Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыРАЗРАБОТКА УРОКА "ХУДОЖНИК-АРХИТЕКТОР. КОНСТРУИРОВАНИЕ ЗАМКНУТОГО ПРОСТРАНСТВА"

РАЗРАБОТКА УРОКА "ХУДОЖНИК-АРХИТЕКТОР. КОНСТРУИРОВАНИЕ ЗАМКНУТОГО ПРОСТРАНСТВА"

Урок 14
Художник-архитектор.
Конструирование замкнутого пространства

Педагогические задачи: способствовать ознакомлению с образами архитектуры и декоративно-прикладного искусства, произведениями народных художественных промыслов, деятельностью художника-архитектора; создать условия для развития умения конструировать замкнутое пространство, изображать элементы травного орнамента.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Художественное конструирование и дизайн.

Азбука искусства. Объем. Форма. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Проектирование окружающей среды. Макеты, этюды, конструкции из бумаги. Значение слова «художник-архитектор». Архитектор – художник, который придумывает и создает здания, мосты, фонтаны и другие сооружения. Его главные помощники – линейка, карандаш и компьютер. Сходства и различия домов. Материал для строительства, форма и украшение домов. «Архитектура – это застывшая музыка». Основные направления: вертикально, горизонтально, наклонно, размещение предметов в рисунке в разных положениях. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства, использование больших готовых форм (коробок, упаковок, любых геометрических форм). Создание и украшение дома для любимого сказочного героя аппликацией или росписью гуашью. Работа над интерьером и его украшением.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

познавательные: общеучебные – овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности; грамотное и ясное выражение своей мысли; логические – осуществление анализа произведения архитектуры; установление причинно-следственных связей (Почему говорят, что архитектура – это застывшая музыка?); постановка и решение проблемы – формулирование проблемы и самостоятельный поиск путей ее решения (как достигнуть желаемого результата, лучше выполнить работу, избежать причин, слабостей, которые могут привести к неудаче);

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; проявлять реальные действия по выполнению поставленных заданий и решению выдвинутой проблемы;

коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективной учебной деятельности, полно и точно выражать свои мысли при ознакомлении с репродукциями картин, строить понятные для собеседника высказывания, договариваться и приходить к общему мнению; уметь интересно рассказывать о своих наблюдениях, находках, впечатлениях, представлениях, согласовывать усилия по достижению общей цели и решению поставленной учебной задачи.

Личностные: рефлексируют свои действия (полно отражают предметное содержание и условия осуществляемых действий); стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка, аппликации «Сказочный дворец»); выражают эмоционально-ценностное отношение к произведениям художественного искусства; эстетически воспринимают красоты элементов травного орнамента хохломы, проявляют интерес к учебному материалу.

Тип урока: комбинированный/решение учебной задачи.

Образовательные ресурсы.

Зрительный ряд: мультимедийная презентация «И. Билибин “Эскизы декораций”». Презентации: «Города», «Изготовление дома из пластилина».

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Прозвенел опять звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети –

Обо всем хотят знать на свете.

С добрым утром начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать, а работать – рисовать.

II. Работа по теме урока.

Игра «Где живут люди?».

На доске слова: город, нора, квартира, улица, улей, гнездо, село, берлога, дом, будка.

Прочитайте. Это разные жилища и не только людей. Разместите в первой строке места, где живут люди.

Где живут люди? (Город, село, квартира, дом, улица.)

Давайте посмотрим, кто живет в гнезде? (Птицы.)

Кто живет в норе? (Мышь, крот, лиса...)

Какой мастер создал дома, улицы, города?

Это мастер постройки.

Кого мы можем назвать мастерами постройки, людей каких профессий? (Строитель, архитектор, конструктор, дизайнер.)

Отгадайте загадку и узнаете, кем вы будете сегодня.

Большой, красивый новый дом

Растет в квартале нашем.

Как много башенок на нем,

И как он весь украшен!

Чтоб этот дом построен был,

Работал над проектом,

И рисовал он, и чертил

Трудяга – ... (архитектор).

Кто такой архитектор?

Архитектор – художник, который придумывает и создает здания, мосты, фонтаны и другие сооружения. Его главные помощники – линейка, карандаш и компьютер.

Учитель показывает иллюстрации с изображением разных домов (мультимедийная презентация, слайды 2–10); предлагает найти сходства и различия домов, называет материал для строительства, форму и украшение домов.

Ученики рассматривают иллюстрации И. Билибина «Эскизы декораций» (мультимедийная презентация «И. Билибин “Эскизы декораций”»).

«Архитектура – это застывшая музыка». Как вы понимаете это выражение?

Рассматривание «городов», построенных из разных материалов (презентация «города», подготовленная учителем, слайд 11).

Вот город, который каждый из вас строил, когда вы были маленькими. Это город из кубиков. (Мультимедийная презентация, слайд 12.)

А кто-нибудь строил город Лего? (Дети отвечают.)

Наверное, вы уже играете в компьютерные игры? Есть компьютерная игра «Город моей мечты». Город – это школы, больницы, полиция, театры, транспорт...

Игра начинается с того, что маленькому поселению нужен хороший хозяин. Вот вы появляетесь и решаете сделать из этой маленькой деревни большой город. Сначала население менее 1000 человек, а потом все больше и больше. Вы должны поселить людей в дома, дать им свет, газ, воду, работу...

А этот город построен из обыкновенной бумаги. (Мультимедийная презентация, слайды 13–14.) Мы с вами тоже будем строить такие дома в будущем.

Посмотрите, какой удивительный город. А материал вам знаком? (Пластилин.) (Мультимедийная презентация, слайд 15.)

Ребята, все города, которые мы сейчас посмотрели, не настоящие. Это макеты, то есть копии, модели городов.

Архитекторы с помощью макетов представляют свои проекты.

Макет – это объемное изображение одного или нескольких зданий, улиц или всего города, села.

hello_html_7fb0078e.pngФизкультминутка

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так:

Тик-так.

(Наклоняют голову то к одному, то к другому плечу.)

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так.

(Раскачиваются в такт маятника.)

Налево – раз, направо – раз,

Мы тоже можем так.

(Ноги вместе, руки на поясе.
На счет «раз» голову наклоняют к правому плечу.

Потом – к левому, как часики.)

Тик-так, тик-так.

III. Творческая работа учащихся.

Учитель предлагает разделиться на группы.

Каждая группа будет выполнять макет дома. Материал – пластилин.

Как можно изготовить дом?

Посмотрите, какие интересные и разные домики. Как вы думаете, из чего они построены? (Из бревнышек.)

А как сделать такие бревнышки из пластилина? (Дети предлагают варианты.)

Посмотрите, как получаются бревнышки-колбаски. (Презентация «Изготовление дома из пластилина». На экране появляется картинка, иллюстрирующая получение колбасок из пластилина.)

Нужно заготовить много колбасок, чтобы потом из них сложить дом. Колбаски могут быть разных цветов. А могут быть из пластилина разного цвета.

Просмотр технологии изготовления стены дома из колбасок.

Просмотр технологии соединения стен этого дома.

Просмотр технологии изготовления дома из колбасок с использованием модели деревенского дома.

Просмотр технологии изготовления дома из колбасок цилиндрической формы.

Ребята, чтобы наши макеты были похожи на домики, нужно выполнить ряд операций.

Чего пока нет в представленных домиках? (Дети предлагают варианты, пока не будут названы окна.)

Чтобы появились окна, вам на помощь придут стеки – специальные инструменты для работы с пластилином.

В ходе просмотра учитель комментирует технологии и в кон-це приглашает ребят придумать свой домик из «колбасок».

А вот еще дома. Отличаются ли они от тех, что мы только что посмотрели? (Да.)

Чем? (Они изготовлены не из колбасок, а из кирпичиков.)

Посмотрите, какие можно изготовить кирпичики.

Просмотр технологии изготовления дома из кирпичиков.

Чтобы появились окна, вы можете сразу оставлять проемы при складывании стен из кирпичиков.

В группах вы должны выбрать способ изготовления домика. Договоритесь об этом. Каждой группе розданы основы из картона, на которых появятся домики из «колбасок» или кирпичиков.

Вспомним правила работы с пластилином.

Выполнение ребятами домиков в группах.

IV. Итог урока. Рефлексия.

Подведение итогов. Анализ работ.

Упражнение «Укрась торт».

Я доволен своей работой на уроке – красный цвет.

Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленый.

Работа не получилась, недоволен собой – синий цвет.

Домашнее задание: подготовить групповые сообщения «Церковь Преображения Господня. Кижи», «Петровский дворец. Москва».



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Педагогические задачи: способствовать ознакомлению с образами архитектуры и декоративно-прикладного искусства, произведениями народных художественных промыслов, деятельностью художника-архитектора; создать условия для развития умения конструировать замкнутое пространство, изображать элементы травного орнамента.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Художественное конструирование и дизайн.

Азбука искусства. Объем. Форма. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Проектирование окружающей среды. Макеты, этюды, конструкции из бумаги. Значение слова «художник-архитектор». Архитектор – художник, который придумывает и создает здания, мосты, фонтаны и другие сооружения. Его главные помощники – линейка, карандаш и компьютер. Сходства и различия домов. Материал для строительства, форма и украшение домов. «Архитектура – это застывшая музыка». Основные направления: вертикально, горизонтально, наклонно, размещение предметов в рисунке в разных положениях. Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства, использование больших готовых форм (коробок, упаковок, любых геометрических форм). Создание и украшение дома для любимого сказочного героя аппликацией или росписью гуашью. Работа над интерьером и его украшением.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 868 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.05.2018 823
    • DOCX 24.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кривихина Надежда Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кривихина Надежда Михайловна
    Кривихина Надежда Михайловна
    • На проекте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 1661853
    • Всего материалов: 1941