Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка урока и презентация урока обществознания по теме "Люди с ограниченными возможностями"(5 класс,ФГОС)

Разработка урока и презентация урока обществознания по теме "Люди с ограниченными возможностями"(5 класс,ФГОС)


  • Обществознание

Название документа люди с ограниченными возможностями.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Усть-Ордынская средняя общеобразовательная школа № 1 им.В.Б.Борсоева

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями

Конспект урока обществознания в 5 классе


учитель истории Дондокова Т.В.

14.10.2014



Открытый урок обществознания в 5 классе по УМК А.И.Кравченко.




Тема урока: Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями


Цели урока: дать учащимся информацию о людях с ограниченными возможностями. Предоставить им возможность поставить себя на место таких людей. Попытаться совместно с ребятами оценить отношение общества к людям с ограниченными возможностями. Дать представление о жизни и проблемах людей с ограниченными возможностями в современном обществе, оценивать с позиции норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с инвалидностью.


Планируемый результат:

Предметные : обучающиеся смогут объяснить значение понятий «инвалид», «инвалидность и назвать причины инвалидности

УУД:

Личностные : обучающиеся смогут оценивать с позиции норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ограниченными возможностями

Коммуникативные учебные действия: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение работать в группе- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной корпорации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные :Обучающиеся смогут подготовить мини-проект. Для этого они должны объединиться в мини-группы и обойти окрестные дома и улицы, отметив, что на этом пространстве приспособлено для нормальной жизни инвалидов, а что нет. Сформулировать предложения в своем проекте, каким образом можно переделать неудобные места.

Регулятивные: Умение оценивать оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других, формулировать свои мысли, планировать свою деятельность

Средства обучения: презентация PowerPoint, видеоролик «Ты можешь все»

Вид урока: Урок изучения нового материала

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД, сформированные деятельностью учителя и ученика

1. Организацион-ный этап.

Приветствие учащихся.

Приветствие учителя, друг друга.

Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

.


.


2. Актуализация знаний.

Постановка целей и задач.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Показывает фото на экране людей с ограниченными возможностями.

- Ребята, что общего у этих людей, изображенных на фото?


- О чем мы будем говорить с вами на уроке.

Самостоятельно анализируют материал, отвечают на вопрос учителя.

Определяют тему, цель и задачи урока

Познавательные УУД: выделение нужной информации из текста;

актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;

Умение давать ответы на вопросы.


3. Изучение новой темы.


Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

На доске записывает слово ИНВАЛИД.

Ребята, я прошу вас быстро назвать ассоциации, которые у вас возникают со словом ИНВАЛИД

А теперь , разбившись на пары, попробуйте, пожалуйста, сформулировать : кого называют инвалидом?



Задание: прочитать в учебнике на с.33 определение инвалидности Сравните свое определение инвалидности с определением, данным в учебнике

В последнее время практически все, кто общается с инвалидами, помогают им и сами они предпочитают называть себя «люди с ограниченными возможностями». Такое название более уважительно, более ясно отражает то, в чем эти люди нуждаются.

Ограничение – когда ты не можешь легко и просто делать то, что для других людей естественно и просто. То, что ДОСТУПНО для тебя, ограничено, недоступно для инвалидов.

Ребята отвечают на вопрос, применяя свой жизненный опыт.




Работая в парах, учащиеся дают свое определение слову «инвалид»




Читают определение по учебнику и сравнивают свое определение с определением в учебнике.

Познавательные УУД: умение привлекать жизненный опыт учащихся. Умение выделять нужную информацию из текста.

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей.

Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.



4 .Причины инвалидности

.

Задание группам :Как люди становятся инвалидами?

В группах на отдельных листах выполняют задания.

Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.

5. Демонстрационная мини-игра «Как чувствуют себя люди с ограниченными возможностями»

А теперь, ребята, я прошу всех встать, выйти из-за парты. Крепко зажмурить глаза. Только, чур, не подсматривать и не открывать их до тех пор, пока я не разрешу. Сейчас вы сядете, откроете тетрадь, возьмете ручку. В середине листа тетради запишете сегодняшнее число 9 октября. Положите ручку в пенал. Открыли глаза.

Вопросы: все хорошо, вы с нами?

-Что вы чувствовали?

-вам было трудно? Неудобно? Неуютно? Хотелось вам поскорее открыть глаза?

Ответы учащихся.

Самостоятельно определяют следующий этап урока «Трудности, с которыми сталкиваются инвалиды в жизни»

Познавательные УУД:

  • умение структурировать знания

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждений

  • выдвижение гипотез; их обоснование

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.

6. Жизнь людей с ограниченными возможностями в современном обществе

- Ребята, посмотрите на экран.

Какие проблемы жизни людей с ограниченными возможностями отражены в этих знаках?

- Какие проблемы ЛОВ можно добавить к этому списку?

- А сейчас, подумайте и напишите, как можно помочь в их решении

(работа в парах)

Ребята, то что вы предложили , чтобы помочь ЛОВ называется ДОСТУПНАЯ СРЕДА

Ответы учащихся

Работа в парах.

Озвучивание ответов.

Коммуникативные УУД:

Умение договариваться, слушать товарища, выражать полно и точно свои мысли

Познавательные УУД:

  • умение структурировать знания

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждений

  • выдвижение гипотез; их обоснование


Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.


7.просмотр видеоролика «Ты можешь все»

(3 мин)

Предлагает обсудить увиденное

-О чем этот фильм

-какие чувства вы испытали, когда смотрели фильм?

-что хотели нам сказать авторы ролика


-Ребята, как вы думаете, а этот мальчик с инвалидностью может учиться в обычной школе, например, нашей, вместе с другими здоровыми детьми?

Почему? А что вы можете предложить для этого? Давайте, разделившись на группы, мы попробуем мысленно перестроить нашу школу, превратив ее в школу будущего, где могли бы свободно учиться все дети, включая и детей с ограниченными возможностями


А сейчас, ребята, я познакомлю Вас с содержанием одного письма, которое было опубликовано в одной газете. Его написала Маша С., послушайте его:


"Дорогая редакция! Меня зовут Маша. Мне 10 лет. Раньше все было хорошо. У меня было много друзей. Мы вместе играли, гуляли во дворе. Но 3 месяца назад я попала в аварию. Я долго пролежала в больнице. Сейчас меня выписали, но ходить я не могу и поэтому сижу дома. И никто из моих друзей не приходит. Родители купили мне коляску, чтобы я могла выезжать на улицу. Но, когда я появляюсь во дворе, ребята ко мне не подходят, не разговаривают. Мне очень одиноко! Посоветуйте, что мне делать?"

Вот такая ситуация возникла у Маши С. На парте у вас лежат чистые листочки, возьмите их и напишите свой ответ девочке Маше.


Ответы учащихся













Работа в группах (мини-проект «Школа будущего»



















Учащиеся пишут ответ. Зачитывают.


ВЫВОД:

Человек с ограниченными возможностями такой же человек, как и все. Он нуждается в счастье, радости, общении, любви, страдает от одиночества, равнодушия, непонимания и нуждается в поддержке. Он приспосабливается к обществу обыкновенных людей, а мы должны ему помочь. Они могут и должны учиться и работать совместно со здоровыми людьми. Им нужно понимание и равноправие, уважение. И доступная среда.







Личностные УУД: проявление эмоционального отношения к увиденному

Познавательные: умение рассуждать, выдвигать гипотезы, версии, обосновывать их

Регулятивные: умение формулировать свои мысли, делать выводы


8. Рефлексия














Ассоциации (ИНВАЛИД)

или

Задание : Закончите фразу (по выбору)

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Было трудно….

Я понял что….

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне хотелось…


Называют свои ассоциации.





Выбирают фразу и письменно отвечают в тетрадях.









9. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание

Подготовить мини-проект.(по группам)

Обойти окрестные дома, улицы (начиная со школы), отметить, что на этом пространстве приспособлено для нормальной жизни ЛОВ, а что нет. Сформулировать предложения, каким образом можно переделать неудобные места?

Слушают и записывают задание в тетради

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, слушать предложения товарищей, готовить совместные решения

Познавательные: расширить свое представление об окружающей среде, оценивать

Регулятивные: умение формулировать свои мысли, делать выводы

Личностные: умение взглянуть на окружающее с других позиций


















список использованной литературы


  1. УМК А.И.Кравченко "Обществознание.5 класс" (ФГОС)

  2. Пособие по проведению "Уроков доброты", М.,2012

  3. http://perspektiva-inva.ru

  4. http://www.non-barrier.ru/index.php/inklyuzivnoe-obrazovanie/publikatsii/146-posobie-po-provedeniyu-urokov-dobroty-so-shkolnikami-mladshikh-klassov


Название документа презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями Урок обществознани...
Друзья! Мы вместе можем сделать много..
Тема урока Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями
Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями Инвалид - человек,...
Ограничение – когда ты не можешь легко и просто делать то, что для других люд...
Как люди становятся инвалидами? Причины инвалидности Жизнь людей с ограниченн...
Население России 145. 1 млн. человек • Людей с инвалидностью около 11 млн. •...
В нашей школе : Всего учащихся 1096 Из них инвалидов - 12 Обучаются в школе –...
ПИСЬМО ДРУГА
«Дорогая редакция ! Меня зовут Маша. Мне 10 лет. Раньше все было хорошо. У м...
ОТВЕТ ДРУГУ
Очень важно сделать комфортной и удобной повседневную жизнь людей с ограничен...
Верны ли следующие суждения о людях с ограниченными возможностями и особыми п...
Закончите фразу (по выбору) Сегодня я узнал…. Было интересно… Было трудно…. Я...
Список использованных источников УМК А.И.Кравченко «Обществознание. 5 класс.(...
«ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ…»
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями Урок обществознани
Описание слайда:

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями Урок обществознания в 5 классе Автор: Дондокова Т.В., учитель истории МОУ Усть-Ордынская СОШ № 1

№ слайда 2 Друзья! Мы вместе можем сделать много..
Описание слайда:

Друзья! Мы вместе можем сделать много..

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Тема урока Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями
Описание слайда:

Тема урока Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями

№ слайда 12 Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями Инвалид - человек,
Описание слайда:

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями Инвалид - человек, возможности которого ограничены из-за его физических или умственных, психических отклонений Инвалидность – любое ограничение или отсутствие способности осуществлять какую-либо деятельность в таких рамках, которые считаются нормальными для человека

№ слайда 13 Ограничение – когда ты не можешь легко и просто делать то, что для других люд
Описание слайда:

Ограничение – когда ты не можешь легко и просто делать то, что для других людей естественно и просто. Недоступная среда Доступная среда

№ слайда 14 Как люди становятся инвалидами? Причины инвалидности Жизнь людей с ограниченн
Описание слайда:

Как люди становятся инвалидами? Причины инвалидности Жизнь людей с ограниченными возможностями в современном обществе Ты можешь все!!!

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Население России 145. 1 млн. человек • Людей с инвалидностью около 11 млн. •
Описание слайда:

Население России 145. 1 млн. человек • Людей с инвалидностью около 11 млн. • Детей с инвалидностью до 18 лет 620 300 • Детей со специальными образовательными нуждами от 7 до 18 лет около 1,6 млн.

№ слайда 17 В нашей школе : Всего учащихся 1096 Из них инвалидов - 12 Обучаются в школе –
Описание слайда:

В нашей школе : Всего учащихся 1096 Из них инвалидов - 12 Обучаются в школе – 8 На домашнем обучении – 4

№ слайда 18 ПИСЬМО ДРУГА
Описание слайда:

ПИСЬМО ДРУГА

№ слайда 19 «Дорогая редакция ! Меня зовут Маша. Мне 10 лет. Раньше все было хорошо. У м
Описание слайда:

«Дорогая редакция ! Меня зовут Маша. Мне 10 лет. Раньше все было хорошо. У меня было много друзей. Мы вместе играли, гуляли во дворе. Но 3 месяца назад я попала в аварию. Я долго пролежала в больнице. Сейчас меня выписали, но ходить я не могу и поэтому сижу дома. И никто из моих друзей не приходит. Родители купили мне коляску, чтобы я могла выезжать на улицу. Но, когда я появляюсь во дворе, ребята ко мне не подходят, не разговаривают. Мне очень одиноко! Посоветуйте, что мне делать?»

№ слайда 20 ОТВЕТ ДРУГУ
Описание слайда:

ОТВЕТ ДРУГУ

№ слайда 21 Очень важно сделать комфортной и удобной повседневную жизнь людей с ограничен
Описание слайда:

Очень важно сделать комфортной и удобной повседневную жизнь людей с ограниченными возможностями. Выберите знаки, созданные специально для инвалидов

№ слайда 22 Верны ли следующие суждения о людях с ограниченными возможностями и особыми п
Описание слайда:

Верны ли следующие суждения о людях с ограниченными возможностями и особыми потребностями А. Инвалид – это человек, чьи возможности ограничены из-за его физических или психических отклонений Б. Дети-инвалиды могут и должны учиться вместе с обычными детьми 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ слайда 23 Закончите фразу (по выбору) Сегодня я узнал…. Было интересно… Было трудно…. Я
Описание слайда:

Закончите фразу (по выбору) Сегодня я узнал…. Было интересно… Было трудно…. Я понял что…. У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне хотелось…

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Список использованных источников УМК А.И.Кравченко «Обществознание. 5 класс.(
Описание слайда:

Список использованных источников УМК А.И.Кравченко «Обществознание. 5 класс.(ФГОС) http://www.myshared.ru/slide/545708/ https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8 http://www.non-barrier.ru/index.php/inklyuzivnoe-obrazovanie/publikatsii/146-posobie-po-provedeniyu-urokov-dobroty-so-shkolnikami-mladshikh-klassov http://www.kino-teatr.ru/kino/art/pr/2031/foto/17292

№ слайда 26 «ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ…»
Описание слайда:

«ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ…»


Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1353
Номер материала ДВ-377497
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх