Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока географии в 7 классе. Игра-КВН по теме "Северные материки"

Разработка урока географии в 7 классе. Игра-КВН по теме "Северные материки"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Краснодарский край, Каневской район, хут. Сухие Челбасы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 19

муниципального образования Каневской район












Разработка

повторительно-обобщающего урока по географии

для учащихся 7 класса


Игра – КВН

«Северные материки»








Подготовила:

Кирячек Валентина Ивановна

учитель географии

МБОУ ООШ № 19 хут.Сухие Челбасы






2014 год




Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Северные материки»


Цель: повторить и обобщить изученный материал по теме.

Задачи: 1) выявить пробелы в знаниях;

2) продолжить работу по развитию интереса к учебному предмету посредством изучения дополнительных источников;

3) воспитывать чувство коллективизма и толерантности;

4) формировать в детях чувство понимания, что Земля – наш общий дом для всех населяющих её сегодня людей и что надо нам сохранить ёе для тех, кто будет на ней жить, пока существует человечество.


Оборудование и наглядность:

листы бумаги; 2-4 ручки; 3 задания «Отгадай- ка»; 3 задания командам; 3 листка с описанием 2-х стран; 3 списка предметов для похода; жетоны; электронная версия учебника по географии авт. И. В. Душиной для 7 класса; карта полушарий или физическая карта мира; компьютеры; фотоаппарат.


Форма проведения урока: игра – КВН.


Место проведения урока: компьютерный класс.

Ход урока.

I. Организационный момент.

(Под музыку П.И.Чайковского «Времена года» учащиеся входят в класс).


II. Основная часть.


1.Вступительное слово учителя.


Один из писателей сравнивал нашу планету с космическим кораблём. Чтобы этот корабль шёл верным курсом, необходим географический компас. Я думаю, что наш учебник географии будет для вас таким компасом. Теперь вы знаете разнообразные и интересные сведения о природе материков и океанов, о различных странах и народах Земли, о закономерностях развития природы.

Природа и человек тесно связаны между собой. Под влиянием хозяйственной деятельности населения, не всегда разумной, происходят изменения в самых отдалённых уголках земного шара, и не только на материках, но и в морях и океанах. Эти изменения нередко ухудшают природу, сокращают её богатства и, следовательно, неблагоприятно сказываются на условиях жизни людей, их здоровье и хозяйственной деятельности. Поэтому так важно знать и понимать все процессы, происходящие на Земле. Географические знания необходимы и для того, чтобы предвидеть последствия вмешательства человека в природу, помня, что каждый из вас в ответе за планету, на которой мы живём.

Земля – наш общий дом для всех населяющих её сегодня людей и тех, кто будет на ней жить, пока существует человечество. Планета наша многокрасочна. Причудливы очертания континентов и океанов, каждый из них не похож на другой. Разнообразна и природа материков, островов. Столь же разнообразны и люди, живущие на Земле. Каждый из них имеет своё лицо, свои обычаи, язык, культуру. Всё это разнообразие изучает география – одна из древнейших и вечно юных наук о Земле. Нет другой такой науки, которую одновременно интересовали бы вода и суша, рельеф и атмосфера, живая природа, жизнь и деятельность людей.


2. Сообщение темы и цели урока.

Изучая Северную Америку и Евразию, вы узнали, когда и кем они были открыты, кто их исследовал, каковы особенности их природы и чем они обусловлены; какие народы населяют каждый материк, какие государства там находятся, как они различаются по природным условиям, особенностям жизни и быта населения.

Сегодня мы проведём интересную игру - КВН, где повторим и обобщим материал по теме «Северные материки», выявим пробелы в знаниях, над которыми нам придётся поработать.


3. Проведение игры.

Для проведения игры составлены две равносильные команды, которые будут соревноваться не только в своих знаниях, но и покажут, как коллективно можно побеждать соперника, как хорошо, что рядом есть локоть товарища, на который можно опереться в трудную минуту.

Какой команде выступать первой, а какой второй – проводим жеребьёвку.

Жюри оценивает номера выступления команд – 1 балл за одну номинацию.


1) Выступление команд.

- Название команды.

- Форма, соответствующая названию команды.

- Эмблема.

- Девиз.

- Приветствие соперникам.

- Приветствие жюри.


2)

Учитель:

Красивы реки и моря

От января до декабря.

Красива вся наша Земля!

Так сохраним её, друзья,

И сбережём же, без сомнений,

Для всех грядущих поколений.

Чтоб сохранить Природу – мать,

Её отлично надо знать.

Поэтому – внимание!

Проверим ваши знания.

Первый – хором дать ответ:

Как называют Земли макет?

(Глобус).


I конкурс.

Географическая разминка. (Вопросы задаются обеим командам одновременно;

кто первый отгадает, поднимает руку для ответа. Один вопрос – 1 балл).


А) - Самый величайший материк на Земле. (Евразия).

- От какого единого материка образовались северные материки? (Лавразия).

- Что такое каньон? (Глубокие речные долины на реках Северной Америки).

- Как называются молодые горы Северной Америки? (Кордильеры).

- Самые крупные острова Евразии. (Большие Зондские о-ва).

- На какие две части света делится Евразия? (Европа и Азия).


Б) К некоторым географическим названиям материка можно подобрать такие прилагательные, как «самый», «самая», «самое».

Перечислите такие известные вам географические объекты Евразии.

(Например, Самая высокая гора - Джомолунгма;

Самый большой полуостров – Аравийский;

Самое большое озеро – Байкал и т.д.).


II конкурс.

«Отгадай-ка».

(Вопросы задаются обеим командам одинаковые – на листках. Один вопрос- 1балл. После данных ответов эти географические объекты показать на карте и найти их в атласе).


1) В Европе есть два больших полуострова. Один из них омывается четырьмя морями двух океанов, а другой – пятью морями одного океана. Какие это полуострова?

(Скандинавский и Балканский).


2) Назовите европейское государство, большая часть которого лежит на полуострове, а его столица – на острове). (Дания).


3) Иногда сравнивают географическое положение острова, расположенного в Средиземном море, с футбольным мячом у носка итальянского сапога. Какой это остров?

(Сицилия).


4) Один из народов Европы называют свою страну «королевой с ледяной шапкой и огнём в груди». Какая это страна? (Исландия).


5) Какой пролив соединяет два моря, два океана, разделяет два полуострова, два материка, две части света и две страны? (Берингов).


Учитель:

- Что интересного вы заметили, определяя эти географические объекты?


(Ответ.

Все географические объекты тем или иным способом связаны между собой. (Например, Берингов пролив). А это значит, что все государства на планете Земля должны жить в мире и согласии, чтобы сохранить её для будущего поколения.

Природа и человек тесно связаны между собой. Под влиянием хозяйственной деятельности населения, не всегда разумной, происходят изменения в самых отдалённых уголках земного шара, и не только на материках, но и в морях и океанах).


III конкурс. Работа на комп’ютерах.

«Ответь на вопросы теста № 1 по теме: «Северная Америка».


(Ребята рассаживаются за компьютеры. Игроки имеют персональный компьютер, товарищи – консультанты помогают тем ребятам из команды, которые медленно справляются с работой «на время». Команде засчитывается сумма баллов каждого игрока. Жюри следит за выполнением тестов).

IV конкурс.

«Капитан, капитан, улыбнитесь». (За конкурс – 2 балла).

Вычеркните лишнее в тексте.


Граница между Европой и Азией имеет протяженность 5100км. Это граница – условная линия – проходит от (Карского, Баренцева), моря по (восточному, западному) склону Уральских гор, на юге вдоль рек (Урал, Эльба), до Каспийского, по западному берегу Каспийского моря до устья реки Кумы, а затем вдоль этой реки и (северной границы Кавказа, Кумо-Манычской впадины) до Азовского моря.


А в это время остальные члены команды отгадывают, что это за страна?


Описание страны:

Приморское положение. Страна густо заселена. Население занимается промышленностью. Своего хлеба стране не хватает. Заметно влияние природных условий на архитектуру сельских домов. Крыши у них высокие, крутые, крытые черепицей, благодаря этому с них быстрее стекает вода. Со средневековых времён в этой стране сохранилось много замков. Это родина многих спортивных игр, одна из них – футбол. (Великобритания).


Описание страны:

Самая крупная по площади страна в Азии, поэтому в разных её местах климат неодинаков. Население в основном живёт в сёлах. На большей части страны можно собирать урожай 2-3 раза в год. Это немаловажно, чтобы прокормить население. Обычный пейзаж здесь – бескрайние поля, прорезанные каналами, группы соломенных и глинобитных домов, окружённых редкими деревьями. Или же можно встретить приподнятые равнины, разделённые горными хребтами, которые заняты бескрайними просторами пустынь и полупустынь. Главное культурное растение – рис. (Китай).


V конкурс.

Домашнее задание – представить на суд жюри номер художественной самодеятельности.


VI конкурс.

«Поход. Правила поведения в походе».

1) В тексте вычеркните слова – вещи, которые не нужно брать в поход.

(За каждое правильно вычеркнутое слово – 1 балл).

2) Составить памятку туристу «Правила поведения в походе». (2б)


- Подушка, аптечка, одеяло, вилка, ложка, миска, кастрюля, кружка, электрический чайник, мочалка, мыло, полотенце, магнитофон, нитки, свечку, носки, фонарь, спички, иголка.


(Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»).


  1. Учитель:

Вы старались, как могли,

Свои таланты показать,

Пусть кто-то будет впереди –

Другим не стоит унывать!

Мы провели чудесный вечер,

Нелёгкий конкурс позади…

А результаты этой встречи

Сейчас объявит нам жюри.


III. Подведение итогов урока - игры.

- Вот и закончился наш обобщающий урок, на котором мы убедились в том, что ещё нам следует доработать по изученным темам.

- Победителями игры стали те ребята, которые были более дружные в решении вопросов, более сдержанные при неудачах. И, конечно же, побеждает тот, кто помогает друг другу, кто думает не только о том, как коллективно можно побеждать соперника, но как хорошо, что рядом есть локоть товарища, на который можно опереться в трудную минуту.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала ДВ-140268
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх