Разработка урока географии в 9 классе на тему "Поволжье".

Оценка географического положения:

·         Волга –

·         Соседское –

·         Пограничное –

·         Транспортное –

Вывод:

Оценка природных условий:

·         Рельеф –

·         Климат –

·         Природные зоны –

Вывод:

Оценка природных ресурсов:

·         Земельные –

·         Водные и гидроэнергетические –

·         Рыбные –

·         Минеральные –

·         Рекреационные –

                  Вывод:

Тема: Поволжье.  Географическое положение и природа Поволжья.

Цель урока:

Раскрыть наиболее характерные черты  природы Поволжья; совершенствовать умения самостоятельно устанавливать и оценивать географическое положение района, дать характеристику  природных ресурсов и условий регионов, определить значение и роль Волги в формировании регионов.

Задачи:

- обучающие:

·         формировать знание обучающихся об особенностях географического положения и  характерных чертах природы Поволжья, дать оценку ЭГП района и природных ресурсов;

·         познакомить учащихся с составом Поволжского района;

·         Показать роль Волги в развитии экономики  района.

- развивающие:

·         продолжить формирование основных географических понятий, элементов творческой деятельности через погружение в решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера;

·         развивать навыки по поиску информации, её обработке, сравнению, описанию и анализу;

·         формировать навыки самостоятельной и групповой работы;

·         развивать у обучающихся интерес к предмету, образное мышление.

- воспитательные:

·         формирование творческой активности;

·         стимулирование стремления к интеллектуальному развитию;

·         воспитать информационную культуру;

·         воспитать бережное отношение к окружающей природе.

Тип урока:

       комбинированный

Формы работы учащихся:

       Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: атласы, географическая карта, компьютер, мультимедийная установка, дидактический материал, презентация «Поволжье».

Ход урока:

I.    Организация учащихся на урок.

Учащиеся разделены на группы. В группе назначается «завуч», который отслеживает работу всех учащихся группы и оценивает их работу на уроке. Каждая группа получает задание – карточку.

II.           Формулирование темы урока, постановка цели и путей её достижения.

Просмотр видео-фильма «Волга».  https://www.youtube.com/watch?v=XnzKsyyH9zg

Беседа:

1.      О каком районе России пойдёт речь сегодня на уроке?

2.      Как вы это поняли?

3.      Чем славен район?

4.      Какими источниками информации необходимо пользоваться при изучении района?

5.      По какому плану изучаются экономические районы России?

Определение состава района, нанесение на контурную карту областных и республиканских центров.

Состав Поволжского  района: Татарстан (Казань), Калмыкия (Элиста), Ульяновская, Самарская, Пензенская, Саратовская, Волгоградская, Астраханская области.

Определение места района в экономике России. (с.156 учебника – диаграммы).

Вывод: Поволжье играет важную роль в экономике страны.

Работа в группах.

1 группа – определение и оценка особенностей географического положения района.

Особенности географического положения:

1.      Главной осью Поволжья является Волга.

2.      Волга – связующее звено района с территориями страны; субъекты «нанизаны» на Волгу как бусинки на нить.

3.      Район вытянут с севера на юг, следовательно, климат северной и южной части различается.

4.      Поволжье находится между экономическими ядрами России – Центральной Россией и Уралом. (нанести на контурную карту)

5.      Поволжье – приграничный район (Казахстан). (нанести на контурную карту)

6.      Сосед на юге – Северный Кавказ (нестабильный регион с беженцами и вынужденными переселенцами). (нанести на контурную карту)

7.      Транспортное положение благоприятно:

·         Судоходная река, связь с морями России (Белое, Балтийское, Чёрное, Азовское, Каспийское по судоходным каналам );

·         Транзитные железные дороги, автодороги, трубопроводы  пересекают Поволжье с севера на юг и с запада на восток.

Вывод: географическое положение района благоприятно для развития.

2  группа – оценка природных условий поволжья.

Основные особенности природы:

1.      Рельеф – равнинный; в основании территории –  осадочный чехол древней платформы;

2.      Климат – умеренно континентальный, на юге – континентальный, тёплое лето, на севере увлажнение достаточное, на юге – недостаточное, часты засухи;

3.      Природные зоны – смешанные леса, лесостепи, степи, полупустыни.

Вывод: природные условия района благоприятны для развития, в засушливых районах – орошение.

3 группа – оценка природных ресурсов Поволжья.

Природные ресурсы:

1.      Минеральные нефть, газ, соли, строительные материалы);

2.      Земельные;

3.      Водные и гидроэнегетические (водохранилища);

4.      Рыбные;

5.      Рекреационные.

Вывод: район обеспечен топливными ресурсами, химическим и строительным сырьём.

III.             Ответы учащихся.

IV.             Беседа:

1.      Какие экологические проблемы характерны для района в связи с постройкой ГЭС на Волге? (карта с каскадом ГЭС на Волге)

Рассматривая Поволжье, необходимо  прежде всего выделить значение Волги в становлении хозяйства района и  России в целом. Большинство специалистов считают, что важное  значение отводится Волге в формировании района. Волгу считают артерией земли русской.

Этот район может быть примером накопления негативных последствий ранее принятых решений. В 50-80-х годах XX  века Волга почти на всём протяжении (кроме участка ниже Волгограда) была превращена в цепочку водохранилищ. Этим стремились достичь следующих целей:

1.      Увеличить производство электроэнергии, причём на ГЭС, способных покрывать «пиковые» нагрузки в энегосистеме.

2.      Улучшить водоснабжение промышленных центров и обеспечить возможность резкого расширения площадей орошаемых сельскохозяйственных земель.

3.      Превратить Волгу в глубоководный транспортный путь. При этом заранее было известно, что неизбежны такие негативные последствия, как затопление наиболее ценных пойменных и долинных земель с сотнями населённых пунктов, уменьшение рыбных запасов, ухудшение самоочищения речной воды и в результате – ухудшение экологической ситуации. Правда, последний вид ущерба тогда практически не учитывался, а земля и рыба казались гораздо менее важными, чем электроэнергия. То, что практически не учитывалось, стало чуть ли не самым главным.

Получилось, что вместо естественных механизмов поддержания экологического равновесия мы вынуждены создавать искусственные. Затопив пойменные земли, человек вынужден строить оросительные каналы, создавать дождевальные установки, вносить удобрения для получения урожаев с менее плодородных земель. В результате создания водохранилищ, регулирования стоков замедлилась скорость течения, снизилась степень самоочищения, ухудшилось качество воды, - пришлось строить очистные сооружения.

В результате нарушения хода естественного воспроизводства рыбных запасов появилась необходимость строительства рыборазводных заводов для того, чтобы ценные породы рыб в Волжском бассейне вообще не исчезли.

Но, с другой стороны, следует признать и то, что без  строительства волжских ГЭС проблему покрытия пиковых электронагрузок решить было бы сложно.

Значение Волги как транспортной магистрали и источника гидроэлектроэнергии для региона и России весьма велико. Но не следует забывать, что уроки изменения природы Поволжья напоминают нам о необходимости тщательного прогнозирования и оценки последствий вмешательства в природу.

V.                Оценка работы учащихся («завучи»).

VI.             Домашнее задание: §34. Соберём презентацию: по одному слайду о памятниках природы и культуры Поволжья (из перечня).

VII.          Рефлексия.

Рефлексия:

                             Игра: « Чемодан, мясорубка, корзина»

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

• 1 слайд

  Тема урока: Географическое положение и природа Поволжья
  

• 2 слайд

  Поволжский экономический район
  

• 3 слайд

  Рельеф и полезные ископаемые
  

• 4 слайд

  Состав Поволжского района
  Республика Татарстан – Казань
  Ульяновская область – Ульяновск
  Самарская область – Самара
  Пензенская область – Пенза
  Саратовская область – Саратов
  Волгоградская область – Волгоград
  Астраханская область – Астрахань
  Республика Калмыкия - Элиста
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд