994594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазработка урока и презентация на тему "Обозначение парных звонких и глухих согласных на конце слов"(1 класс)

Разработка урока и презентация на тему "Обозначение парных звонких и глухих согласных на конце слов"(1 класс)

Выбранный для просмотра документ Куваркина Урок Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Материалы тренинга

«Уроки в начальной школе по ФГОС: Что? Зачем? Как?»

Сеть творческих учителей


Куваркина Л.М.

Учитель начальных классов

МБОУ Ельцовской СОШ

с. Ельцовка, Алтайского края

Русский язык, 1 класс, УМК «Школа России»

Тип урока: Открытие новых знаний.


Тема: Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

Цель: Создать условия для формирования  у первоклассников умения  сопоставлять произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными звуками на конце слов.


Планируемые результаты:


Личностные результаты

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- устойчивый познавательный интерес к правильной культурной речи родного русского языка;

- готовность целенаправленно использовать ранее полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

-адекватное понимание причин успешности или неуспешности учебной деятельности.


Метапредметные результаты


Регулятивные универсальные учебные действия

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

- контролировать процесс и результаты своей деятельности на уроке;

- высказывать своё предположение на основе работы со схемой;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.


Познавательные универсальные учебные действия

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, словарь, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные универсальные учебные действия

- выражать в речи свои мысли и действия;

- задавать вопросы;

- слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения


Предметные результаты

-Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;

- Различать в слове и вне слова звонкие и глухие парные согласные звуки;

-Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова.

-Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

- распознавать проверочные и проверяемые слова;

-подбирать проверочные слова для парных согласных по глухости-звонкости на конце слова.


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран.


Дидактические материалы: У каждого ребёнка лист самооценивания, карточки для самостоятельной работы, учебник Русский язык В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.


Ход урока


  1. Мотивация. (2 мин.)

Слайд 2.

Прочитайте пословицу:

Грамоте учиться – всегда пригодится.

-Почему так говорят, объясните. (Каждый человек должен стремиться быть культурным, а значит владеть грамотной, правильной устной и письменной речью. Приводят примеры, где может пригодиться грамота.)



  1. Актуализация опорных знаний. (3 мин.)

- Послушайте стихотворение (Читает подготовленный ученик или учитель):

В нашем русском языке

Ходят парами бе-пе,

вэ и эф, гэ и ка, дэ и тэ, же и ша, зэ и эс.

Эти пары у людей вызывают интерес.

Часто хитрые подружки

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую –

Эту букву иль другую?

С толку сбить хотят ребят,

Но у нас не детский сад.

Мы решим проблему эту?

А расскажем всему свету?

Предстоит сегодня вам

Все расставить по местам.

-Как называются буквы, о которых вы только что услышали? (Парные согласные).

- А вы хорошо знаете парные согласные?

Работа в парах. Игра «Ты- мне, я – тебе» Один ученик называет парный звонкий согласный, другой – соответствующий ему парный глухой согласный, затем наоборот.

-Оцените себя. (Заполняют 1 столбик листа самооценивания: «Знаю» + или – (Приложение 1))

  1. Самоопределение к деятельности.

Постановка учебной задачи (3-5 мин.)

Задача этапа:

Зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.


Слайд 3 .

Мальчик-иностранец Том продолжает усердно заниматься русским языком. Сегодня он не смог выполнить такое задание: Вставь пропущенные буквы и соедини линиями слово и подходящую картинку. (Приложение 2. На карточках слова плод и плот, картинки).

-Том просит нашей помощи.

-Хотите помочь Тому?


Работа по карточкам в парах.

-Все ли справились с заданием? Кому было трудно? У кого возникли вопросы?

-Задайте ваши вопросы одноклассникам, учителю.

Предположительные рассуждения и вопросы обучающихся:

-Мы вставили в оба слова букву Т, потому что услышали звук [Т ]

-Мы ничего не вставили, у нас возник спор.

-Нам непонятно, где плод(т), как средство передвижения, а где плот(д) – фрукт. Как же нам быть?

-Мы заметили, что на конце слышится парный согласный, но сомневаемся, какую букву надо писать Д или Т.

-Значение слов разное, может и буквы надо разные писать?

-Как узнать, какую букву надо вставить?

- Надо ли проверять парные согласные на конце слова?


-Ребята, кто-то из вас может ответить на эти вопросы? (Мы этого пока не знаем)

- Какой вывод уже можете сделать?

Вывод: Парным по глухости – звонкости согласным звукам, когда они на конце слов, при письме нельзя доверять.

-Сегодня мы вместе понаблюдаем за звуками и буквами, постараемся ответить на эти вопросы и помочь Тому.

Сформулируйте тему урока, цель.


Тема: Обозначение парных звонких и глухих согласных на конце слов.

Цель: Будем учиться проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слов.

- Что нам поможет для достижения цели урока? (учебник, упражнения, компьютер, карточки)

(Заполняют 2 столбик листа самооценивания «Хочу узнать»…)


  1. Работа по теме урока.

1). Сопоставление согласных в формах одного и того же слова.

Построение проекта выхода из затруднения. (3-4 мин.)

Задача этапа:

Составить правило и определить средства достижения цели.

Отгадайте загадку: (Читает подготовленный ученик или учитель)

Я из крошки- бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал велик я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.) Слайд 4.


Запишите отгадку в тетрадь.

- Сравните в парах, одинаковая ли у вас записана буква на конце слова. (Дети сравнивают, замечают, что написали по разному. Одни – дуп, другие- дуб.)

- Какие это буквы? (парные согласные)

Где они находятся в слове? (на конце)

– В чем причина того, что мы по-разному написали слово?

-Чего мы не знаем? (Правило, как проверить парную согласную на конце слова)

-Попробуем вывести правило сами.

Один – дуб, а несколько? (дубы). В каком слове четко слышится спорный звук? (дубы-б)

Слайд 5

-Что мы сделали, чтобы четко услышать этот звук? (Изменили слово по принципу: один-много.) Какая буква стоит после парного согласного в слове дубы? (гласная ы)

- Запишите эти слова в тетрадь и подчеркните в них букву б.

-Значит, как надо изменять слово с парным согласным на конце, чтобы проверить его?

Вывод: Чтобы проверить парную согласную на конце слова, нужно…( изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная)

- Проговорите порядок действий

   Слайд 6

Алгоритм:

1.        Произношу слово ….

2.        Слышу звук ….

3.        Изменяю слово….

4.        Проверяю…

5.        Пишу букву….


- Будем применять это правило, чтобы не допускать ошибок при написании парных согласных на конце слова.


2).Реализация построенного проекта. (8 мин.)

Задача этапа: Первичное закрепление полученных знаний,

создать условия для выполнения учащимися заданий по новой теме.

– А теперь сможете помочь Тому? Пользуемся новым знанием.

-Обозначьте звуки, которые слышатся в указанных местах. Рядом запишите слова плод или плот. Приложение 3.)



По реке плывет пло[ ].__________

На ветке созрел пло[ ].__________




- Посмотрите в справочное бюро, правильно ли вы записали слова.

Слайд 7

Справочное бюро:

По реке плывет пло[ т ].плот

На ветке созрел пло[ т ].плод.

Оцените свою работу: + или _-

-Расскажите Тому, как вы рассуждали, чтобы правильно написать парную согласную на конце слова. (Рассуждения детей)



Упр.9, с.97.

Прочитайте пары слов, сравните.

- Когда написание расходится с произношением? (На конце слова)

- Значит, в каких словах нужно проверять написание букв? Такие слова будем называть…(проверяемые)

- А какие слова будут проверочными?

- Какой вывод можно сделать? Как изменить слово, чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный согласный? (Чтобы после парного согласного стояла гласная)


- Прочитайте сведения о языке на с. 97-98 учебника.

- Расскажите иностранцу Тому, как проверить парный согласный на конце слова? (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный)

- Какое слово называют проверяемым? (То, в котором проверяем написание буквы)

- Какое слово называют проверочным? (То, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком)


3). Работа по составлению способов проверки парных согласных на конце слов.

- Как вы думаете, ребята, а можно ли как-то по другому изменить слово, чтобы после согласного появилась гласная?

Работа в группах. Приложение 4.

- Попробуйте к данным словам подобрать проверочные слова не только по принципу один-много, а постарайтесь найти новые способы проверки парных согласных на конце слов. Сугроб, шаг, глаз, бровь, зуб, столб, дрозд, город, завод, мороз, сноп.

( Возможные варианты: сугробы, шаги, глазик, брови, зубик, столба, дрозда…)

Обучающиеся делятся своими находками, делаются выводы, выстраивается алгоритм:


Способы проверки парных согласных на конце слов

1.Было мало – стало много,

 Так скорее – проверяй!

(поставь слово во множественное число )     Зуб – зубы.

2. Писать правильный ответ

Нам поможет слово – Нет. (Нет столба, нет дрозда))

3. Большой – маленький

(подбери однокоренное слово, обозначающее маленький предмет) Глаз – глазик.

4. Слово ласково скажи,

И правильно напиши.  (куб-кубик)

(На слайд выносятся только те способы проверки, которые обучающиеся смогли открыть)

Слайд 8.

   V. Физкультминутка. (2 мин.) Игра «Звонкий-глухой»: Я буду называть парные согласные. Если назову звонкий согласный – хлопаете, если глухой – закрываете уши.


  1. Закрепление изученного материала. (4мин.)

1). Упр. 10., с.98.

- Прочитайте слова, разделите их на 2 группы.

- Назовите проверочные слова. Назовите проверяемые слова. Написание каких букв нужно проверять в этих словах?

- Выполните последнее задание упражнения самостоятельно.

Работа в парах. Взаимопроверка.

  1. Самостоятельная работа (4-5 мин.)

Задачи этапа:

организовать самостоятельное выполнение задания,

зафиксировать степень соответствия цели и результата учебной деятельности.

– Что нужно сделать, чтобы понять, научились ли вы пользоваться новым правилом?

Работа по карточкам. ( по вариантам) Приложение 5.

_ Проверьте и оцените свою работу. Слайд 9 (+ или – на карточках)

(Заполнение 3 столбика таблицы «Узнал»)


  1. Рефлексия. Подведение итога урока(3-4 мин)

- Вспомните, какую цель ставили на урок.

- Чему учились на уроке?

-Почему написание слов с парными согласными на конце слова надо проверять?

-Расскажите Тому, как проверить парный согласный на конце слова?

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

- Какие слова называются проверяемыми?

- Какие слова называются проверочными?

-Оцените свои достижения, как вы поняли новую тему. Нарисуйте в листах самооценивания кружочки. Все понял – зеленый цвет, были затруднения – желтый, требуется помощь учителя – красный.)

- Том благодарит вас, ребята, за помощь. Слайд 10

  1. Домашнее задание.

Делаем словарик для Тома. Выполни любое задание по выбору:

- выписать 7 -10 слов, оканчивающихся на парный согласный из словаря или найти картинки, названия предметов на которых оканчиваются на парный согласный.





Использованная литература:

Стихотворение http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/11/04/urok_russkogo_yazyka_2kl.doc

Пословица: http://znanija.com/task/1666892

О.И. Дмитриева Поурочные разработки к учебнику Русский язык 1 класс к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.

Тетрадь-задачник к учебнику К тайнам нашего языка М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Загадка http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_forest.php



Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение 1.


Материалы тренинга

«Уроки в начальной школе по ФГОС: Что? Зачем? Как?»

Сеть творческих учителей


Куваркина Л.М.

Учитель начальных классов

МБОУ Ельцовской СОШ

с. Ельцовка Алтайского края


Лист самооценивания


Ф. И. ___________________

Поставь знак «+» (да) или «-« (нет)



Узнал


1.Парные согласные   (глухие и звонкие)




2.  Надо ли проверять парные согласные на конце слова?




3. Как проверять парные согласные на конце слова?









Приложение 2.

hello_html_m75470b8b.gifhello_html_636ec085.gifhello_html_636ec085.gif

hello_html_m6af91ac9.jpgПло…

пло… hello_html_15c4aa50.jpg

Соедини слово и картинку, вставь букву Т или Д.

hello_html_m75470b8b.gif











Приложение 3. Карточки


Обозначьте звуки, которые слышатся в указанных местах. Рядом запишите слова плод или плот. Приложение 3.)



По реке плывет пло[ ].__________

На ветке созрел пло[ ].__________


hello_html_m3198b599.gif

Приложение 4.

1 группа 2 группа

Сугроб, Столб

дрозд город

завод мороз

шаг глаз



3 группа

Бровь

зуб

столб

сноп



Приложение 5.

Самостоятельная работа

Вариант 1.


К словам левого столбика подбери проверочные слова из правого столбика, соедини их линией, вставь пропущенные буквы.


Стол… острова

Хле… зубки

Остро… зубы

Зу… островки

хлеба

столбы




Вариант 2.

К словам левого столбика подбери проверочные слова из правого столбика, соедини их линией, вставь пропущенные буквы.

Лё… супы

Су… супчик

Шар… ледок

Сугро… сугробы

шарфы

по ледку

Выбранный для просмотра документ русский язык 1 класс Парные согласные2.ppt

библиотека
материалов
МБОУ Ельцовская СОШ Урок русского языка в 1 классе Тема: Обозначение парных з...
Грамоте учиться – всегда пригодится. Прочитайте пословицу:
Где плот, а где плод?
Отгадайте загадку:
 Дубы дуб
Понаблюдаем за звуками и буквами 1.       Произношу слово …. 2.        Слышу...
 Справочное бюро: По реке плывет пло[ т ].плот На ветке созрел пло[ т ].плод
Способы проверки парных согласных на конце слов 1.Было мало – стало много,  Т...
Проверь себя: Вариант 1. Столб острова Хлеб зубки Остров зубы Зуб островки хл...
Спасибо, ребята!
Загадка http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_forest.php Дубы http://s001....

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБОУ Ельцовская СОШ Урок русского языка в 1 классе Тема: Обозначение парных з
Описание слайда:

МБОУ Ельцовская СОШ Урок русского языка в 1 классе Тема: Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов. Автор: Куваркина Людмила Михайловна Учитель начальных классов С. Ельцовка 2015 Материалы тренинга «Уроки в начальной школе по ФГОС: Что? Зачем? Как?» Сеть творческих учителей

2 слайд Грамоте учиться – всегда пригодится. Прочитайте пословицу:
Описание слайда:

Грамоте учиться – всегда пригодится. Прочитайте пословицу:

3 слайд Где плот, а где плод?
Описание слайда:

Где плот, а где плод?

4 слайд Отгадайте загадку:
Описание слайда:

Отгадайте загадку:

5 слайд  Дубы дуб
Описание слайда:

Дубы дуб

6 слайд Понаблюдаем за звуками и буквами 1.       Произношу слово …. 2.        Слышу
Описание слайда:

Понаблюдаем за звуками и буквами 1.       Произношу слово …. 2.        Слышу звук …. 3.        Изменяю слово…. 4.        Проверяю… 5.        Пишу букву…. Алгоритм:

7 слайд  Справочное бюро: По реке плывет пло[ т ].плот На ветке созрел пло[ т ].плод
Описание слайда:

Справочное бюро: По реке плывет пло[ т ].плот На ветке созрел пло[ т ].плод

8 слайд Способы проверки парных согласных на конце слов 1.Было мало – стало много,  Т
Описание слайда:

Способы проверки парных согласных на конце слов 1.Было мало – стало много,  Так скорее – проверяй! (поставь слово во множественное число)     Зуб – зубы. 2. Писать правильный ответ Нам поможет слово – Нет. (Нет столба, нет дрозда) 3. Большой – маленький (подбери однокоренное слово, обозначающее маленький предмет) Глаз – глазик. 4. Слово ласково скажи, И правильно напиши.  (куб-кубик)

9 слайд Проверь себя: Вариант 1. Столб острова Хлеб зубки Остров зубы Зуб островки хл
Описание слайда:

Проверь себя: Вариант 1. Столб острова Хлеб зубки Остров зубы Зуб островки хлеба столбы Вариант 2. Лёд супы Суп супчик Шарф ледок Сугроб сугробы шарфы по ледку Проверяем

10 слайд Спасибо, ребята!
Описание слайда:

Спасибо, ребята!

11 слайд Загадка http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_forest.php Дубы http://s001.
Описание слайда:

Загадка http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_forest.php Дубы http://s001.radikal.ru/i194/1106/50/66208bb98ca4.jpg Картинка мальчик http://www.profi-forex.org/system/news/A03_36_3.jpg Плот http://dfact.net/images/news/8000/large_8174.jpg Яблоко http://www.megamodo.com/wp-content/uploads/2012/07/1000_mela-550x547.jpg Использованные ресурсы: Картинка дуб http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2005/06/13/420224.jpg Использованные ресурсы:

Общая информация

Номер материала: ДБ-222336

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.