Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Разработка урока и презентация по всемирной истории в 8 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока и презентация по всемирной истории в 8 классе.

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Тема урока: Повторение раздела «Страны Азии и Африки в 17-18 веках»
Цели урока: 1. Вспомнить: о социально –экономическом и политическом развитии...
Проблемный вопрос: Определите последствия колонизации стран Азии и Африки в 1...
Работа круглого стола: Этап 1. Участники усаживаются в малые группы за круглы...
Задание 1. Терминология. Страна, лишённая государственной самостоятельности,...
Задание 2. Игра «да-нетка» С Магеллана начались кругосветные путешествия вокр...
Внимание, правильные ответы. Задание 1. Задание 2. Колония Да Дипломатия Да М...
Критерии оценивания: Количество правильных ответов Оценка 10 - 9 5 8 - 7 4 6...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Повторение раздела «Страны Азии и Африки в 17-18 веках»
Описание слайда:

Тема урока: Повторение раздела «Страны Азии и Африки в 17-18 веках»

№ слайда 2 Цели урока: 1. Вспомнить: о социально –экономическом и политическом развитии
Описание слайда:

Цели урока: 1. Вспомнить: о социально –экономическом и политическом развитии стран; о внешней политике стран Азии и Африки в 17-18 веках. 2. Продолжить работу над формированием: навыков частично-поисковой деятельности; умение давать теоретическое обоснование; умения работать в должном темпе. умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга

№ слайда 3 Проблемный вопрос: Определите последствия колонизации стран Азии и Африки в 1
Описание слайда:

Проблемный вопрос: Определите последствия колонизации стран Азии и Африки в 17-18 веках.

№ слайда 4 Работа круглого стола: Этап 1. Участники усаживаются в малые группы за круглы
Описание слайда:

Работа круглого стола: Этап 1. Участники усаживаются в малые группы за круглым столом. Работа по предложенным ранее вопросам. Этап 2. Обмен мнениями в форме “круглого стола”, возможность участникам представить свое мнение по теме. Этап 3. Рефлексия участников. Этап 4. Подведение итогов.

№ слайда 5 Задание 1. Терминология. Страна, лишённая государственной самостоятельности,
Описание слайда:

Задание 1. Терминология. Страна, лишённая государственной самостоятельности, находящаяся под властью иностранного государства. Деятельность в области внешней политики. Государство, владеющие захваченными колониями. Индийцы, служившие в обученных и вооруженных войсках, возглавляемые европейцами. Торговая контора и поселение, организуемое купцами в колониях.

№ слайда 6 Задание 2. Игра «да-нетка» С Магеллана начались кругосветные путешествия вокр
Описание слайда:

Задание 2. Игра «да-нетка» С Магеллана начались кругосветные путешествия вокруг земли. Эпоха Великих географических открытий положила начало европейскому колониализму. Главным стимулом европейским захватов был евроцентризм. В связи с усилением натиска капиталистических стран на Азию в середине 19 века завершилось формирование мирового рынка. Сложившаяся тяжелая обстановка способствовала зарождению национально –освободительного движения против колониального режима.

№ слайда 7 Внимание, правильные ответы. Задание 1. Задание 2. Колония Да Дипломатия Да М
Описание слайда:

Внимание, правильные ответы. Задание 1. Задание 2. Колония Да Дипломатия Да Метрополия Нет Сипаи Да Фактория Да

№ слайда 8 Критерии оценивания: Количество правильных ответов Оценка 10 - 9 5 8 - 7 4 6
Описание слайда:

Критерии оценивания: Количество правильных ответов Оценка 10 - 9 5 8 - 7 4 6 - 5 3

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока


1. Проведен урок по всемирной истории в 8 А классе.

В классе по списку 27 человек.

На уроке присутствовало 21 человек.

Отсутствовали: Гантимурова Ксения, Джусупова Диляра, Коршунов Роман, Новичков Максим, Рябцев Сергей, Тленчинов Владислав.

По причине: ОРЗ, ОРВИ.

Класс разноуровневый:

Выше среднего 5 человек.

Средний 16 человек.

Ниже среднего 6 человек.

В классе преобладают учащиеся с средним уровнем развития.


В классе есть учащиеся с нарушением здоровья:

Эмоционально-неуравновешенные – Коршунов Роман.

Диагноз ЗПР – Тленчинов Владислав, Воронкова Алена, Акентьева Дарья.

Психологические исследования показали:

У учащихся класса преобладает слуховая, наглядно-образная память;

Уровень внимания средний;

Преобладает мотивация на получение хороших отметок.


Данные особенности класса были учтены при планировании урока.


2. Тема урока «Повторение по разделу «Страны Азии и Африки в 17-18 веках»»

На тему при планировании отводится 1 час. Данный урок (№) 17.

С предыдущим уроком имеется…

- прямая связь, так как основные понятия были введены на прошлом уроке и урок является логическим продолжением;

3. Перед уроком ставилась триединая цель и следующие задачи:

Цель урока: акцентировать внимание учащихся на вопросах развития стран Азии и Африки в 17-18 веках и причинах их колонизации.

Задачи. Образовательные:

Сформировать у учащихся знания:

• о социально –экономическом и политическом развитии стран;

• о внешней политике стран Азии и Африки в 17-18 веках.

Развивающие:

Продолжить работу над формированием у учащихся:

• навыков частично-поисковой деятельности;

• умение давать теоретическое обоснование;

• умения работать в должном темпе;

Воспитательные:

• формировать умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга.

При постановке целей и задач учитывались социальные, психологические особенности класса, а также состояние здоровья учащихся.

Считаю, что цели и задачи, поставленные перед уроком реализованы:

- частично, т.к. недостаточно развиты навыки частично –поисковой деятельности и умение давать теоретическое обоснование.


4. Тип урока: урок –обобщение, следовательно, состоит из:

  1. Оргмомент.

  2. Вступительное слово учителя.

  3. Выступления групп.

  4. Выполнение заданий.

  5. Подведение итогов урока и оценивание работы на уроке.


Выбранная структура урока была рациональна, т.к. она способствовала решению поставленных целей и задач.


5. Основными понятиями урока были причины и последствия колонизации сран Азии и Африки в 17-18 веках.

Вводились они через проблемные вопросы, поисковую деятельность.


6. Для объяснения нового материала использовались (словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, проблемный, дедуктивный, индуктивный) методы.

Данное сочетание методов позволило добиться положительных результатов, эффективно и рационально использовать время на уроке, повысить познавательную активность учащихся.


7. На уроке использовались индивидуальная, групповая формы познавательной деятельности учащихся.

Это обеспечило создание объективных условий для:

- самостоятельной деятельности учащихся.

- повторения основных положений.

- многократного повторения.

- творческого развития учащихся.

- развития познавательной активности учащихся.

- актуализация начальных знаний.

- создание проблемной ситуации, выход на незнание.

- формирование новых понятий, умения выбирать главное, находить ответы на поставленные вопросы, создавать элементарную модель знания.

- формирование умения оценивать результаты своей деятельности.

- осознание своей деятельности, своих знаний, осознание своей успешности и неуспешности.

- мотивация и целеполагание на следующий урок.


8. Индивидуализация и дифференциация обучения просматривалась на этапах 3 и 4: выступления групп и выполнение заданий.

В виде разноуровневых заданий, работы в группах.

Эффективность данной работы видна, т.к. большинство учащихся получили положительный результат.

9. На уроке осуществлялся контроль за уровнем ЗУН учащихся через групповую и самостоятельную работу.


10. При проведении урока придерживалась следующих принципов обучения:

- наглядности.

- доступности.

- системности.


11. Одним из средств эффективности урока, стало внедрение в процесс обучения элементов технологии проведения урока - круглый стол” с элементами ролевой игры в виде тематического учебного семинара

При проведении “круглого стола” участники имеют определенную свободу и возможность высказывать собственные суждения; мероприятие проходит в достаточно неформальной обстановке. Тематический семинар углубляет знания учащихся, ориентирует их на активный поиск путей и способов решения затрагиваемой проблемы.


12. Атмосфера урока была благоприятная.

Это выражалось в работе учащихся.


13. Собственная оценка урока - «4»


14. Хотелось бы изменить в уроке систему личностного подхода к учащимся.


15. Наиболее удачные моменты урока: форма проведения урока круглый стол” с элементами ролевой игры в виде тематического учебного семинара, выступления некоторых групп, а в частности групп – «Индия» и «Алжир».


Выбранный для просмотра документ поурочный.docx

библиотека
материалов

Предмет: всемирная история.

Класс: 8 А

Тема урока: повторение по разделу «Страны Азии и Африки в 17-18 веках»

Цель урока: акцентировать внимание учащихся на вопросах развития стран Азии и Африки в 17-18 веках и причинах их колонизации.

Задачи урока:

Образовательные:

Сформировать у учащихся знания:

• о социально –экономическом и политическом развитии стран;

• о внешней политике стран Азии и Африки в 17-18 веках.

Развивающие:

Продолжить работу над формированием у учащихся:

• навыков частично-поисковой деятельности;

• умение давать теоретическое обоснование;

• умения работать в должном темпе;

Воспитательные:

• формировать умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга.

Тип урока: урок –обобщение.

Форма урока: “круглый стол” с элементами ролевой игры в виде тематического учебного семинара. При проведении “круглого стола” участники имеют определенную свободу и возможность высказывать собственные суждения; мероприятие проходит в достаточно неформальной обстановке. Тематический семинар углубляет знания учащихся, ориентирует их на активный поиск путей и способов решения затрагиваемой проблемы.

Проблемный вопрос: определите последствия колонизации стран Азии и Африки в 17-18 веках.

Оборудование урока:

• Импровизированный “круглый стол”

• Таблички с названиями групп

• Компьютер, мультимедийный проектор, экран

• Презентация

• Распечатанные задания и листы оценивания.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Вступительное слово учителя.

  3. Выступления групп.

  4. Выполнение заданий.

  5. Подведение итогов урока и оценивание работы на уроке.

План урока:

  1. За неделю до мероприятия учащиеся делятся на 5 групп, каждой группе даётся задание проработать один из вопросов, которые будут рассматриваться на семинаре. С каждой группой проводится тщательная подготовительная работа, отбирается материал, готовятся наглядные пособия, презентация. Участники “круглого стола” предупреждаются о том, что каждый должен иметь своё мнение по затронутой проблеме. Каждая группа является представителем одного государства.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Китай

Индия

Палестина

Египет

Алжир



  1. Вступительное слово ведущего.

Здравствуйте дорогие участники круглого стола – послы государств и гости.

Тема нашего урока -семинара «Повторение раздела – страны Азии и Африки в 17-18 веках» Проблемный вопрос: определите последствия колонизации стран Азии и Африки в 17-18 веках.

  1. Работа круглого стола.

Этап 1. Участники усаживаются в малые группы за круглым столом, на котором размещены карточки с названиями государств. Работа по предложенным ранее вопросам.

Этап 2. Обмен мнениями в форме “круглого стола”, возможность участникам представить свое мнение по теме.

Этап 3. Рефлексия участников.

Задание 1. Терминология.

  1. Страна, лишённая государственной самостоятельности, находящаяся под властью иностранного государства. (колония)

  2. Деятельность в области внешней политики. (дипломатия)

  3. Государство, владеющие захваченными колониями. (метрополия)

  4. Индийцы, служившие в обученных и вооруженных войсках, возглавляемые европейцами. (сипаи)

  5. Торговая контора и поселение, организуемое купцами в колониях. (фактория)

Задание 2. Игра «да-нетка»

  1. С Магеллана начались кругосветные путешествия вокруг земли. Да.

  2. Эпоха Великих географических открытий положила начало европейскому колониализму. Да.

  3. Главным стимулом европейским захватов был евроцентризм. Нет.

  4. В связи с усилением натиска капиталистических стран на Азию в середине 19 века завершилось формирование мирового рынка. Да.

  5. Сложившаяся тяжелая обстановка способствовала зарождению национально –освободительного движения против колониального режима. Да.

Этап 4. Подведение итогов.



































Приложение к уроку. Оценивание.


ФИ

Работа в группе

Самост.работа






















Группа

Китай

Индия

Палестина

Египет

Алжир

Оценка













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1598
Номер материала ДВ-292059
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх