Разработка урока хореографии "Танцы народов мира"

1.      № ОУ – Гимназия № 12 г. Липецк

2.      Ф.И.О. педагога – Водопьянова Татьяна Михайловна, Стебенева Светлана Ивановна

3.      Предмет – музыка

4.      Класс –4

5.      Программно – методическое обеспечение:

Авторская Программа учителя хореографии гимназии№12 Стебеневой С. И.

« Воспитание искусством» Программа «Музыка» Д.Б. Кабалевский (базовый уровень). 

6.      Тема – « Танцы народов мира».

7.    Цель урока:

 Формирование духовной культуры учащихся посредством хореографического искусства.

Расширение кругозора через использование межпредметных связей.

Задачи:

        Познакомить учащихся с наиболее известными видами народных  танцев.

   Закрепить ранее пройденный материал.

     Создать мотивацию к дальнейшему изучению темы.

      8. Оборудование:  

• музыкальный центр;
• проигрыватель и пластинки;
• ноты песен;
• ноутбук;
• диски CD;

гимнастические коврики

9.Ход урока:              

Учитель:

- Ребенок, испытавший радость творчества далее в самостоятельной жизни в максимальной степени становится другим, чем ребенок, подрастающий в других условиях.

Дети входят в класс хореографическим шагом. Звучит Марш И.Дунаевского из кинофильма « Дети капитана Гранта».

Учащиеся  встают на линии.

Учитель:

- Здравствуйте! (поклон).

Сегодня на уроке мы отправляемся в большое и необычное путешествие по странам и континентам. Поскольку мы на уроке хореографии, речь пойдет о танцах народов мира.

Начало современной хореографии следует начать изучать с Франции. В1581 году состоялось первое танцевальное представление. Была создана школа классического танца, в которой с течением времени была разработана.

Система движений, ритмов, выразительности, ставших тремя главными элементами классического танца. Каждый танцор на пути к славе должен был пройти школу и « станок».

Очевидно, что в своем воображаемом путешествии мы прежде всего посетим Францию, ее столицу- Париж. И, конечно, выполним свои упражнения у «станка»:

            Demiplues- П.И. Чайковский « Вальс».

            Batmantanzy -М.И. Глинка « Краковяк».

            Batmangetes-С.В.Рахманинов- « Итальянская полька».

            Rond de jamper parterre-А.С.Грибоедов « Вальс».

            Reltve на полупальцах.-О.Гретри « Ария».

            1,2 por de bras.

И как не вспомнить бессмертные строчки А. С. Пушкина:

« Одной ногой касаясь пола

Другою медленно кружит,

 И вдруг прыжок,

И вдруг летит,

Как пух летит от уст Эола.

То стан совьет, то разовьет

И быстрой ножкой ножку бьет.

Учащиеся проходят по классу маршем  и встают в широкий круг.

Учитель:

-           А теперь мы познакомимся самым известным польским танцем-Полонезом.

Но прежде послушаем , что узнала о Польше исследовательская группа № 1.

Учащиеся:

-           Польша наш ближайший сосед на Западе. Столица-город Варшава. Самая большая река в этой стране- это Висла. Полонез- это польский танец. Им открывались сельские праздники и придворные балы. Танец имел торжественный, степенный характер.

            Учитель:

-Я покажу вам основной шаг полонеза ( разучивание).

 Ф.Шопен. « Полонез № 2».

А теперь слово исследовательской группе № 2.

.

            Учащиеся:

- Мы получили задание собрать материал о Польке. Оказалось, что родина этого танца - Чехия. Чешский национальный костюм похож на польский и  белорусский. У женщин клетчатая юбка, блузка, на голове чепец. У мужчин - шляпа и жилет.

« Полька» в переводе означает «половинка», каждый шаг как бы делится пополам. Танец этот очень быстрый и зажигательный, он сопровождается хлопками, поворотами, подскоками.

Учитель:

-Сейчас я покажу, как это делается.( хореографическая  работа, « Чешская полька»).

Учитель:

- Ребята, перед сегодняшним уроком я вспомнила стихотворение Аполлона Майкова.

Обуяла тарантелла всех отвагою своей.

Эй, простру! Шибче скрипки!

Юность мчится, с ней цветы,

беззаботные улыбки,

беззаботные мечты.

-О чем идет речь? (ответы детей).

-3-

Учитель:

Конечно, об итальянской Тарантелле. Я прошу сейчас исследовательскую группу № 3 рассказать о результатах своей работы.

Учащиеся:

- Нам удалось узнать, что с этим танцем связано много легенд. В одной из них рассказывается о том, как однажды мужчина, которого укусил тарантул, под воздействием опасного яда лишился разума. Но неожиданно было найдено удивительное лекарство: мужчину поставили в центре круга и он начал танцевать в сопровождении бубна. В последствии  по Италии стали странствовать специальные оркестры, играющие тарантеллу для больных.

Учитель:

-Сегодня я научу вас нескольким движением этого удивительного танца.

 ( хореографическая  работа, Д. Россини « Тарантелла»).

Учитель:

- Но есть и другие замечательные танцы, например, греческий. Танцы Греции с их одухотворенным культом пластики на протяжении столетий вдохновляли поэтов и художников, скульпторов и философов. Поэты находили в них красоту ритма. Танцевальное искусство, которое мы привыкли называть « хореографией», у греков называлось « фиестикой».

Посмотрите на основной шаг греческого танца

.

( разучивание: М. Теодоракис  « Сиртаки»).

            Учитель:

            -Ребята, сейчас я попрошу вас вспомнить – из какого танца я покажу  движения (движения еврейского танца). Это быстрый круговой танец, созданный более 120 лет назад. На протяжении первой четверти мы изучали его. Сейчас попробуем исполнить его под фонограмму.

( « Семь сорок»).

            -А вот следующую страну вы узнаете сами. В ней можно увидеть красивые хороводы, мудреные кадрили, виртуозные пляски солистов,   

лихие переплясы, целомудренные парные танцы. Все это говорит о богатстве и большом многообразии хореографических традиций… русского народа.

Русский народ на протяжении многих веков накопил и сохранил самое ценное, развил и отшлифовал свое хореографическое искусство. Мы с вами изучили много русских народных танцевальных движений. Давайте их вспомним!

             (« моталочка»,

            « гармошка,

            « большое каблучное»,

            « каблучное в повороте»)

-А теперь я предлагаю вам творческую импровизацию на тему русского танца

 « Барыня» ( самостоятельная работа учащихся)

Учитель:

            Сегодня на уроке мы с помощью хореографического искусства познакомились с бытом, историей, географией многих народов нашей планеты. Какими?

            ( ответы учащихся)

-Я думаю, что мы с вами можем сделать вывод:

между искусством разных народов нет непереходимых границ. Нам близки и интересны танцы разных стран мира. Так же и жители разных стран с восторгом встречают выступления русских танцоров, в том числе и участником Липецкого государственного ансамбля  « Казаки России». Язык танца - это язык общения, понятный всем. Желаю вам успехов в овладении им, спасибо за урок!

( поклон, выход из класса).

10. Приложение.

Презентация Microsoft PowerPoint