Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока географии в 5 классе на тему: Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока географии в 5 классе на тему: Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

библиотека
материалов

Учебный проект: Разработка урока по географии, дисциплина «Геология».

Класс: 5

Предмет: география.

Тема урока: Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: создать условия для формирования представления о минералах и горных породах, их

происхождении и практическом использовании.

Задачи урока:

- обучающая: формировать знания обучающихся о видах горных пород и минералов, их практическом

применении;

- развивающие: продолжить развивать формы речевой деятельности учащихся, формировать навыки

правильного изложения информации, способствовать развитию познавательной активности школьников

- воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, бережно относиться к природе и красоте

минерального мира.

Оборудование: образцы горных пород, компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал.

Учебно-информационное обеспечение: География.5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

Ход урока
Деятельность учителя

Деятельность учащихся



1.

Организационный момент.

Создание положительного настроя на урок

Приветствует учащихся,

проверяет готовность учащихся к уроку.


Приветствуют учителя.

Контролируют готовность к уроку. Настраиваются на работу.



2.





















3.


Повторение изученного материала.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.

(Устный опрос по изученной теме.)








Мотивация учебной деятельности.

Постановка проблемного вопроса.



Сообщение темы, постановка цели и задач урока.


Ребята, мы продолжаем изучать особенности строения Земли.

Давайте вспомним:

- Что такое литосфера?

-Как происходит движение литосферных плит?

-Назовите особенности строения земной коры под материками и океанами.

-Раскройте взаимосвязь внутренних и внешних сил Земли.







Учитель предлагает ответить на проблемный вопрос, который выявляет разные мнения учеников класса, сталкивая их.



Ребята, скажите, что у меня в руках?



А почему все камни разные?

Учитель сообщает ребятам, что материалы, из которых состоят горные породы, называются минералами и на уроке пойдёт речь именно о них.

Учитель сообщает тему урока: Горные породы, минералы и полезные ископаемые.



Вспоминают изученный ранее материал, отвечают на поставленные вопросы.





























Высказывают свои предположения и приходят к тому, что это камни, горные породы.

Высказывают предположения, что камни разные потому, что они состоят из разных «материалов».



Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.

4.



























































































































































































































































































5.
































Изучение нового материала





























Работа с образцами горных пород.

























































































Введение новых понятий и определений.





































































































































































Закрепление изученного материала.


Практическая работа (мин)













































Обсуждение и выставление оценок.



Домашнее задание.











Итог урока



























Рефлексия


Теперь с помощью учебника давайте выясним, что называют горными породами и минералами.

Учитель обобщает: горные породы слагают земную кору. Термин «горная порода» остался от былых времен. Во времена зарождения науки геологии руду добывали в основном в горах, так и закрепилось название. Теперь мы знаем, что говоря о горных породах, будем подразумевать всю каменную поверхность планеты.

В природе известно свыше 2 тысяч видов горных пород. Они различаются по составу, свойствам, происхождению и хозяйственному использованию.









Раздаёт образцы горных пород.

-Рассмотрите образцы горных пород: полевой шпат, слюда, кварц.

Это наиболее распространенные горные породы.

Полевые шпаты составляют половину массы земной коры. Они встречаются везде: и в поле, и в горах.

Кварц – тоже одна из распространенных горных пород. Бесцветный кварц называется горным хрусталем; есть также кварцы других цветов: желтого, коричневого, черного, фиолетового.

-Чем различаются предложенные вам горные породы?



-В чем же причина разнообразия горных пород?













Используя рис. 44 учебника, рассказывает особенности образования горных пород. Показывает образцы магматических, осадочных и метаморфических пород.

Рассказ учителя:

По происхождению горные породы можно разделить, прежде всего, на магматические и осадочные.

Все начинается глубоко под землей. Вещество мантии проникает в земную кору. Оно находится в расплавленном состоянии и называется магмой (от греческого «магма» - густая мазь).

Магма – расплавленное вещество мантии, насыщенное газами и парами воды.

Горные породы, образованные из расплавленной магмы при ее остывании, называют магматическими.



! Строение магматических горных пород зависит от скорости остывания магмы.

На глубине она остывает медленнее. Образуются горные породы глубинные. Например, гранит, габбро..

Магма может подниматься по трещинам и разломам на земную поверхность, при этом застывает быстрее. Образуются излившиеся магматические горные породы. Например, базальт.

Если магма содержит много газов, то она при излиянии вспенивается, газы улетучиваются, и такая горная порода имеет губчатое, пористое строение. Например, пемза. Обычно же магматические горные породы плотные, твердые, тяжелые.

Осадочные горные породы

В отличие от магматических, эти породы образуются только на поверхности земли и на дне водоемов.

В их образовании большую роль играют внешние силы Земли. Твердые магматические горные породы трескаются, крошатся, и их обломки переносятся в другое место.

-Как вы думаете, под действием, каких процессов происходит разрушение магматических пород?

В летнее или дневное время, при солнечном прогревании, породы расширяются, а зимой или в ночное время – охлаждаются, сжимаются. Из-за этого они начинают дробиться, растрескиваться и рассыпаться. Валуны, щебень, галька, песок, глина и ил оседают на дне морей, рек, озер или накапливаются на суше. Поэтому и назвали такие породы осадочными. Можно выделить

Три группы осадочных горных пород:

Перваяобломочные песок, глина, галька и др

Втораяхимическиеповаренные и калийные соли, гипс. Они образуются из водных растворов минеральных веществ.

Третьяорганические уголь, нефть, природный газ, горючие сланцы, торф, мел, известняк и др. Они накопились за миллионы лет на дне водоемов. Состоят они из останков растений и животных.

Метаморфические горные породы

Если осадочные и магматические горные породы попадают на большую глубину, где высокая температура и очень большое давление, то с ними происходят превращения – «метаморфозы». Горные породы изменяются, приобретают новые свойства. Иногда первичные породы так изменяются, что трудно догадаться, какой породой они были до превращения. Только для некоторых горных пород можно с уверенностью установить исходную породу. Так образуется группа метаморфических горных пород.

Вывод: земная кора состоит из магматических, осадочных и метаморфических горных пород. Глубинные ее части в основном сложены магматическими и метаморфическими породами.



- Ребята, а как человек использует горные породы и минералы в своей хозяйственной деятельности? Для того, чтобы ответить на этот вопрос

обратимся к тексту учебника на стр.72 – 73. Запишите в тетрадь что называют полезными ископаемыми, месторождением полезных ископаемых и какие бывают полезные ископаемые. (Вопросы выводятся на экран через проектор)

Сделаем вывод. Почти все горные породы, из которых состоит земная кора, человек использует в своей хозяйственной деятельности.

Добывая их человек должен помнить:

1. Полезные ископаемые исчерпаемые (их нужно бережно использовать);

2. После добычи полезных ископаемых в природе все нужно привести в порядок (засыпать шахты, карьеры ит.д.)

Ребята, а сейчас я предлагаю вам побыть в роли геологов, которые открыли большие залежи горных пород и полезных ископаемых и их нужно исследовать.

Сейчас каждая группа получит по 3 образца горных пород и минералов и выполнит практическую работу.

Организует деятельность по применению новых знаний. Объясняет алгоритм выполнения практической работы.





Учитель формулирует задания для учеников, корректирует их работу:

рассмотрите горные породы и минералы вашей группы

Заполните с помощью раздаточного материала таблицу:

Название

Происхождение

Свойства

Цвет

Блеск

Твёрдость

Особые свойства свойства

Применение











Выслушивает ребят





Учитель задает и комментирует домашнее задание:



Прочитать §21 стр.71-73.

Заполнить таблицу в задании 8, подготовить информацию о горных породах (задания 9 и 10) на стр.73.



Подводит итог урока:

Итак, ребята на сегодняшнем уроке мы познакомились с веществами, которые слагают земную кору – это горные породы, которые в свою очередь состоят из одного или нескольких минералов. Они различаются по составу, свойствам и происхождению. Под действием внутренних и внешних процессов горные породы со временем могут изменять свои свойства. В земной коре залегает её самая важная для человека часть богатств - полезные ископаемые.





На экран выводит предложения, которые нужно закончить.

Учитель предлагает закончить мысль:

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я был удивлен….

Сегодня на уроке я открыл для себя…

Сегодня на уроке я пришел к выводу…

Сегодня на уроке я не понял…


Учитель благодарит ребят за урок.



Работают с текстом учебника на стр. 71, выясняют: что такое минералы и горные породы и озвучивают.























































Ребята рассматривают горные породы и выясняют, что они различаются цветом, блеском, твердостью, прозрачностью.



Высказывают свои предположения и с помощью учителя приходят к выводу что,

Главная причина – это различие в условиях их образования и тех изменениях, которые происходят с ними в земной коре и на поверхности.

































Слушают,

рассматривают образцы пород,

записывают определения в тетрадь























































Ребята отвечают на вопрос: изменение температур, ветер, ледник, осадки





































































































Учащиеся находят ответы на вопросы, используя текст учебника на стр. 72 – 73,формулируют выводы и записывают их в тетрадь.















































Рассматривают, сравнивают горные

породы, предложенные для работы.



Выполняют практикум при помощи учебника и записей в тетрадях.





Заполняют таблицу, обобщая и закрепляя полученные знания по новой теме













Обсуждают допущенные ошибки и выставляют оценки за урок.



Ребята записывают домашнее задание в дневники.

















































Ребята выбирают по одному предложению и озвучивают на класс.

Список литературы:

1. А.В. Матвеев. География. Планируемые результаты: карта прохождения рабочей программы. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций . – М. : Просвещение, 2014. – 128 с. – (Полярная звезда).

2. А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. География.5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций .– 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

3. А. Гущин., М. Романовская , А. Стафеев , В. Талицкий Практическое руководство по общей геологии. под ред. Н.В. Короновского, М.: Изд. Центр «Академия», 2007, 160 с.



4. В.В. Николина. География. Поурочные разработки. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций.- М. - : Просвещение, 2012. – 160 с. – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).



















Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров434
Номер материала ДБ-317859
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх