Разработка урока географии в технологии ТОГИС "Страны Западной Европы"

Деятельностно-ценностная задача технологии ТОГИС                                                                                                              Где можно дешевле купить биг-мак в сети «Мак-Дональдс»?

Имя задачи: Где можно дешевле купить биг-мак в сети «Мак-Дональдс»? (задача об особенностях экономико-географической характеристики стран Западной Европы).

Автор: Скилевая Татьяна Семеновна, учитель географии и экономики Шахтерской  ОШ № 13 им. Н.И.Баранова

Предмет: география и экономика

Тема: Страны Западной Европы (география, 10 класс)

Уровень: высокий

Текст задачи. Мы – европейцы. Европа – общий дом для многих народов. И мы должны изучать и знать его. Пока политики составляют разные соглашения. Общие программы действий, устраивают различные саммиты  обычные граждане стремятся путешествовать, получать максимум информации. Готовясь к путешествию, можно заблаговременно рассчитать маршрут, прикинуть денежные расходы, даже связаться со знакомыми для выяснения подробностей. А чтобы запланировать (хоть приблизительно) путешествие за границу, необходимо владеть определенной информацией. Я предлагаю для этого создать (временно) туристическое агенство.  Агенство частное и меня, как его собственника, интересует высокий уровень профессионализма сотрудников, которые учтут, что в путешествие отправляются туристы с невысоким уровнем доходов.                                         Поэтому, задание для турагентов: охарактеризуйте страну, в которой дешевле можно купить биг-мак в сети «Мак-Дональдс» и получить большой объем интересной информации от путешествия (форму подачи информации выберите сами : буклет, презентация, бюллетень, маршрутный лист, коллаж и т.п.).                                                                                            Программа реализации задания: найти не менее пяти котировок валют, привести их к единой валюте, сравнить цены на биг-мак. Охарактеризовать страну с позиции плотности населения, урбанизации, выделить ландшафтные, экономические и общекультурные особенности.                                                                                                                                Для этого:                                                                                                                                                    а) выделите ключевые слова для информационного поиска.                                                б) найдите и соберите необходимую информацию(базовый сайт для просмотра валют: http: //www.ukr.net.ua;  www.rbc.ru/- УкрБизнесКонсалтинг; РосБизнесКонсалтинг. Базовый сайт для характеристики стран: http: //www.kontorakuka.ru/-Контора Кука. География, знаменитые памятки и другая информация о странах ).                                                                                                  в) обсудите и проанализируйте собранную информацию.                                                     г) сделайте выводы (объем отчета: 1 страница (А4),MS Word, PowerPoint).                                                                                                                д) сравните Ваши выводы с культурным образцом.

Культурный образец

Географія: підруч.для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл .:профіл. рівень/ Л.Б.Паламарчук, Т.Г.Гільберг, В.В.Безуглий.-К.:Генеза, 2010

Методический комментарий:         Данная задача была предложена в рамках открытого урока географии для решения учащимся 10 класса, обучающимся по программе стандартного уровня. Данная задача позволяет погрузить в учащихся в атмосферу положительных эмоций, раскрепощённости, успешности, потому что нет страха в незнании материала. Участникам было предложено при подготовке выступления групп основываться на жизненном опыте родителей, знакомых.                                                 Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они вынесли из процесса обучения. Результат работы учителя оценивается умениями его учеников:                                                                                                                                                       -  уровень самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке;                                                 -  отношение учащихся к предмету, учителю, к друг другу;                                                                 -  направленность деятельности учащихся на развитие своей личности;                                                  -  уровень познавательного интереса.