Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Химия Другие методич. материалыРазработка урока химии в 8 кл "Ионные уравнения"

Разработка урока химии в 8 кл "Ионные уравнения"

библиотека
материалов

 

Учитель: Тоюшева Эльвера Петровна

Класс:

Тема: Ионные уравнения реакций.

Цели:

·         Обобщить и систематизировать полученные знания о строении, свойствах, получении и применении углеводородов;

·         расширить представления детей о причинах многообразия органических веществ ;

·         воспитывать коммуникативность  учащихся, умение работать в команде;

·         развивать наблюдательность, речь, память, мышление, воображение, эмоциональную  сферу, творческие способности.

Урок обобщения и повторения. Устанавливаются причинно-следственные связи между строением и свойствами органических веществ на примере углеводородов, причины многообразия органических веществ. Внедрение элементов сингапурской системы обучения предполагает повышение  уровня познавательной активности детей

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическая цель: показать суть химических реакций, протекающих в растворах.

Задачи:    образовательные:

на основе усвоенных понятий о реакциях обмена и электролитической
диссоциации веществ разных классов сформировать понятие «реакции ионного
обмена», закрепить понятие «реакции нейтрализации»; экспериментально
доказать, что реакции в растворах электролитов являются реакциями между
ионами; выявить условия, при которых они идут практически до конца; дать
первоначальные представления о качественных реакциях научить школьников
применять знания о диссоциации кислот, оснований и солей; научить составлять эмпирические, полные и сокращённые ионные уравнения; по сокращённому ионному уравнению определять продукты реакции.  

развивающие:

совершенствовать учебные умения школьников при составлении химических
уравнений, при выполнении лабораторных опытов; продолжить формирование
химической речи учащихся, творческого мышления, правил научного общения,
умения прогнозировать результат деятельности;
воспитательные:

воспитывать культуру интеллектуального труда; чувство ответственности,
уверенности в себе, требовательности к себе: умение работать в парах
Основные понятия темы: реакции ионного обмена, ионные реакции, ионные
уравнения, молекулярные (эмпирические) уравнения реакций, полные и
сокращённые ионные уравнения реакций, реакции нейтрализации
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Эпиграф.

"Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для
жизни, ты сама жизнь!''

(А С. Экзюпери)

.

 

Оборудование: карточки, учебник, рабочая тетрадь,  мультимедийное оборудование для показа презентации

 

 

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Орг.м.

Слайды 1,2,3

 

Приветствие  партнёров  по лицу, по плечу Настрой учащихся на урок. Обратить
внимание на высказывание на доске. (Слайд 1)

Обозначение темы урока.

     Учитель читает эпиграф:

 "Почему мы начинаем наш урок с этих слов о воде, ведь в теме не упоминается об этом веществе? Вода - самое распространенное богатство земного шара и величайший в мире химик. Без ее участия не обходится ни один природный процесс: будь то образование новой горной породы, нового минерала или сложнейшая биохимическая реакция, протекающая в организме растения или животного. Поэтому, я в очередной раз хочу призвать вас к бережному
отношению к воде.

     Для  химиков в лаборатории  вода является самым главным помощником. Чтобы заставить многие вещества вступать в реакцию, их, прежде всего, надо перевести с помощью воды в раствор.

Вспомните, какая, особенность воды делает ее таким уникальным незаменимым растворителем ?

Как называется процесс растворения электролитов в воде?

 

Дети приветствуют партнеров

Ответ учащихся – определение электролитов.

 

 

 

II

А.О.З.

Слайд 4

 

 

 

Выполняется структура

КЛОК БАДДИС (Clock Buddies)

 

 

 

Дети назначают две встречи на время, указанное на слайде

III. Основная часть урока

 

 

Слайд 5.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

 

 

 

 

Слайд 9

 

 

 

 

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

 

 

Выполняется структура

ТАЙМД ПЭА ШЭА (Timed-Pair-Share)

 по таймеру - 1:00

Вопросы для повторения:

 

На доске из предложенных веществ выбрать электролиты. (Слайд 5)

Чем воспользуетесь, чтоб не ошибиться?

На какие ионы диссоциируют кислоты, соли, щелочи?

Сегодня мы с вами, ребята, научимся составлять уравнения реакций обмена с помощью полученных знаний о диссоциации веществ, и я надеюсь, многие из вас откроют для себя реакции обмена в новом качестве. Так же мы научимся определять имеет ли та или иная реакция смысл вообще или нет. И с этого
момента многие реакции обмена мы будем записывать в ионном виде.
Запишите тему урока: Реакции ионного обмена. (Слайд 6)

А сейчас прошу из предложенных реакции выбрать реакции обмена (Слайд 5)
Na2S04 + BaСl2 =
Mg + НС1=
Na2C03 +  Н2SO4 =
Zn(OH)2 =
NaOH + HC1 =
SO3 + MgO =
NaCI + KNO3 =

Настрой учащихся на урок. Обратить
внимание на высказывание на доске. (Слайд 7)

 

Выполняется структура

КЛОК БАДДИС (Clock Buddies). Время выполнения – 6 минут.

Ваша задача – найти партнера по времени и заполнить таблицу.

 

Выполняется структура

РАУНД ТЭЙБЛ (Round Table)

Сейчас каждая команда за 1 минуту должна как можно больше написать формулы диссоциирующих веществ. Вы пишите на одном листе, передаёте листочек по кругу.  

Вам нужно ещё время?

Выполняется структура

МИКС-ФРИЗ-ГРУПП(Mix-Freeze-Group)

После окончания музыки назовите именные реакции. Первым начинает тот, у кого длиннее волосы

 

 

 

Выполняется структура

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН (Think-Write-Round Robin). Время проведения – 7 минут.

- Сейчас вы будете работать самостоятельно в тетрадях.

 Познакомить учащихся с условиями, при которых, реакции ионного обмена
идут до конца. (Слайд 9)

 

По слайду научиться записывать уравнения реакций обмена в ионном виде. На столах так же лежат алгоритмы составления реакций ионного обмена.

Демонстрация реакции карбоната натрия с кислотой.

Вместе записываем уравнение химической реакции. 

По слайду 10 знакомим, в какой профессии и где в быту нам встречаются  реакции обмена.

Теперь предлагаю вам провести лабораторную работу, где вы практически проведете несколько реакций обмена и обязательно запишите уравнения в ионном виде. Но перед лабораторной работой необходимо повторить правила техники безопасности (Слайд 11).

Порядок выполнения лабораторной работы у вас на столах.
Попрошу вас разделиться на две группы и выполнить лабораторную работу согласно инструкции, занося наблюдения и результаты в таблицу (Слайд 12).

Что брали

Что наблюдали

Уравнения реакций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

После выполнения работы каждая группа по порядку выписывает свои уравнения в ионном виде. Сравнить и указать на то, что, беря разные продукты, мы в итоге получаем одинаковые сокращенные ионные уравнения. На закрепление выполнить задание из учебника после параграфа.

Партнеры по плечу делятся ответами в течение определенного времени (1 минута).

Далее отвечают, слушаем ответы учащихся

 

Учащиеся находят партнера по времени и дописывают уравнения реакций (вставить пропущенные слова).

 

 

 

 

 

Учащиеся пишут уравнения реакцийи  обмена.  . Через 1 минуту проверяем, какая команда написала больше уравнений реакций..

 

Дети встают из-за парт и двигаются по классу под музыку. После завершения движения образуют группы по 2 человека  и делятся своими мыслями

 

 

 

 

 

Выполняют письменную работу, составляя уравнения диссоциации веществ Отвечают, называя диссоциирующие вещества.

Дети находят партнеров на 8.30 и заполняют таблицу. По окончании времени проверяем работу.

 

 

 

 

 

 

IV. Подведение итогов, рефлексия

Слайд 11

Какой вывод можно сделать, обобщая тему «Ионные уравнения»?

Рефлексия: Какие задания вызывали затруднения? Легко ли было работать в группах? Как вы считаете, достаточно ли подготовлены к контрольной работе?

 

Учащиеся указывают на взаимосвязь состава, строения и свойств органического вещества, между классами углеводородов существует генетическая связь.

V.

Домашнее задание

Слайд 12

Повторить п.37, упр3,4 стр:209

Записывают домашнее задание

VI.

Закрепление изученного материала.

Слайд 13

 

Чтобы получить подарок и завершить наш урок получите билетик на выход.

Выполняется структура "Билетик на выход"

Задание: воспользуясь таблицей растворимости напишите ионную реакцию ,протекающую собразованием осадка.

 

Дети выполняют работу, сдают и выходят из кабинета.

 

Оценивание уч-ся.

 Домашнее задание

Благодарю за урок.

 

                                                                   Приложение к уроку

 

Алгоритм составления реакций обмена.

1.     Напишите молекулярное уравнение реакция.

2.      Расставьте коэффициенты

3.     Определите по таблице растворимости,  нет ли среди продуктов реакции
осадка,
газа или малодиссоциирующего вещества.

 4.Распишите растворимые реагенты в виде ионов, а затем продукты реакции, кроме тех, которые образовали нерастворимое вещество, газ или воду .
 5.Сократите
в обеих частях уравнения оставшиеся в виде ионов частицы.
6. Выпишите в сокращенное ионное уравнение слева оставшиеся ионы, а справа
вещество, выпавшее в осадок,  газ или воду.

         Задание для лабораторной работы

Вариант для группы № 1.

1.      К раствору NaOH добавить 1-2 капли фенофталеина и соляной кислоты.

2.К раствору Na2 С03 добавить  0,5 мл соляной кислоты.

3. К раствору CuS04 добавить 1 мл NaOH.

 

          Вариант для группы № 2.

1)    К раствору NaOН добавляем 1-2 капли фенолфталеина и серной кислоты

2)     К раствору К2 С03 добавляем 0,5 мл соляной кислоты

3)    К раствору ВаСl добавляем 1 мл Na2SO4

 

         Вариант для группы № 3.

1)    К раствору КОН. добавляем 1-2 капли фенолфталеина и раствор НС1

2)     К раствору Na2 СО3 добавляем 0,5 мл серной кислоты.

3)    К раствору Ba(N03)2  добавляем 1 мл CuSО4.



 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
Тема: § 28. Химические уравнения

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее