Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока "Глобальная компьютерная сеть Интернет"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Разработка урока "Глобальная компьютерная сеть Интернет"

Выбранный для просмотра документ Глобальная компьютерная сеть Интернет.doc

библиотека
материалов

Тема: Глобальная компьютерная сеть Интернет

Тип урока: знакомства с новым материалом

Цели урока.

Обучающие:

1. Обучение умению работать с информацией разной степени сложности (ставить проблемные вопросы, проводить анализ и синтез информации), познакомить с основными понятиями глобальной компьютерной сети Интернет.

Развивающие:

1. Совершенствование коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных навыков.

2. Развитие способности самостоятельно работать с информацией.

3. Развитие способности творчески мыслить.

4. Развитие познавательного потенциала учащихся.

Воспитывающие:

1. Воспитание культуры речи и культуры общения.

2. Воспитание потребности использовать информацию для решения субъективно значимых проблем.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, парная, групповая.

Технология: технология развития критического мышления.

Технологические этапы:

- стадия вызова

- стадия осмысления

- стадия рефлексии.

Методы и приёмы:

- стадия вызова (яркое пятно, приём «ПМ»)

- стадия осмысления («тонкие» и «толстые» вопросы),

- стадия рефлексии (синквейн).

Ход урока:

I. Стадия вызова.


  1. Вступительное слово учителя.

- Добрый день, ребята! Я рада видеть вас на своём уроке информатики. Конечно, будет звучать текст, надеюсь, появятся интересные мысли, идеи. Давайте постараемся настроиться на позитивную волну и пожелаем друг другу удачи!

- Чтобы узнать, чему будет посвящён сегодняшний урок, необходимо разгадать кроссворд.


2. Ребус (приём «Яркое пятно»).

-Итак, чему посвящён урок? (Верно! Сегодня речь пойдёт об Интернете.

(Раздаются распечатки с текстом).


3. Работа в парах.

Задание: прочитайте внимательно данный текст, сформулируйте вопросы, которые появятся в процессе чтения, занесите их в табличку. (таблички на столах)

Приём «ПМ?» - таблица с графами «плюс» (знакомая информация) «минус» (думал иначе)

«?» (есть вопросы)

Пожалуйста, рационально используем время!


II. Стадия осмысления.


  1. Обсуждение.

- Время истекло! Давайте сначала выразительно прочитаем текст.

ТЕКСТ

- Какая информация оказалась для вас знакомой? (Ответы ребят.)

- О чём думали иначе? Как иначе? (Ответы ребят.)

- Работаем с вашими вопросами: я попрошу называть их, распределяя на «толстые» и «тонкие». ( Приём « «толстые» и «тонкие» вопросы»)

- какие вопросы называются «тонкими»? (требуют однозначного ответа) «Толстыми»? (требуют развёрнутого ответа)


2. Заполнение таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.

Ребята называют вопросы, распределяя их по соответствующим графам, учитель кратко фиксирует на доске. Например:


- Как думаете, для чего мы обозначили эти вопросы?

(Чтобы на них получить ответы.)

- Значит, эти вопросы чем являются сегодня на уроке?

( Задачами, которые нужно решить.)

- Какой информацией владеете, чтобы ответить на некоторые?

( Версии ребят.)

- Хорошо! Как, оказывается, много знаете о глобальной сети Интернет! Однако все ли могут сразу согласиться с прозвучавшими мнениями? Наверное, нет.

- Значит, что требуется сделать? ( Проверить информацию.)


3. Работа в группах.

- Хочу предложить вам, ребята, поработать в группах с текстами разного содержания, которые, возможно, помогут закрыть оставшиеся вопросы, а также проверить прозвучавшую информацию.

Задание: используя полученную информацию, найдите ответы на поставленные вопросы (см. таблицу на доске), приготовьтесь r выступлению по следующему плану: тема текста, вопрос из таблицы, ответ (план вынесен на доску).

Ребята рассаживаются в группы, получая пакет с заданием. При работе c текстами используются маркеры для выделения нужной информации.

- Не забывайте, пожалуйста, о распределении обязанностей в группе!

Постарайтесь быть тактичными и взаимовежливыми, умейте слушать друг друга/

В процессе работы в группе учитель выступает в роли консультанта-координатора.


Тексты для групп: 1 группа – «История возникновения сети Интернет»

2 группа – «Применение»

3 группа – «Польза Интернета»

4 группа – «Вред, наносимый человеку Интернетом»


4. Выступления групп.

Итак, посмотрим, что получилось. Не забываем о требованиях к ответу (на доске)!

Слово предоставляется группам №1, №2 , №3,№4.

Учитель в процессе выступлений учащихся фиксирует те вопросы в таблице, на которые ответы получены, уточняя, правильно ли они распределены на

«тонкие» и «толстые».

- Вернёмся к нашим задачам!

- На все вопросы ответили? С задачами справились?


5. Работа со словарём.

- Мы сегодня много говорили о сети Интернет, но с самим словом ещё не познакомились.

Задание: поработаем с предметным словариком в конце учебника и найдём информацию об этом слове. (Ответы учащихся)


III. Стадия рефлексии.

- В предложенном в начале урока тексте нет заголовка. Какой бы дали?

- Почему именно такое название

- Была ли информация на уроке полезной для вас? В чём её польза?

- Где она может вам пригодиться? Что самым интересным считаете?


1. Составление синквейна. Работа групп.

Задание: попробуйте составить синквейн на тему «Интернет» (на столах лежат памятки по составлению синквейна).

- Поделитесь своими наработками!

Образцы: 1) Интернет

Полезный, ценный.

Используем, находим, сохраняем

Это источник информации

Чудесный!

2) Интернет

Необходимый, полезный.

Выручает в общении с друзьями

Очень нужен нам!

Интересно и т.д.


2. Заключительное слово учителя.

- Молодцы! Думаю, что Интернет может «гордиться» такими творениями в свою честь!

3. Домашнее задание (комментарий).

Предлагается на выбор:

- сочинить стихотворение об Интернете;

- мини- сочинение « Этот полезный Интернет»

- рисунки « Сервисы сети Интернет»

- Вы сегодня хорошо поработали! Оцените свою работу на каждом этапе. Благодарю за труд, интересные мысли, творческие находки! Большое спасибо за плодотворное общение!

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
«тонкие» «толстые» В каком году появилась сеть Интернет? Какие услуги предос...
Задание 1 группа – «История возникновения сети Интернет» 2 группа – «Применен...
Домашнее задание! Предлагается на выбор: - сочинить стихотворение об Интернет...
4 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «тонкие» «толстые» В каком году появилась сеть Интернет? Какие услуги предос
Описание слайда:

«тонкие» «толстые» В каком году появилась сеть Интернет? Какие услуги предоставляет сеть Интернет? Где это произошло? Какой вред наносит Интернет человеку? Можно ли Интернет использовать для общения? В чём польза сети Интернет?

№ слайда 3 Задание 1 группа – «История возникновения сети Интернет» 2 группа – «Применен
Описание слайда:

Задание 1 группа – «История возникновения сети Интернет» 2 группа – «Применение» 3 группа – «Польза Интернета» 4 группа – «Вред, наносимый человеку Интернетом»

№ слайда 4 Домашнее задание! Предлагается на выбор: - сочинить стихотворение об Интернет
Описание слайда:

Домашнее задание! Предлагается на выбор: - сочинить стихотворение об Интернете; мини-сочинение «Этот полезный Интернет» рисунки «Сервисы сети Интернет»

Выбранный для просмотра документ плюс.docx

библиотека
материалов

«плюс»

(знакомая информация)

«минус»

(думал иначе)

«?»

(есть вопросы)


































«тонкие»

«толстые»













Выбранный для просмотра документ ресурс.docx

библиотека
материалов

Введение

Люди живут группами с древнейших времён. Чтобы сохранить род и его ценности, старшим следовало учить детей всему, что они знали сами, чтобы дети могли справиться с проблемами в будущем. Молодым людям приходилось учиться, чтобы сохранить традиции, знания и опыт группы. Таким образом, идея «образования» гораздо старше, чем сами школы.

Но когда появилась письменность, школы стали необходимостью. Требовалось особое обучение, чтобы овладеть буквами. А существование букв сделало возможным накопление и передачу знаний на досягаемом до той поры уровне. Семья не могла обеспечить такое образование. Поэтому нужно было особое учреждение, которое бы этим занималось. А это и была школа.

Никто не знает, когда появились первые школы. Мы знаем только, что уже пять или шесть тысяч лет тому назад школы существовали в Египте и в некоторых других странах. Но лишь в восемнадцатом веке стала распространяться идея о том, что образование способно улучшить человека и общество. И лишь около ста лет назад образование стало правом каждого ребёнка.

В нашей стране каждый ребёнок имеет право на получение бесплатного среднего образования. В школах изучают математику, химию, физику, русский язык и другие предметы. Обучение проходит в классах, где одновременно находится много учеников. Но у каждого свои способности и не каждый ребёнок может быстро всё усвоить, а иногда бывает – усваивает быстро и ученику становится неинтересно на уроках, и он начинает отвлекаться. Таким образом, современная система обучения несовершенна, потому что, если не учитывать способности ребёнка и нагружать его неадекватным количеством знаний и информации, то теряется интерес к учёбе.

Какая же должна быть система обучения в школе? Нужен индивидуальный подход к каждому ученику. Но как же этого можно достичь, если на одного учителя приходится много учеников? Современные информационные технологии позволяют помочь учителю в этом. В идеале информатика вообще не должна быть особым предметом, а компьютеру в учебном процессе больше всего подходит то же вспомогательное место, что и в жизни. Это универсальный инструмент и вездесущий помощник. Он автоматически объединяет знания по различным дисциплинам: информатике, русскому языку, ИЗО, иностранному языку и.т.д. Ведь один высококачественный компьютер, плюс проектор, плюс набор «электронных учебников» на компакт дисках позволит буквально погрузить аудиторию в мир звуков и образов, сделать школьников очевидцами исторических событий, или в действии показать, на каких физических основах построен мир, в котором они живут.

В настоящее время для активизации учебно-познавательной деятельности школьников применяются различные методы активного обучения и современные образовательные технологии, базирующиеся на использовании компьютерной техники. Это позволяет сформировать умения и навыки принятия грамотных экономических решений в процессе профессиональной деятельности, способствуют лучшему усвоению учебного материала по различным дисциплинам. Для успешной практической деятельности требуются глубокие знания, однако традиционные методы контроля, такие как контрольные работы, экзамены и зачеты, не дают должной эффективности обучения. Одним из направлений повышения эффективности обучения является организация обучения с использованием компьютерной техники и сети Интернет. Для совершенствования подачи материала могут применяться мультимедийные программы, содержащие фактические данные, обучающие курсы, контрольные вопросы. При этом может производиться дублирование материала голосом, видеозаписью, экранными копиями, что не требует предустановки большого количества программ, но достаточно требовательно к ресурсам компьютера, который для этого необходимо оборудовать звуковой картой, колонками, устройством для чтения компакт - дисков. Снизить затраты в этом случае поможет применение локальной вычислительной сети, позволяющей совместное использование ресурсов. Сами обучающие курсы могут храниться на компакт-дисках или в хранилищах данных Интернет.

Информатизация общества, происходящая в течение двух последних десятилетий и рассматривающаяся не только как технический, но в значительной степени и как социальный процесс, не могла не затронуть систему народного образования. Преподаватели физики и химии, русского языка и литературы, истории, права, экономики, информатики и других общеобразовательных и специальных дисциплин все шире используют новые информационные технологии (НИТ) в своей повседневной практике.

Для современной школы важно быть знакомым с INTERNET-технологиями, рамками их использования в обучении. Информационно-образовательные услуги и ресурсы, предоставляемые телекоммуникациями должны быть востребованы как учителями, так и школьниками. А для этого первых надо приобщить к работе в сети, работе с информационными ресурсами.

Именно это и было целью моей работы: «Интернет технологии в образовании». Автору хотелось найти ответы на следующие вопросы: Какой уровень развития компьютерных технологий в современном мире? Кому может быть полезен Интернет и каким образом? Что способствует его развитию? Можно ли, имея небольшой опыт работы в пакете MS Office, подготовить документ для размещения в WWW? Является ли необходимым изучение Интернет-технологий в школе?

Для этого автору пришлось активно осваивать Интернет технологии и приобрести знания и навыки по созданию гипертекстов. Написание и реализация собственного проекта – сайта по работам автора для Ломоносовских чтений позволило вырасти над собой. Для более глубокого изучения темы автор обратился к следующей литературе: М. Янг. Разработка Web-документов; Д. Новиков, А. Яценко. Microsoft Office в целом, а также к статьям в научно-популярных журналах «Компьютер в школе» и «Мир ПК».

Интернет

История развития коммуникаций.

В наше время, когда существует телефон, телеграф, радио и ИНТЕРНЕТ, передать сообщение на расстояние совсем нетрудно. Но как же поступали в таких случаях наши предки?

С давних времён для передачи сигналов на расстоянии использовался звук. Например, частые удары колокола извещали о каком-то тревожном событии. А в Африке били в специальные барабаны - тамтамы. Их бой чем-то напоминал человеческую речь.

Дымовые костры также передавали различные сигналы. А когда у североамериканских индейцев появились зеркала, то они стали пользоваться отраженными лучами света для передачи сообщений. Это помогло им бороться с европейскими колонизаторами.

Особенно необходимой была связь на море. Поэтому моряки придумали сигнальные флажки. И даже составили Международный свод сигналов. Теперь с помощью разноцветных флажков можно было передавать сообщения. Но более сложные сообщения, которых не было в Международном своде, приходилось передавать по буквам с помощью семафорной азбуки. Каждое положение рук матроса-сигнальщика означало определённую букву или цифру.

По такому принципу был устроен оптический телеграф на суше. Его изобрёл французский инженер Клод Шапп ещё в 1789 году. Сигналы передавались от одной установки к другой на расстоянии в десятки километров. Получалась телеграфная линия.

Но все эти средства связи действовали только в ясную погоду и на расстоянии прямой видимости. А что же делать ночью? Или в туман?.. Хорошо бы использовать электричество! Ведь известно, что провод с током изменяет положение магнитной стрелки. Так в 1832 году появился стрелочный телеграф. Изобретение нашего соотечественника Павла Львовича Шиллинга долго совершенствовалось. Теперь отдельные буквы сообщения преподавались по проводам. Отклонения от стрелки указывали на нужную букву.

Но такую «телеграмму» нельзя было записать автоматически. И вот американский художник Самуэл Морзе в 1836 году придумывает новый телеграфный аппарат. Однако прошли годы, прежде чем люди поверили в чудесные возможности электрического телеграфа.

Теперь любые сообщения можно передавать по азбуке Морзе. Комбинации всего лишь из двух знаков - точки и тире - обозначали все буквы алфавита и цифры. Азбукой Морзе пользуются и поныне – через 150 лет после её создания.

Но первый телеграф Морзе передавал сигналы всего лишь на 14 метров. А теперь вы можете послать телеграмму в любой город, услышать по телефону голос далёкого друга. А космическая связь позволяет видеть, как работают на орбите космонавты.

С чего же начиналась история создания телефона? Давным-давно наши предки мечтали о том, как было бы славно передавать на большие расстояния живой человеческий голос. Когда мы говорим, возникают колебания воздуха и получаются звуковые волны. Они воздействуют на барабанную перепонку в ухе – и мы слышим звук. Основываясь на этом, древние придумали рупор. С его помощью колебания посылались в нужном направлении. «А что, если вытянуть рупор в длину?»- подумали они. Тогда можно было бы запросто переговариваться по трубке. Они создали такой аппарат. Он использовался в первых автомобилях. Да и сейчас «трубчатый» телефон служит для связи между капитанской рубкой и машинным отделением. Но все это было далеко от совершенства, и тогда на помощь пришло электричество.

Ведь если колебания воздуха превратить сначала в колебания электрического тока, а потом – наоборот, то звуковые волны можно передавать по проводам. Телефонный аппарат был изобретен Ф. Рейсом, но он был весьма несовершенным. А американский изобретатель А.Г. Белл в 1875 году разработал более удобный телефонный аппарат. На международной выставке электротехники в Париже в 1881 году телефон казался чудом. Но электрическая связь стремительно развивалась, и вскоре уже все континенты были опутаны бесчисленными проводами телефонных линий. В настоящее время большое место в нашей жизни отведено различным устройствам, предназначенным для создания комфорта в быту, облегчения выполнения работы и т.д. Одним из таких устройств является компьютер.


Развитие компьютерных сетей

Слово "компьютер" означает "вычислитель", т.е. устройство для вычислений. Это связано с тем, что первые компьютеры создавались как устройства для вычислений, грубо говоря, как усовершенствованные, автоматические арифмометры.

Хотя компьютеры создавались для численных расчетов, скоро оказалось, что они могут обрабатывать и другие виды информации. Сейчас с помощью компьютеров не только проводятся числовые расчеты, но и подготавливаются к печати книги, создаются рисунки, кинофильмы, музыка, осуществляется управление заводами и космическими кораблями и т.д. Компьютеры превратились в универсальные средства обработки информации.

Компьютеры стали применяться в промышленной индустрии, в военной сфере, которая является одной из самых дорогих и трудоемких сфер использования компьютеров; в сфере правоохранительных органов для идентификации преступников.

В быту на основе компьютерных технологий появились так называемые вещи с ограниченным интеллектом. Таким интеллектом обладает почти вся бытовая аппаратура последнего поколения: стиральные машины, телевизоры, видеомагнитофоны, аудиоаппаратура, микроволновые печи и т.д.

В самих компьютерах произошли значительные изменения. Добавились различные устройства позволяющие слышать музыку, просматривать видеофильмы и т.д. Одним из последних достижений в бытовых персональных компьютерах стало создание звукового редактора текста. Если раньше текст вводился в основном с клавиатуры, то после массового выпуска этого редактора, текст можно будет вводить голосом.

Благодаря быстродействию компьютеров появились электронные переводчики, обладающие к тому же памятью на десятки тысяч слов и выражений. Такой переводчик в течение нескольких секунд может переводить тексты и выражения, облегчая общение между людьми говорящими на разных языках.

В киноиндустрии компьютер позволил создавать такие эффекты, о которых раньше и не задумывались. Знаменитый фильм "Парк юрского периода" на 80% состоит из компьютерной графики, то же самое можно сказать о многих фильмах и мультфильмах.

В настоящее время широкую огласку получила всемирная компьютерная сеть InterNet.


Появление сети Интернет

Сегодня, говоря об Internet, обычно имеют в виду лишь часть этой всемирной компьютерной сети, а именно Всемирную паутину - World Wide Web, сокращенно просто Web или WWW. Поэтому многие ошибочно думают, будто Всемирная паутина - это и есть Internet. На самом же деле это лишь часть сети, правда, самая привлекательная для пользователей, так как она имеет мультимедийные возможности. Всемирная паутина возникла в 1992 году. С ее появлением и началось триумфальное шествие Internet как средства информации и коммуникации для каждого. С этого времени в Internet начали активно выходить также обычные, рядовые пользователи.

Зародился же Internet довольно давно. В Министерстве обороны США стали задумываться о том, как создать надежную систему связи, которая продолжала бы нормально функционировать даже в том случае, если бы отдельные ее части были выведены из строя. Министерство обороны СШA поручило создать такую неуничтожимую сеть коллективу ученых, за которым было закреплено наименование АRРА. Поэтому первая версия Internet называлась ARPAnet. Начало Интернет было положено 5 декабря 1969 г., когда три компьютера в Калифорнии (Лос-Анджелес, Санта-Барбара, Менлоу-Парк) и один компьютер в штате Юта были соединены друг с другом. Этот момент можно считать официальным началом ARPAnet - сети, которая в итоге мутировала в Интернет.

Вскоре этой сетью заинтересовались американские университеты. К тому времени университеты и научно-исследовательские институты США накопили на своих компьютерах массу разнообразнейшей информации, для обмена которой лучшим средством стала бы, конечно же, единая компьютерная сеть. При помощи такой сети можно было бы связать друг с другом множество подобных учреждений в разных уголках страны и даже частях света. Поначалу эта сеть объединяла несколько мощных ЭВМ в организациях военно-промышленного комплекса, учебных и научно-исследовательских центрах.

Сеть ARPAnet бурно развивалась. Однако в странах Европы свои национальные сети появились лишь в 80-е годы. А в 1986 году возникла даже специальная организация, призванная координировать действия европейских государств в этой области.

До середины 90-х годов Интернет использовалась в основном для пересылки электронных писем и различной информации от одного пользователя к другому и др.

Пользоваться этими возможностями было непросто, поэтому до 1993-94 годов InterNet использовалась только в научной (прежде всего в университетской) среде. В районе 1993-94 годов ситуация в Интернет в корне переменилась. Причиной этому стало появление в сети новой службы - World Wide Web. Простота использования этой службы привела к тому, что к Интернет стал подключаться самый массовый пользователь - домохозяйки и бизнесмены, преподаватели и студенты и т.д.

Актуальность сети Интернет в наше время

Кому же может быть столь полезен Internet и каким образом? Что так способствует ее развитию?

Полезность Internet повышалась вместе с развитием вычислительной техники с запаздыванием примерно в 10 лет. В конце 80-х годов появление персональных компьютеров перенесло информатику из царства знатоков к широкой публике. Internet в ходе своего развития и повсеместного распространения занимается именно таким переносом.

Internet, как и вычислительная техника, совершил переход от забавы экспертов к инструменту ежедневного пользования. И сам процесс перехода был совершенно аналогичен. Сеть постепенно становилась проще в использовании, частично потому что оборудование стало лучше, а частично потому, что сама стала скорее и надежнее. И самые смелые из тех, кто сначала не решались связываться с Internet, начали ее использовать. Эти новые пользователи породили огромную потребность в новых ресурсах и лучшем инструментарии. Улучшались старые средства, появлялись новые, предназначенные для доступа к новым ресурсам, что облегчало использование сети. И вот уже другая группа людей стала понимать пользу Internet. Процесс повторялся. Этот круговорот продолжается и по сей день.

Часто люди, впервые увидевшие, как работает Internet, бывают разочарованы. Смотря телевизор, они привыкли мгновенно переходить с канала на канал с помощью пульта дистанционного управления. После этого всемирная компьютерная сеть кажется им слишком неповоротливой. В Internet, чтобы «переключить программу», нужно указать точный адрес. Картинки на мониторе появляются слишком медленно, а предлагаемые материалы часто бывают неинтересными. Ничего удивительного: ведь мультимедиа в Internet появилось лишь в 1992 году. Предстоит еще немало перемен, прежде чем эта сеть станет, в самом деле, средством массовой информации. Впрочем, уже и сейчас можно смело утверждать: Internet располагает самым большим в мире запасом информации.


Преимущества и недостатки Интернета

Главное различие между Internet и телевидением заключается в том, что Internet предназначен для активного пользования. Часто говорят, что сеть работает в интерактивном, или диа­логовом, режиме. Сидя перед телевизором и нажимая на кнопки пульта управления, мы выбираем ту или иную программу и смотрим ее, но не можем вмешаться в события, происходящие на телеэкране. В Internet же каждый прокладывает свой собственный путь. Ты сам решаешь, какими услугами сети воспользоваться. Хочешь — отправишь электронное письмо хоть на край света. Хочешь — оставишь сообщение для группы новостей: так называется тематический электронный бюллетень, служащий своеобразной доской объявлений. Возможности сети поистине безграничны.

Потребности и запросы путешествующих по Internet самые разные. Одни хотят раздобыть новое программное обеспечение. Другие ищут те или иные документы, необходимые им для профессиональной деятельности. Третьи подключаются к сети, чтобы получать электронную почту. Internet помогает всем. Всемирная компьютерная сеть предоставляет множество разнообразных услуг. Здесь работают программы, каждая из которых решает определенный круг задач.

С помощью Internet можно даже звонить по телефону. Конечно, тут есть свои неудобства: о времени такой беседы в сети нужно договариваться заранее, да и качество связи часто оставляет желать лучшего. Однако звонить через Internet гораздо дешевле! Обычный телефонный звонок в другую страну приходится оплачивать по международному тарифу. Если же для телефонного разговора используется компьютерная сеть, то оба собеседника звонят лишь своим провайдерам, находящимся, как правило, неподалеку, и платят за это по местному тарифу. Для того чтобы звонить по Internet, нужен доступ в сеть, а также мультимедийный компьютер с микрофоном и динамиками и соответствующая программа, позволяющая вести телефонный разговор. Та же самая программа должна быть у вашего собеседника.

Беседа в Internet возможна при условии, что вызываемый вами абонент находится в сети. Удостоверившись в этом, вы вводите его IP-адрес или электронный почтовый адрес, а если таковой вам неизвестен, находите его в телефонном каталоге, в котором перечислены все пользователи, находящиеся в данный момент в сети. После этого следует щелкнуть мышью в том месте, где изображен телефон. На компьютер вашего собеседника поступит сигнал, и если он решит вам ответить, он тоже щелкает кнопкой мыши. Теперь связь установлена, и вы можете разговаривать, используя микрофон.

Звуковая информация в Internet передается так же, как и всякая другая: в виде пакетов данных. Это означает, что произносимые вами фразы - аналоговые сигналы — преобразуются в цифровые сигналы и «упаковываются» в ТСР/IP-пакеты. Когда эти пакеты доходят до адресата, они собираются воедино и преобразуются опять в аналоговые аудиосигналы, после чего вы слышите из динамиков голос вашего собеседника. Разумеется, говорить в микрофон следует как можно громче и отчетливее, иначе в процессе вашей коммуникации через Internet не избежать досадных сбоев.

Качество телефонной связи в Internet станет намного лучше, когда люди научатся передавать информацию по сети еще быстрее, чем это происходит сейчас. Чтобы разрешить данную проблему уже в наши дни большие массивы данных (например, аудио- или видеоинформацию) сжимают с помощью дополнительных компьютерных программ и в таком виде отправляют в сеть.

В общем, все пользователи Internet ищут одного: общения и информации. И они находят это среди людей и компьютеров. Легко позабыть о людских ресурсах Internet, но они очень важны, так же, как и доступные компьютеры. Internet - миролюбивая и дружелюбная страна. Здесь можно встретить таких же людей, как вы сами. Всем людям Internet предоставляет великолепную возможность найти единомышленников. Можно - на самом деле, даже очень легко - найти электронный дискуссионный клуб почти по любой теме (их сейчас всего около полутора тысяч), или начать новую дискуссию и встать у истоков нового клуба, который никто до сих пор не догадался создать.

Internet открывает этим людям также и доступ к компьютерным ресурсам. И это только начало. Несомненно, в конечном счете, все придут к пониманию того, что наступает Эра Информации; потребность в ней возрастает и будет возрастать лавинообразно, количество потребителей тоже. Никуда от этого не деться. Без надежной и оперативной информации нельзя идти в ногу со временем, развивать науку и технику на уровне лучших мировых образцов.


Поиск информации в Интернет

"Всемирная паутина" в Интернет - это миллионы документов с неструктурированной текстовой информацией (а также с графикой, аудио, видео). Чтобы найти нужную информацию, клиенту сети зачастую приходилось перебирать сотни страниц Web, тратить много сил и нервов, пока с начала 90-х годов не начали интенсивно развиваться справочные службы Интернет, помогающие пользователям найти нужную информацию, и эти службы можно разделить на две категории: универсальные и специализированные.

В универсальных службах используется обычный принцип поиска в неструктурированных документах - по ключевым словам.

Ключевым словом документа называется отдельное слово или словосочетание, которое каким-то образом отражает содержание данного документа. Во многих текстовых процессорах ключевым словом является текст, по которому осуществляется поиск нужной информации.

Универсальная служба поиска - это комплекс программ и мощных компьютеров, выполняющих следующие функции.

Специальная программа непрерывно просматривает страницы "Всемирной паутины", выбирает ключевые слова и адреса документов, в которых эти слова обнаружены. Web - сервер принимает от пользователя запрос на поиск, преобразует его и передает специальной программе - поисковой машине.

Поисковая машина просматривает базу данных индексов, составляет список страниц, удовлетворяющим условиям запроса (точнее список ссылок на эти страницы) и возвращает его Web - серверу.

Web - сервер оформляет результаты выполнения запроса в удобном для пользователя виде и передает их на машину клиента.










Список ключевых слов.

1. ИНТЕРНЕТ - всемирная компьютерная сеть, соединяющая вместе тысячи сетей.

2. ON LINE - доступ который позволяет использовать сеть в режиме реального времени.

3. OFF LINE - доступ, когда задание для сети готовится заранее, а при соединении происходит лишь передача или прием подготовленных данных.

4. E-MAIL — электронная почта.

5. ГИПЕРТЕКСТ — способ организации документов или баз данных, при котором соответствующие фрагменты документов или информации связываются друг с другом ссылками, позволяющими пользователю мгновенно переходить по ним к соответствующим документам или информации, следуя по ассоциативному пути

6. HTML (Hypertext Markup Language) включает в себя программные коды разметки файла или тэги, которые определяют шрифты, слои, графику и ссылки на другие Web-документы.

7. URL (Universal Resource Locator) представляет собой стандарт для определения местонахождения (адреса) файла или ресурса в Интернете. Тип ресурса зависит от используемого протокола. В случае Web,

8. Web-сервер – это компьютерная программа, которая обслуживает запросы на HTML- страницы или файлы. Запросы поступают со стороны программы-клиента, находящейся на компьютере или любом другом возможном Интернет-терминале пользователя. Такая программа называется браузером или Web-браузер. Наиболее распространенными браузерми в настоящее время являются графические браузеры Microsoft Internet Explorer, Netscape Navigator

9. Web-сайт – это тесно связанная совокупность World Wide Web файлов, которая включает стартовый файл (стартовую или главную страницу), именуемую home page

10. WWW - Объединение глобально распространяемых текстовых и мультимедийных документов и файлов, а также других сетевых сервисов, связанных друг с другом таким образом, что поиск и получение информации, а также интерактивное взаимодействие между пользователями осуществляется быстрыми и интуитивно понятными способами.

11. ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА, совокупность средств для хранения, поиска и выдачи по запросу нужной информации. Поиск (размещение) информации в информационно-поисковой системе осуществляется вручную или с помощью ЭВМ в соответствии с принятым информационным языком по определенным правилам

12. МУЛЬТИМЕДИА - компьютерная технология, которая обеспечивает соединение несколько видов связанной между собой информации (текст, звук, фото, рисунок, анимация, видео и др.) в единый блок, а также носитель такой информации.

13. КОМПЬЮТЕР - машина для приема, переработки, хранения и выдачи информации в электронном виде, которая может воспринимать и выполнять сложные последовательности вычислительных операций по заданной инструкции — программе.

ДИЗАЙН (от англ. design — замысел, проект, чертеж, рисунок), термин, обозначающий различные виды проектировочной деятельности, имеющей целью формирование эстетических и функциональных качеств предметной среды. В узком смысле дизайн — художественное конструирование.

Выбранный для просмотра документ синквейм.docx

библиотека
материалов

1) Интернет

Полезный, ценный.

Используем, находим, сохраняем

Это источник информации

Чудесный!




2) Интернет

Необходимый, полезный.

Выручает в общении с друзьями

Очень нужен нам!

Интересно


Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров166
Номер материала ДБ-079366
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх