Разработка урока химии в 8 классе по программе Габриеляна О.С. "Количественные расчеты связанные с понятием-доля"

• 1 слайд

  Массовая и объемная доля компонентов в смеси (раствора)
  

• 2 слайд

  + m р-ля
  m р.в.
  m р-ра =
  m р.в.
  =
  m р-ра =
  V р-ра *ρ
  m р.в.
  Составление формул
  по правилу:
  m р-ля
  m р-ля
  

• 3 слайд

  ЗАДАЧА №1.
  В 300 г морской воды содержится
  9 г солей.
  Вычислите массовую долю солей
  в этом растворе.
  m р.в.
  m р-ра
  m р-ля
  

• 4 слайд

  ЗАДАЧА №2.
  m р.в.
  m р-ра
  m р-ля
  В 240 г воды растворили
  60 г сахара.
  Какова массовая доля сахара
  в полученном растворе.
  

• 5 слайд

  ЗАДАЧА №2.
  В 240 г воды растворили
  60 г сахара.
  Какова массовая доля сахара
  в полученном растворе.
  

• 6 слайд

  Урок – это 2400 секунд,
      пусть полезной станет каждая.
  
  

• 7 слайд

  Таблица оценивания
  результатов работы на уроке:
  

• 8 слайд

  Изученные формулы:
  

• 9 слайд

  Количественные расчеты связанные с понятием «доля»
  

• 10 слайд

  Цели и задачи урока:
  
  Повторить понятие о «массовой
  доле»
  
  Рассмотреть решение задач по теме:
  «Массовая доля растворенного
  вещества в растворе»
  

• 11 слайд

  Графических диктант:
  Оценка результата:
  «5» - одна ошибка
  «4» - 2-3 ошибки
  «3» - 4-5 ошибок
  «2» - 6 и более ошибок.
  
  Ответ «да» (+), ответ «нет» (-)
  

• 12 слайд

  Входной контроль
  На выполнение задания отводится 15-20 минут.
  Работайте самостоятельно, затем помогите партнеру.
  Если верно решено все 3 задачи,
  поставьте партнеру 5 баллов,
  Если 2 задачи– 4 балла,
  Одна – 3 балла.
  Результат занесите в таблицу.
  

• 13 слайд

  Алгоритм работы в парах:
  
  Получите карточку - цветовой сигнал.
  Выполните первое задание. Убедитесь в готовности обучать по нему партнера.
  В случае затруднения запишите вопросы для обсуждения с партнером или обратитесь к учителю.
  Если затруднений нет, найдите партнера по цвету карточки.
  Обучите друг друга по первому заданию, запишите все необходимое в тетрадь.
  Приступайте к выполнению второго задания.
  Если Вы справились с заданиями, обменяйтесь карточками и выполните второе задание самостоятельно.
  Обучите друг друга по второму заданию (по очереди), запишите все необходимое в тетрадь.
  Приступайте к выполнению третьего задания (самост-но).
  В конце урока Вам необходимо поставить оценку вашему партнеру в тетради за работу на уроке.
  
  

• 14 слайд

  + m р-ля
  m р.в.
  m р-ра =
  m р.в.
  =
  m р-ра =
  V р-ра *ρ
  m р.в.
  Составление формул
  по правилу:
  m р-ля
  m р-ля
  

• 15 слайд

  Итог урока
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  § 24(устно),
  выполнить карточку
  (письменно).
  
  

• 17 слайд

  Рефлексия
  Вернитесь к целям урока. Достигли ли Вы их в ходе работы?
  Возникли ли у Вас трудности при выполнении самостоятельной работы?
  Как Вы считаете, можно ли использовать знания, полученные на уроке, в повседневной жизни?
  Понравился ли Вам урок?
  Было ли Вам удобно работать с модульными блоками?
  При положительном ответе на вопрос поднимите руку.
  

• 18 слайд

  1.2.3 В 100 г воды растворили 12 г
  гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия.
  Вычислите массовые доли
  гидроксида калия и гидроксида натрия
  в образовавшемся растворе.
  1.1.3 В результате выпаривания 200 г
  раствора поваренной соли (хлорида натрия)
  получили 12,5 сухого остатка.
  Вычислите массовую долю соли
  в исходном растворе.
  Задачи №3.
  

• 19 слайд

  2.1.3 В результате выпаривания 125 г раствора соли образовалось 36 г сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном веществе.
  2.2.3 Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.
  
  Задачи №3.
  

• 20 слайд

  4.1.3 Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании 500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.
  Задачи №3.
  

• 21 слайд

  4.2.3 Навеску соли массой 20 г растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.
  Задачи №3.
  

• 22 слайд

  Анализ атмосферы Венеры показал, что в 50 мл венерианского «воздуха» содержится 48,5 мл углекислого газа и 1,5 мл азота. Рассчитайте объемные доли газов в атмосфере планеты.
  
  Домашние задачи №1.
  

• 23 слайд

  Анализ атмосферы Венеры показал, что в 50 мл венерианского «воздуха» содержится 48,5 мл углекислого газа и 1,5 мл азота. Рассчитайте объемные доли газов в атмосфере планеты.
  Объемная доля аргона в воздухе 0,9%. Какой объем воздуха необходим для получения 5 л аргона?
  
  Д/з: § 24. Задачи:
  

• 24 слайд

Открытый урок на тему

«Количественные расчеты связанные с понятием «доля»

Уровень образования:  основное общее образование

Класс(ы): 8 класс

Предмет(ы): Химия

Цель урока: 

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Технологическая карта урока химии в 8 классе 

Тема:   «Количественные расчеты связанные с понятием «доля».

Тип  урока – Закрепление полученных знаний.  Практический урок формирования навыков решения задач на приготовление растворов.

Цели:

Дидактическая– обобщить знания по теме «Массовая доля вещества в растворе», закрепить теоретические представления о данной величине;

Практическая – совершенствовать навыки приведения эксперимента, работы с весами, химической посудой, с химическими реактивами;

Обучающие – проверить степень усвоения учебного материала, знание формул, определений, величин измерения концентрации.

Развивающие – способствовать развитию творческого мышления (умения выделять главное, анализировать условия задачи, обобщать изученные факты), стимулировать познавательную активность учащихся, развивать интерес к предмету;

Воспитательные –воспитание умения применять полученные знания на практике; воспитание аккуратности, прилежания, продолжить формирование навыков работы в небольших группах;

Здоровьесберегающая – создание благоприятных гигиенических и эстетических условий для проведения урока.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1.     Личностные УУД
Формирование: учебной мотивации; адекватной самооценки; осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовности открыто выражать свою позицию на уроках.

2.     Регулятивные УУД
Формирование: умения формулировать тему и цели урока; умения осуществлять действие по образцу; контроля своей деятельности способом сравнения с образцом; контроля деятельности соседа по парте; умения видеть ошибку; оценивания процесса и результата деятельности.

3.     Познавательные УУД
Формирование: умения строить устные высказывания; формулировать проблемы и решать их; вести поиск и выделять необходимую информацию, выбирать алгоритм решения задачи.

4.     Коммуникативные УУД
Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в группе. 

Оборудование:

На столах: растворы с заданной массовой долей вещества, соль, колбы с водой, весы с разновесами, ложечки, мерные цилиндры, палочки для размешивания, задания.

Методы обучения:  Словесные, частично-поисковые, проблемные, практические,  репродуктивные.

Формы  организации учебной деятельности:  Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая

Средства обучения:  карточки для групповой  работы.

План урока:

I. Оргмомент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний и умений.

IV.  Основной этап урока.  Самостоятельная работа в пара

V.Итог урока. Домашнее задание

Ход урока:

I. Оргмомент

Урок – это 2400 секунд,

пусть полезной станет каждая   (Слайд 6)    

Таблица оценивания результатов в парах:           (Слайд 7)    

Фамилия, имя	Правильность ответа			Помощь консультанта	Оценка общая за урок
	Д/з	Графич-й диктант	Карточка

II. Проверка домашнего задания

·         Рабочая тетрадь задание №2,4 стр.116 (на доске) – 2 человека.

III. Актуализация опорных знаний и умений.

·         Повторение формул (на доске), класс задает вопросы ученику у доски. (Слайд 8,14) 

·         Тема урока              (Слайд 9)       

·         Постановка уч-ся цели урока.          (Слайд 10)    

Графический диктант.        Ответ «да»  +  , ответ «нет» -         (Слайд 11)    

1. В природе встречается больше чистых веществ, чем смесей.
2. Чистое вещество – это вещество с постоянными физическими и химическими свойствами.
3. Воздух – это однородная смесь, в которой не видна граница между веществами.
4. Воздух – это однородная газообразная смесь, состоящая только из кислорода и углекислого газа.
5. Железо от серы можно отделить с помощью фильтрования
6. С помощью делительной воронки можно разделить смесь воды и растительного масла.
7. Растворителем может быть твердое вещество
8. Компонентами смеси 5% спиртового раствора йода являются спирт и вода.
9. Массовая доля – это отношение массы компонента к массе смеси.
10. Масса раствора – это объем умножить на плотность.

·         Подведение итогов

Оценка результатов:  

                                  «5» - одна ошибка

                                  «4» - 2-3 ошибки

                                 «3» - 4-5 ошибок

                                 «2» - 6 и более ошибок.

Таблица графического диктанта:

№	ОТВЕТ	Проверка	№	ОТВЕТ	Проверка
1			6
2			7
3			8
4			9
5			10

IV.  Основной этап урока. 

       Входной контроль       (Слайд 12)    

                                       Самостоятельная работа в парах

      На столах выданы алгоритмы и примеры решения и задач и карточки.                     

      Подготовлено индивидуальное задание слабым уч-ся.                                  

      Уч-ся приступают к работе.

                         Алгоритм работы в парах:              (Слайд 13)    

1. Получите карточку - цветовой сигнал.
2. Выполните первое задание. Убедитесь в готовности обучать по нему партнера.
3. В случае затруднения запишите вопросы для обсуждения с партнером или обратитесь к учителю.
4. Если затруднений нет, найдите партнера по цвету карточки.
5. Обучите друг друга по первому заданию, запишите все необходимое в тетрадь.
6. Приступайте к выполнению второго задания.
7. Если Вы справились с заданиями, обменяйтесь карточками и выполните второе задание самостоятельно.
8. Обучите друг друга по второму заданию (по очереди), запишите все необходимое в тетрадь.
9. Приступайте к выполнению третьего задания (самостоятельно).
10. В конце урока Вам необходимо поставить оценку вашему партнеру в тетради за работу на уроке.

Карточки

КАРТОЧКА № 1-1.

1.       Навеску соли массой 15 г растворили в 185 г воды. Вычислите массовую долю   

                   соли в образовавшемся растворе.

2.       Сколько граммов уксусной кислоты и воды нужно взять для приготовления 200 г   9%-ного раствора под названием «столовый уксус»?

3.       В результате выпаривания 200 г раствора поваренной соли (хлорида натрия)  

      получили 12,5 сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном растворе.

КАРТОЧКА № 1-2.

1.       Навеску соли массой 15 г растворили в 185 г воды. Вычислите массовую долю   

                   соли в образовавшемся растворе.

2.       Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 250 г ее 35%-ного раствора.

3.       В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

КАРТОЧКА № 2-1.

1.       В 350 г воды растворили 50 г нитрата калия. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

2.       Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора

3.       В результате выпаривания 125 г раствора соли образовалось 36 г сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном веществе.

КАРТОЧКА № 2-2.

1.       В 350 г воды растворили 50 г нитрата калия. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

2.       Сколько граммов йода и спирта нужно взять для приготовления 30 г 5%-ного раствора?

3.       Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

КАРТОЧКА № 3-1.

1.       Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора.

2.       Навеску сахара массой 12,5 г растворили в 112,5 г воды. Вычислите массовую

                долю сахара в полученном растворе.

3.       К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

КАРТОЧКА № 3-2.

1.       Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора.

2.       Порцию серной кислоты массой 25 г растворили в 125 г воды. Какова массовая

                   доля серной кислоты в образовавшемся растворе?

3.       Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

КАРТОЧКА № 4-1.

1.       Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 750 г ее 25%-ного раствора.

2.       В 35,8 г воды растворили 14,2 г оксида фосфора (V). Определите массовую долю фосфорной кислоты в полученном растворе.

3.       Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

КАРТОЧКА № 4-2.

1.       Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 750 г ее 25%-ного раствора.

2.       В 250 г воды растворили 12 г соли. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

3.       Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

КАРТОЧКА № 5-1.

1.       В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

2.       Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

3.       К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

4.       Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

5.       Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

6.       Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

Индивидуальное задание

1.      Пример решения задачи:

2.      Решаем задачу.

В 50 г (мл) воды растворили 5 г поваренной соли. Вычислите массовую долю в полученном растворе.

3.      Оформите решение в тетради.

4.      Готовим полученный раствор:

·         Отмеряем 50 мл воды в мерном цилиндре, выливаем его в химический стакан;

·         Взвешиваем на весах 5 г поваренной соли, высыпаем в химический стакан;

·         Размешиваем полученный раствор стеклянной палочкой.

V. Итог урока.          (Слайд 15)    

Домашнее задание: п.24(у), выполнить карточку(п)           (Слайд 16)    

   Рефлексия.                                            (Слайд 17)    

Открытый урок на тему

«Количественные расчеты связанные с понятием «доля»

Уровень образования:  основное общее образование

Класс(ы): 8 класс

Предмет(ы): Химия

Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Оборудование:

На столах: Карточки, алгоритмы и примеры решения задач, растворы с заданной массовой долей вещества, соль, колбы с водой, весы с разновесами, ложечки, мерные цилиндры, палочки для размешивания, задания.

Методы обучения:  Словесные, частично-поисковые, проблемные, практические,  репродуктивные.

Формы  организации учебной деятельности:  Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая

Средства обучения:  карточки для групповой  работы.

План урока:

I. Оргмомент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний и умений.

IV.  Основной этап урока.  Самостоятельная работа в пара

V. Итог урока. Домашнее задание

Ход урока:

I. Оргмомент

Урок – это 2400 секунд,

пусть полезной станет каждая

Таблица оценивания результатов в парах:

Фамилия, имя	Правильность ответа			Помощь консультанта	Оценка общая за урок
	Д/з	Графич-й диктант	Карточка

II. Проверка домашнего задания

·         Рабочая тетрадь задание №2,4 стр.116 (на доске) – 2 человека.

III. Актуализация опорных знаний и умений.

·         Постановка уч-ся цели урока.

·         Повторение формул (на доске), класс задает вопросы ученику у доски.

Графический диктант.        Ответ «да»  +  , ответ «нет» -

1. В природе встречается больше чистых веществ, чем смесей.
2. Чистое вещество – это вещество с постоянными физическими и химическими свойствами.
3. Воздух – это однородная смесь, в которой не видна граница между веществами.
4. Воздух – это однородная газообразная смесь, состоящая только из кислорода и углекислого газа.
5. Железо от серы можно отделить с помощью фильтрования
6. С помощью делительной воронки можно разделить смесь воды и растительного масла.
7. Растворителем может быть твердое вещество
8. Компонентами смеси 5% спиртового раствора йода являются спирт и вода.
9. Массовая доля – это отношение массы компонента к массе смеси.
10. Масса раствора – это объем умножить на плотность.

·         Подведение итогов

Оценка результатов:  

                                  «5» - одна ошибка

                                  «4» - 2-3 ошибки

                                 «3» - 4-5 ошибок

                                 «2» - 6 и более ошибок.

Таблица графического диктанта:

№	ОТВЕТ	Проверка	№	ОТВЕТ	Проверка
1			6
2			7
3			8
4			9
5			10

IV.  Основной этап урока. 

       Входной контроль

                                       Самостоятельная работа в парах

      На столах выданы алгоритмы и примеры решения и задач и карточки.                    

      Подготовлено индивидуальное задание слабым уч-ся.                                  

      Уч-ся приступают к работе.

Индивидуальное задание

V. Итог урока. Рефлексия

Домашнее задание: п.24(у), выполнить карточку(п)

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 1-1.

1.      Навеску соли массой 15 г растворили в 185 г воды. Вычислите массовую долю   

                   соли в образовавшемся растворе.

2.      Сколько граммов уксусной кислоты и воды нужно взять для приготовления 200 г             9%-ного раствора под названием «столовый уксус»?

3.      В результате выпаривания 200 г раствора поваренной соли (хлорида натрия)  

      получили 12,5 сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 1-2.

1.      Навеску соли массой 15 г растворили в 185 г воды. Вычислите массовую долю   

                   соли в образовавшемся растворе.

2.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 250 г ее 35%-ного раствора.

3.      В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 1-1.

1.      Навеску соли массой 15 г растворили в 185 г воды. Вычислите массовую долю   

                   соли в образовавшемся растворе.

2.      Сколько граммов уксусной кислоты и воды нужно взять для приготовления 200 г             9%-ного раствора под названием «столовый уксус»?

3.      В результате выпаривания 200 г раствора поваренной соли (хлорида натрия)  

      получили 12,5 сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 1-2.

1.      Навеску соли массой 15 г растворили в 185 г воды. Вычислите массовую долю   

                   соли в образовавшемся растворе.

2.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 250 г ее 35%-ного раствора.

3.      В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 2-1.

1.      В 350 г воды растворили 50 г нитрата калия. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

2.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора

3.      В результате выпаривания 125 г раствора соли образовалось 36 г сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном веществе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 2-2.

1.      В 350 г воды растворили 50 г нитрата калия. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

2.      Сколько граммов йода и спирта нужно взять для приготовления 30 г 5%-ного раствора?

3.      Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 2-1.

1.      В 350 г воды растворили 50 г нитрата калия. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

2.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора

3.      В результате выпаривания 125 г раствора соли образовалось 36 г сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в исходном веществе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 2-2.

1.      В 350 г воды растворили 50 г нитрата калия. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

2.      Сколько граммов йода и спирта нужно взять для приготовления 30 г 5%-ного раствора?

3.      Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 3-1.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора.

2.      Навеску сахара массой 12,5 г растворили в 112,5 г воды. Вычислите массовую

                долю сахара в полученном растворе.

3.      К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 3-2.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора.

2.      Порцию серной кислоты массой 25 г растворили в 125 г воды. Какова массовая

                   доля серной кислоты в образовавшемся растворе?

3.      Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 3-1.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора.

2.      Навеску сахара массой 12,5 г растворили в 112,5 г воды. Вычислите массовую

                долю сахара в полученном растворе.

3.      К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 3-2.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 500 г ее 12%-ного раствора.

2.      Порцию серной кислоты массой 25 г растворили в 125 г воды. Какова массовая

                   доля серной кислоты в образовавшемся растворе?

3.      Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 4-1.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 750 г ее 25%-ного раствора.

2.      В 35,8 г воды растворили 14,2 г оксида фосфора (V). Определите массовую долю фосфорной кислоты в полученном растворе.

3.      Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 4-2.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 750 г ее 25%-ного раствора.

2.      В 250 г воды растворили 12 г соли. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

3.      Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 4-1.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 750 г ее 25%-ного раствора.

2.      В 35,8 г воды растворили 14,2 г оксида фосфора (V). Определите массовую долю фосфорной кислоты в полученном растворе.

3.      Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 4-2.

1.      Вычислите массу соли и воды, которая содержится в 750 г ее 25%-ного раствора.

2.      В 250 г воды растворили 12 г соли. Вычислите массовую долю нитрата калия в образовавшемся растворе.

3.      Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 5-1.

1.      В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

2.      Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

3.      К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

4.      Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

5.      Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

6.      Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 5-1.

1.      В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

2.      Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

3.      К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

4.      Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

5.      Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

6.      Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 5-1.

1.      В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

2.      Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

3.      К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

4.      Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

5.      Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

6.      Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

РАСТВОРЫ. МАССОВАЯ ДОЛЯ ВЕЩЕСТВА В РАСТВОРЕ

КАРТОЧКА № 5-1.

1.      В 100 г воды растворили 12 г гидроксида натрия и 13 г гидроксида калия. Вычислите  

      массовые доли гидроксида калия и гидроксида натрия в образовавшемся растворе.

2.      Для приготовления смеси кислот в 175 г воды растворили 10 г серной кислоты и 15 г азотной кислоты. Вычислите массовые доли серной и азотной кислот в полученном растворе.

3.      К 200 г  20%-ного раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Вычислите массовую долю серной кислоты в образовавшемся растворе.

4.      Вычислите массовую долю поваренной соли в растворе, полученном при смешивании 200 г 5%-ного раствора и 300 г 8%-ного раствора поваренной соли.

5.      Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе, полученном при сливании             500 г 10%-ного раствора и 250 г 20%-ного раствора серной кислоты.

6.      Навеску соли массой 20 г  растворили в 200 г воды. Раствор оставили в открытой посуде. Через несколько дней масса раствора уменьшилась по сравнению с исходной на 10 г. Вычислите массовую долю соли в исходном и полученном растворе.

Таблица оценивания результатов в парах:

Фамилия, имя	Правильность ответа			Помощь консультанта	Оценка общая за урок
	Д/з	Графич-й диктант	Карточ-ка

Таблица оценивания результатов в парах:

Фамилия, имя	Правильность ответа			Помощь консультанта	Оценка общая за урок
	Д/з	Графич-й диктант	Карточ-ка

Таблица оценивания результатов в парах:

Фамилия, имя	Правильность ответа			Помощь консультанта	Оценка общая за урок
	Д/з	Графич-й диктант	Карточ-ка

Таблица оценивания результатов в парах:

Фамилия, имя	Правильность ответа			Помощь консультанта	Оценка общая за урок
	Д/з	Графич-й диктант	Карточ-ка