разработка урока "Химические свойства металлов"(9 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Починок Кучук»

Кукморского муниципального района РТ

Разработка урока по химии в 9-м классе по теме: "Химические свойства металлов"

                                                                                          Учитель химии :

                                                                                Галимова Суфия  Хатимовна    

Цель урока: Рассмотреть общие химические свойства металлов

Задачи урока:

1.                  Охарактеризовать важнейшие химические свойства металлов;

2.                  На примере реакций, характеризующих химические свойства, повторить типы химических реакций

3.                  Продолжить формирование умения работать с лабораторным оборудованием.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы и цели урока.

2. Контроль ЗУН

a.                  Актуализация знаний по теме “Физические свойства металлов. Сплавы”.

b.                  Работа по группам. Класс делится на 3 группы (либо по рядам, либо по другому принципу). В каждой группе выбирается лидер – ответственный за выполнение задания. Задания для групп может быть следующее:

Задание для группы № 1

Написание мини – теста с открытым вариантом ответа. Один ученик работает у доски (но до момента проверки его ответы не видны классу), остальные обучающиеся группы выполняют работу в тетрадях.

Варианты вопросов:

1.                  Способность вещества изменять форму под внешним воздействием и сохранять ее после прекращения воздействия? (пластичность);

2.                  Тип химической связи в металлах? (металлическая);

3.                  Какие подвижные частицы кристаллической решетки обеспечивают физические свойства металлов? (электроны);

4.                  Какую плотность имеют легкие металлы (менее 5 г/см³);

5.                  Самый легкий металл? (литий);

6.                  Лучшие проводники электричества среди металлов? (серебро и медь);

7.                  Название известного сплава на основе алюминия (дюралюминий);

8.                  Важнейшие сплавы на основе железа? (чугун и сталь);

9.                  Какой неметалл входит в состав сплавов железа (углерод);

10.              Укажите не менее трех металлов, которые могут выступать в качестве легирующих добавок? (хром, никель, молибден)

Задание для группы № 2

Решение задачи по теме “Сплавы”:

На Красной площади установлен бронзовый памятник Минину и Пожарскому. Масса памятника 16 тонн. Определите массу меди, которая была затрачена на создание данного памятника.

Задание для группы № 3.

Группа получает образец металла, который необходимо охарактеризовать по физическим свойствам и примерным областям применения.

На выполнение задания отводится не более 5 минут. После чего происходит проверка результатов.

3. Формирование новых знаний.

Учитель проговаривает основные задачи урока (принцип целеполагания):

Мы должны к заключению урока:

·                     знать общие химические свойства металлов;

·                     уметь записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов;

·                     получить навыки проведения химических реакций.

Актуально задать обучающимся вопрос: “А зачем необходимо знать химические свойства металлов?”

При объяснении материала используется презентация с видеофрагментами опытов.

Химические свойства металлов

Объяснение нового материала излагается в форме активного диалога с обучающимися, так как часть учебного материала, а именно: принципы написания химических уравнений, свойства кислот и солей, признаки и типы химических реакций, правила ряда напряжения металлов, ОВР процессы им известны. Таким образом, по – ходу изучения нового материала происходит закрепление ряда тем курса химии за 8 класс.

1. Взаимодействуют с неметаллами.

Просматривается видеофрагмент и записывается уравнение реакции. Например: горение магния: 2Mg + O₂ = 2MgO. Разбираются процессы окисления - восстановления.

2. Взаимодействие с водой.

С водой активно реагируют щелочные и щелочноземельные металлы. Реакция разбирается на примере натрия: 2Na + 2H₂O = 2NaOH+ H₂

Реакция менее активного металла с водой разбирается на примере железа.

3Fe + 4H₂O = Fe₃O₄ + 4H₂

3. Взаимодействие с кислотами

с учетом правил по положению металлов в ряду напряжения

K Ca Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb H₂ Cu Hg Ag Au

1.                  Металл в ряду должен стоять до водорода (не распространяется на щелочные и щелочноземельные металлы);

2.                  Полученная соль должна быть растворимой;

3.                  Азотная и концентрированная серная кислоты реагируют с металлами по – особому.

Далее просматриваются видеофрагменты взаимодействия алюминия с соляной кислотой и меди с концентрированной азотной кислотой и записываются уравнения данных реакций.

2Al + 6HCl = 2AlCl₃+3H₂

Cu + 4HNO₃ = Cu(NO₃)₂ + 2NO₂ + 2H₂O

4. Взаимодействие с солями

с учетом правил по положению металлов в ряду напряжения

K Ca Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb H₂ Cu Hg Ag Au

1.                  Металл в ряду должен стоять до металла соли (не распространяется на щелочные и щелочноземельные металлы);

2.                  Все соли, участвующие в реакции должны быть растворимы

Просматривается видеофрагмент взаимодействия цинка с хлоридом меди (II) и учащиеся записывают уравнение реакции:

Zn + CuCl₂ = ZnCl₂ + Cu

Общий вывод по этапу формирование новых знаний:

Металлы вступают в реакцию:

1.                  С неметаллами

2.                  С водой(с учетом условий)

3.                  С кислотами(с учетом правил ряда напряжений металлов)

4.                  С солями(с учетом правил ряда напряжений металлов)

4. Закрепление изученного материала

На этапе закрепления обучающимся предлагается выполнение лабораторной работы по изучению химических свойств металлов.

1.                  Взаимодействие меди с кислородом;

2.                  Взаимодействие цинка с соляной кислотой;

3.                  Взаимодействие железа с раствором сульфата меди(II)

Работа выполняется в парах, результаты комментируются и оформляются в тетради.

5. Подведение итогов (рефлексия)

А) Что я узнал о химических свойствах металлов?

Б) Для чего необходимо знать химические свойства металлов?

В) Что бы Вы могли предложить для лучшего усвоения материала по данной теме?

6. Домашнее задание

·                     Изучить § 36

·                     ЗАПОМНИТЬ! Химические свойства металлов

·                     Выполнить письменно задания: № 1-5

Краткое описание документа:

Разработка урока по химии по теме "Химические свойства металлов" для учащихся 9 класса. Рассматриваются на уроке химические свойства металлов.Харктеризуются типы химических реакций,формируются умения работать с лабораторным оборудованием, реактивами. Урок начинается с контоля ЗУН. Работа в группах.Затем идет изучение нового материала. Ставится вопрос : Зачем изучаем химические свойства металлов? Ребята отвечают. Они получают новые знания о ОВР, ряде активности, записи и составления схемы химических реакциях.В части закрепления выполняют лабораторные опыты и соствляют химические уравнения. В части рефлекции отвечают на вопросы и делают сами выводы. Учитель только напрвляет их .