Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока и презентация по русскому языку на тему "Фонетика.Звуки речи"

Разработка урока и презентация по русскому языку на тему "Фонетика.Звуки речи"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ К конспекту урока по фонетике.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок русского языка « Фонетика. Звуки речи»   Терещенко Ирина Николаевна, уч...

    1 слайд

    Урок русского языка « Фонетика. Звуки речи»   Терещенко Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 47 г. Краснодара

  • Цели деятельности учителя 1) Образовательная: повторить и систематизировать з...

    2 слайд

    Цели деятельности учителя 1) Образовательная: повторить и систематизировать знания учащихся по теме «Фонетика», научить понимать , какую роль играют звуки в речи.   2) Развивающая: развить орфографическую грамотность на основе фонетического анализа слова, обогатить устную и письменную речь учащихся через умение извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.   3) Воспитательная: воспитать интерес к слову и необходимости правильной устной и письменной речи.

  • Планируемые образовательные результаты Предметные: знать предмет изучения фон...

    3 слайд

    Планируемые образовательные результаты Предметные: знать предмет изучения фонетики, группы и подгруппы, на которые делятся звуки речи, иметь представление об элементах транскрипции, смыслоразличительной функции звуков; уметь различать гласные и согласные звуки по способу их образования, подбирать односложные слова с разными ударными гласными, записывать их с элементами транскрипции. Метапредметные: способность чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений , обозначать свое понимание или непонимание вопроса. Личностные: осознавать эстетическую ценность русского языка на основе культуры своего народа.  

  • Эпиграф Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все...

    4 слайд

    Эпиграф Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких… Н.В. Гоголь

  • 5 слайд

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • СЛОВАРЬ Диапазон от др.-греч. διὰ πασῶν (χορδῶν) — через все (струны) Диапазо...

    9 слайд

    СЛОВАРЬ Диапазон от др.-греч. διὰ πασῶν (χορδῶν) — через все (струны) Диапазон — интервал значений какой-либо величины. Диапазон в музыке — охват звуковысот между нижней и верхней границами, допустимыми для голоса человека или музыкального инструмента. Диапазон в переносном значении — объём, охват: знаний, интересов и т.п.

  • Кроссворд Вопросы: 1) Обозначение звука на письме в квадратных скобках ? 2) И...

    10 слайд

    Кроссворд Вопросы: 1) Обозначение звука на письме в квадратных скобках ? 2) Из чего состоит предложение? 3) Что выражает законченную мысль? 4) Что бывает описанием, рассуждением, повествованием? 5) Чтобы красиво и аккуратно, чисто и грамотно писать, в начальной школе есть такой урок? 6) Он состоит из 33 букв в русском языке? 7) Ученик получает за ответы в школе на уроках? 8) Раздел русского языка, который изучает слово и его значение?    

  •                                                         1                  ...

    11 слайд

                                                            1                       2                 3                               4                         5           6                           7                       8                                                      

  •                                                         1 Ф о н е м а      ...

    12 слайд

                                                            1 Ф о н е м а                       2 С л о в о                 3 П р е д л о ж е Н и Е                               4 Т Е к с т                         5 Ч и с Т о п и с а н и е           6 А л ф а в И Т                           7 О ц е н К а                       8 Л е к с и к А                                                      

  • Работа по группам Группа «Биологи» рассказывает о строении речевого аппарата...

    13 слайд

    Работа по группам Группа «Биологи» рассказывает о строении речевого аппарата и образовании гласных и согласных звуков, пользуясь схемой в учебнике и таблицей.

  • Работа по группам Группа «Языковеды» знакомится с эпиграфом ( высказывание Н....

    14 слайд

    Работа по группам Группа «Языковеды» знакомится с эпиграфом ( высказывание Н.В. Гоголя), объясняют его смысл, выбирают из высказываний, записанных на доске, те, которые связаны с темой «Фонетика»; пытаются найти звуки русского языка, которых нет в иностранных языках, изучаемых детьми.

  • Работа по группам Группа «Знатоки», используя дополнительные источники, корот...

    15 слайд

    Работа по группам Группа «Знатоки», используя дополнительные источники, коротко рассказывает о Бодуэне де Куртенэ , его достижениях в области фонетики, фонеме и обобщает все знания по теме «Фонетика», опираясь на материалы упражнения.

  • Работа по группам Группа « Математики» вспоминает , на какие группы делятся в...

    16 слайд

    Работа по группам Группа « Математики» вспоминает , на какие группы делятся все звуки речи, подсчитывает количество гласных и согласных звуков в русском языке, а также в высказывании Н.В. Гоголя.

  • СТРОЕНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА

    17 слайд

    СТРОЕНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА

  • Высказывания о разделах русского языка 1)Фонетика не сознаётся носителем язык...

    18 слайд

    Высказывания о разделах русского языка 1)Фонетика не сознаётся носителем языка до тех пор, пока он не за­хотел научиться писать. Г. А. Золотова     2) ..для навыков в правильной речи и правильном письме полезно знать... и фонетику. Д. Н. Ушаков   3) Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово — значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. В. Г. Белинский     4) Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека. Д. С. Лихачёв   5)Каждый культурный человек постоянно обращается к словарю. «Энциклопедический словарь юного филолога»   6) Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К. Г. Паустовский

  • Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ – выдающийся русский и польский лингвист...

    19 слайд

    Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ – выдающийся русский и польский лингвист, впервые выделил главную единицу фонологии - фонему. Этот термин существовал и раньше, но Бодуэн де Куртенэ придал ему новый смысл: фонема в отличие от звуков существует вполне объективно, одинаковым образом для всех. Как мельчайшая единица языка, она принадлежит сознанию человека, а не потоку звуковой речи. В фонему объединяются звуки, которые для носителя языка не различаются между собой. Бодуэн де Куртенэ при выделении фонемы прямо опирался на «языковое чутьё» носителей языка. Безусловно, психологическое восприятие фонемы отражается в буквенных письменностях.

  • ЗВУКОПИСЬ – прием повтора одинаковых звуков для создания образа

    20 слайд

    ЗВУКОПИСЬ – прием повтора одинаковых звуков для создания образа

  • Физкультминутка СКОРОГОВОРКА На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на...

    21 слайд

    Физкультминутка СКОРОГОВОРКА На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

  • Кто больше? Заменяя каждый раз один звук, образуйте новые слова от данного :...

    22 слайд

    Кто больше? Заменяя каждый раз один звук, образуйте новые слова от данного : [ком] - … Какую роль играют звуки в речи? Выполните упражнение по заданию

  • Глядя на картинки, запишите слова с корнем - ФОН-. Какие по строению слова у...

    23 слайд

    Глядя на картинки, запишите слова с корнем - ФОН-. Какие по строению слова у вас получились? Проверьте написание слов с этим корнем по словарю.

  • Домашнее задание 1) Выучить правило п. 27. 2) Из слова ФОНЕТИКА составить как...

    24 слайд

    Домашнее задание 1) Выучить правило п. 27. 2) Из слова ФОНЕТИКА составить как можно больше слов. 3) Познакомиться со словами из раздела ЗСП-8( словарные слова), записать в словарь. 4) Задание повышенной трудности для сильных учеников: упражнение 180(1. Понятно ли, о чем идет речь ,если слышишь слова , луК, обИжать, мИчи, роТ, ? Почему? 2. С данными словами составьте словосочетания таким образом, чтобы разница в написании этих слов проявлялась отчетливо. Запишите эти словосочетания.)

  • Подводим итоги! Фонетика Графика Звук Орфоэпия Фонема

    25 слайд

    Подводим итоги! Фонетика Графика Звук Орфоэпия Фонема

  • Фонетика наука о звуках Графика наука об обозначении звуков буквами Звук един...

    26 слайд

    Фонетика наука о звуках Графика наука об обозначении звуков буквами Звук единица фонетики Орфоэпия наука о правильном произношении Фонема смыслоразличитель ОТВЕТЫ:

  • Критерии оценивания работы «5» - 0 ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» -...

    27 слайд

    Критерии оценивания работы «5» - 0 ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - более 3 ошибок

  • Рефлексия -Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока. Достигли ли мы и...

    28 слайд

    Рефлексия -Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока. Достигли ли мы их? - Выберите для себя начало фразы и выскажите вслух: - Сегодня я узнал… - Сегодня было интересно… -Я понял, что… - Сегодня я научился… - Я не совсем понял… - Я не понял…

  • Литература 1) Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть II: Нау...

    29 слайд

    Литература 1) Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть II: Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Учитель», 2005. 2)Львов В.В. Русский язык. Диагностика результатов образования. 5 кл.: учебно-методическое пособие к УМК «Русский язык.5 класс» под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта/ В.В. Львов. – М.: Дрофа, 2014. 3)Львов В.В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку.5 кл.- М., Дрофа, 2014. 4)интернет-ресурсы 5)Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., ООО «Издательский дом «Оникс 21 век», 2004. интернет-ресурсы 6)Русский язык .5 кл. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. – М., Дрофа, 2013.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по теме Фонетика.docx

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №47

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА ТУШЕВА








Конспект урока по теме «Фонетика. Звуки речи»






Автор: Терещенко Ирина Николаевна,

учитель русского языка и литературы







КРАСНОДАР 

2020





Конспект урока по теме «Фонетика. Звуки речи»


Учебник: Русский язык. 5 кл. Разумовская М.М., Львова С.И. и др., М.- Дрофа, 2013.


Цели:


1) Образовательная: повторить и систематизировать знания учащихся по теме «Фонетика», научить понимать , какую роль играют звуки в речи.


2) Развивающая: развить орфографическую грамотность на основе фонетического анализа слова, обогащение устной речи учащихся через изучение звуков речи.


3) Воспитательная: воспитать интерес к слову и необходимости правильной устной и письменной речи.


формировать коммуникативную компетентность в общении со сверстниками в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности.

слушать и слышать других, приходить к общему решению в процессе совместной деятельности.

проводить наблюдения над языковыми единицами под руководством учителя.

принимать решения в дидактической проблемной ситуации.

уметь различать звуки и буквы, наблюдать за произношением слов, проводить звуковой анализ.

строить логические рассуждения и умозаключения, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

воспитать уважение к русскому языку как носителю культурных ценностей русского народа.

Решаемые учебные проблемы:

закрепление понятия звука как единицы фонетики, обучение различению звука и буквы, развитие орфографической зоркости.

Ресурсы:

учебник, интерактивная доска, презентация к уроку, раздаточный материал, электронное приложение к учебнику( к п.27)

Этап урока

Форма работы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент. Анализ изложения.

Работа с аудиозаписью звуков природы.

Беседа.

- Ребята, мир, в котором мы живем, - это удивительный, сказочный мир звуков. Тысячи звуков окружают человека: шелест травы, завывание ветра, журчание ручья, пение птиц. Едва проснувшись утром, мы слышим, как тикают часы, плещется в умывальнике вода, пыхтит на плите чайник, гремят посудой. Если мы на минуту закроем уши ладонями, то наступит тишина, беззвучие; мир потеряет половину своих прелестей.

Наше ухо способно улавливать звуки разных диапазонов; от комариного писка до удара колокола. Конечно, мы не можем похвастаться такими же звуками как животные и тем не менее они играют важную роль в нашей жизни. Звук – начало в человеческой жизни. Есть выражение : « В начале было слово». А я бы сказала , что в начале был звук.

- Как вы думаете, почему?

(Слайды 5-9)

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой.



Настраиваются на плодотворную работу.


Рассуждают, выказывают свои предположения.

2. Мотивация, определение темы и целей урока

1)Интеллектуальное задание ( работа с кроссвордом)

- Мы уже неоднократно говорили о том, что язык – это целая система, которая состоит из отдельных разделов. Чтобы понять, какой раздел мы будем сегодня вспоминать, предлагаю решить кроссворд.

(Слайды 10-12)

Показывает набранный кроссворд на интерактивной доске и раздает распечатанные варианты, задает вопросы, контролирует выполнение, поощряет учеников жетонами.

Решают кроссворд, отвечая на вопросы.

Формулируют тему урока, ставят цель и задачи познавательной деятельности.


2) Проблемная беседа по упражнению 176.

Упражнение 176( по заданию)

Организует беседу

Связно, полно отвечают на вопросы 1, 2.


3) Изучающее чтение текста на лингвистическую тему ( упражнение 177)

Упражнение 177

Организует работу в парах

Читают текст, пересказывают по частям друг другу, отвечают на вопрос № 2, 4( устно), № 3 – письменно.


4) Работа со словарем

- В одном из заданий к упражнению вы должны были подобрать слова с конем –фон. Предлагаю еще раз проверить написание этих слов , записать их в свой словарик и объяснить лексическое значение.

(Слайд 23)

Организует работу, контролирует выполнение.

Записывают слова с корнем – фон, пользуясь толковым словарем объясняют их лексическое значение.


5) Работа в группах.

-А сейчас давайте разделимся на несколько групп.


Слайды(15-20)

Организует групповую работу учащихся.

1)Группа «Биологи» рассказывает о строении речевого аппарата и образовании гласных и согласных звуков, пользуясь схемой в учебнике.


2) Группа «Лингвисты 1» знакомится с эпиграфом( высказывание Н.В. Гоголя), объясняют его смысл, выбирают из высказываний, записанных на доске, те, которые связаны с темой «Фонетика»; пытаются найти звуки русского языка, которых нет в иностранных языках, изучаемых детьми.

«Лингвисты -2» – упр.178


3) Группа

« Математики» вспоминает , на какие группы делятся все звуки речи, подсчитывает количество гласных и согласных звуков в высказывании

Н.В. Гоголя.


Каждая группа слушает выступление, оценивает своих одноклассников определенным цветом жетона.

3. Физкультминутка

Совместное проговаривание скороговорки

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.


(Слайд 21)

Объясняет действие учащихся

Проговаривают скороговорку

4. Закрепление материала.

1) Проблемная беседа

- Определите, какую функцию выполняют звуки в языке, прослушав стихотворение Бориса Заходера?

Читает стихотворение Б. Заходера.

Высказывают свою точку зрения о смыслоразличительной роли звука.


2) Работа по учебнику

Упражнение 179( по заданию).

Организует работу по упражнению.

Углубляют понятие о звуках речи как смыслоразличительных единицах языка.


3) Индивидуальное задание по учебнику(сильным учащимся)

Упражнение 178.

Организует работу по упражнению.

Учатся говорить на лингвистическую тему, отвечая на вопросы упражнения.

5. Домашнее задание.


1) Правило п. 27

2) Из слова ФОНЕТИКА набрать и составить как можно больше слов.

3) Познакомиться со словами из раздела ЗСП-8.

4) Задание повышенной трудности для сильных учеников: упражнение 180, повторить правила, подготовиться к диктанту.

Объясняет сущность домашнего задания

Слушают и уточняют задание, задают вопросы.

6. Рефлексия

Беседа


Вспомните определения, которые сегодня изучили( Слайды 25-27)

- Выберите для себя начало фразы и выскажите вслух:

- Сегодня я узнал…

- Сегодня было интересно…

-Я понял, что…

- Сегодня я научился…

- Я не совсем понял…

- Я не понял…

( Слайд 28)

Предлагает детям продолжить фразы с целью проанализировать работу на всех этапах урока.

Проводят самооценку по предложенным фразам и анкете.











Приложение


1. Кроссворд к уроку.

Вопросы:

1) Обозначение звука на письме в квадратных скобках ( фонема).

2) Из чего состоит предложение?(слово)

3) Что выражает законченную мысль? ( предложение)

4) Что бывает описанием, рассуждением, повествованием? (текст)

5) Чтобы красиво и аккуратно, чисто и грамотно писать, в начальной школе есть такой урок?( чистописание)

6) Он состоит из 33 букв в русском языке? (алфавит)

7) Ученик получает за ответы в школе на уроках? ( оценка)

8) Раздел русского языка, который изучает слово и его значение? (лексика)




2. Высказывания о разделах русского языка


1) Фонетика не сознаётся носителем языка до тех пор, пока он не захотел научиться писать. (Г. А. Золотова)



2) ..для навыков в правильной речи и правильном письме полезно знать... и фонетику. (Д. Н. Ушаков)


3) Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово -значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. (В. Г. Белинский)



4) Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.

(Д. С. Лихачёв)


5)Каждый культурный человек постоянно обращается к словарю.

(Энциклопедический словарь юного филолога)


6) Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

(К. Г. Паустовский)

7) Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких… ( Н.В. Гоголь)




3. Стихотворение Б. Заходера


… Вот что сказка говорит:

Жили-были

Кот и Кит.

Кот – огромный,

Просто страшный!

Кит был маленький,

Домашний.

Кит мяукал,

Кот пыхтел.

Кит купаться не хотел.

Как огня воды боялся.

Кот всегда над ним смеялся!

Время так проводит Кит:

Ночью бродит,

Днем храпит.

Кот плывет по океану,

Кит из блюдца пьет сметану.

Ловит Кит мышей на суше,

Кот на море бьет баклуши!

Кит царапался, кусался.

Добрый КОТ

Ни с кем не дрался…

Кит любил залезть повыше,

Ночью песни пел на крыше.

Позовешь его:

- Кис, кис!

Он охотно спрыгнет вниз…

Разбирались целый год,

Кто тут Кит и где тут Кот.

Обсуждали, не спешили

И в конце концов решили:

« В этой сказке нет порядка.

В ней ошибка, опечатка:

Кто-то против всяких правил

В сказке буквы переставил.

Переставил «КИТ», на «КОТ»,

«КОТ» на «КИТ» наоборот».




СКОРОГОВОРКА


На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.






РЕФЛЕКСИЯ

Выберите для себя начало фразы и выскажите вслух:

- Сегодня я узнал…

- Сегодня было интересно…

-Я понял, что…

- Сегодня я научился…

- Я не совсем понял…

- Я не понял…

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока на тему "Фонетика. Звуки речи" предназначена для учителей, работающих в 5-х классах, разработан с учетом общих требований ФГОС.

Материал урока активизирует умственную деятельность детей, развивает познавательную активность, творческие способности, самостоятельность учащихся.

Благодаря делению учащихся на группы осуществляются дифференцированный и личностно-ориентированный подходы на основе учета особенностей учащихся.

Вследствие использования мультимедийных технологий у учеников формируются более прочные знания, умения и навыки по теме "Фонетика", повышается интерес к данному разделу русского языка.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 503 331 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 19.06.2020 837
    • ZIP 6.9 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Терещенко Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Терещенко Ирина Николаевна
    Терещенко Ирина Николаевна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 1232
    • Всего материалов: 2