Разработка урока " Имена собственные и нарицательные"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа № 16 города Тореза»

 «Имена существительные собственные и нарицательные»

метапредметный урок русского языка по формированию функциональной грамотности учащихся

участник проекта

Лебедева Оксана Александровна

учитель русского языка и литературы

МОУ «Школа № 16 г. Тореза»

Торез 2021

Тема:  Имена существительные собственные и нарицательные

Цель:  дать понятие об именах существительных собственных и нарицательных

Задачи:

Образовательные: формировать умение отличать имена собственные и нарицательные, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках).

Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, монологическую речь, творческие способности обучающихся, общеучебные умения и навыки.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, к родному краю, прививать интерес к его познанию, воспитание усидчивости, самостоятельности, чувства патриотизма.

          Ожидаемые результаты:

предметные УУД:

·                     формировать знания о собственных и нарицательных именах существительных; формировать умение определять эти существительные;

·                     продолжить формирование навыка определять у существительного его грамматические признаки;

·                     развивать творческие способности обучающихся;  воспитывать интерес к изучению предмета;

личностные УУД:

·                     понимать значение русского языка в процессе получения образования, формировать стремление к речевому самосовершенствованию;

метапредметные УУД:

·                     связь с литературой, географией, краеведением

регулятивные УУД:  

·                     формировать умение целеполагания, планирования, проводить рефлексию и саморегуляцию;

познавательные УУД:  

·                     формировать навык поиска и выделения необходимой информации, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, смыслового чтения, извлечения необходимой информации из текста;

·                     формировать умение анализировать; умение доказывать;

коммуникативные УУД:

·                     формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сценарий лекции

Здравствуйте, участники нашей лекции! Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

 Предлагаю вам самим определить тему лекции, ответив на несколько вопросов. Внимание на экран. Вам необходимо ответить на пять вопросов анкеты «Проверь себя». Вопросы анкеты лежат у вас на парте, необходимо дать только ответ.

1.Ваше имя

2.Название города, в котором живете

3.Название улицы, на которой проживаете

4.Название школы, в которой учитесь

5.Придумайте свой вопрос, связанный с предыдущими!

 Как вы думаете, что объединяет все эти слова? Какие трудности вы испытали, написав их?

Правильно, молодцы, поставьте себе пять баллов за правильный ответ в карточку самооценивания. Все эти слова пишутся с большой буквы, а некоторые названия в кавычках. Давайте с вами вспомним как же различить имена нарицательные и собственные.

Скажите, предметов с каким названием больше?

Город или Москва?

Река или Волга?

Гора или Эльбрус?

Зачем Москве, Волге, Эльбрусу дали названия?

Города, реки, горы - названия предметов однородных (нарицательные существительные).

Имена собственные выделяют единичные предметы из множества однородных.

         Запомните  такое стихотворение: «Имена, фамилии, клички, города - все с заглавной буквы пишутся всегда»

Давайте рассмотрим подробно правила употребления имен собственных с помощью практических заданий.

Игра-соревнование

Работа в парах

Задание 1

1.С большой буквы пишутся имена, отчества, фамилии людей

Напишите имя, отчество, фамилию ученика, сидящего рядом. Поставьте себе оценку. Чтение ответов несколькими учащимися.

Задание 2

2. С большой буквы пишутся названия городов

Пользуясь географической картой, станьте туристами и составьте маршрут вашего путешествия из Москвы в Донецк (5 названий городов, приложение 3), красным маркером отметьте ваш путь и выпишите названия городов. Чтение ответов несколькими учащимися.

3. С большой буквы пишутся названия гор, рек, озер

Поработайте с географической картой, выписывая названия рек, озер, морей    на территории России (5 названий, приложение 4), обводя названия синим маркером.  Чтение ответов несколькими учащимися.

4. С большой буквы пишутся названия улиц, переулков, проспектов

Перед вами план нашего города( приложение 5), выпишите 5 названий улиц  на выбор, подчеркивая названия зеленым маркером.

5. С большой буквы и в кавычках пишутся названия художественных произведений

Приведите примеры, просмотрев содержание учебника литературы, 5 примеров

 4. С большой буквы и в кавычках пишутся названия журналов, газет, картин, кинофильмов, спектаклей, заводов, кораблей и т.д.

Правильно расставьте кавычки.

( приложение 6)

Оцените как вы выполнили задания.

А теперь мы проверим, внимательны ли вы.

Лингвистическая задача

Одному ученику дали задание выписать из текста имена существительные собственные, а другому – выписать имена существительные, которые являются названиями единичных предметов.

Одинаковое или разное задание получили ребята? Почему?

Закрепление материала

Цифровой диктант (1-имя существительное нарицательное, 2-имя существительное собственное)

Анжелика, девочка, кукла, Волга, море, Москва, книга, Таня, доктор, художник, Простоквашино, малыши, Ирина, собачка, корова, Кальмиус, самолёт,  школа, Барбос, автобус.

Игра «Редактор» (приложение 7)

      Необходимо подобрать имена собственные и записать получившиеся предложения.

Кот …            живет в нашем доме.

Город….         находится   в ДНР.

Журнал….       очень интересный.

Писатель ….      очень известный.

Река…. протекает через город Донецк.

Собака…     преданный друг.

Кафе….  расположено  в городском парке.

Вывод

Так какие же слова мы будем писать с большой буквы и называть собственными? Как пишутся собственные имена существительные? Какие заключаются в кавычки?

Необходимо ответить на вопросы (слайд )

1.Как пишется имя и фамилия человека?

2. Какие названия пишутся с большой буквы и в кавычках?

3. С какой буквы пишется название материка?

4. Как правильно написать название школы?

5. С какой буквы пишутся имена мультгероев?

Рефлексия

Детям раздаются звездочки, на них необходимо написать свое имя, фамилию и пожелание себе. Наклеиваются на синем фоне неба. Пусть эти звездочки никогда не гаснут, освещают ваш путь и помогают овладеть разными знаниями.

Рефлексия

Попробуйте сформулировать, каков ваш результат работы. Допишите предложение:

1.Я повторил…

2.Я изучил…

3.Я научился…

4.Было трудно…

Домашнее задание

1.Выучить правило.

2. Составить кроссворд из 10 существительных (5 собственных, 5 нарицательных), можно воспользоваться словарями.

3.Составить коллаж на выученное правило.

4.Составить опорную схему.

5. Создайте сказочный город, где будут жить имена собственные.

Приложения

1.Блиц-опрос

1.Ваше имя

2.Название города, в котором живете

3.Название улицы, на которой проживаете

4.Название школы, в которой учитесь

5.Придумайте свой вопрос, связанный с предыдущими!

2. Карточка самооценивания 

          Анкета «Проверь себя»

 Работа в парах

Практические задания

1-            2-          3-         4-       5-        6-

         Лингвистическая задача

Цифровой диктант

         Игра «Редактор»

        Ответы на вопросы

3.Карта рек и морей

4.Карта путешественника

Москва

Подольск

Вязьма                                                                                  Коломна

                                                                                                

                                   Калуга                                                       Рязань

                                                                                                      

Тула

Брянск

   

                                   Орел                                                                    Тамбов

                                                                                                                 

                                                      Елец                 Липецк

                                                                                

                                   Курск                                                      Воронеж

                                                                                                    

Старый Оскол

                                                              

                               Белгород

                                    

Волгоград

                                                                                                                                      

                                   Луганск

                                     

Донецк

                                                                 

Шахты

                                                                                                                                    

              Ростов-на-Дону

  

5.Карта города Тореза

 

6.Коллаж

журнал  Санька

                                                                                                     корабль Титаник

картина Три богатыря

шахта Прогресс

газета Труд

дворец творчества Юность

 спектакль Красная шапочка

телепередача Детки и предки

кинофильм Последний богатырь

компьютерная игра Морской бой

журнал Кузя

7.Игра «Редактор»

Кот                                 живет в нашем доме.

Город                              находится   в ДНР.

Журнал                           интересный.

Писатель                         очень известный.

Река                                  протекает через город Донецк.

Собака                              преданный друг.

Кафе                                 расположено  в городском парке.

Список литературы

1.Алейников, А.Г. О креативной педагогике / А.Г. Алейников // Вестник высшей школы. - 2009. - №12. - С. 29-34.

2.Бухвалов В.А., Алгоритмы активизации творческого мышления/В.А. Бухвалов // Школьный психолог. - 2014. - № 4.-С.27

3.Калугин Ю.Е. Творческое воображение и его развитие/Ю.Е.Калугин -Челябинск, 2015.-С.69.

4. Карелова И.М., Апатина Т.В., Александрова С.В.Педагогика развития: содержательный досуг и его секреты/И.М. Карелова, Т.В.Апатина, С.В.Александрова под науч. ред. И.М.Кареловой -Рн/Д:Феникс, 2018.-288 с.

5.Криволапова, Н. А. Внеурочная деятельность. Программа развития  познавательных способностей учащихся. 5-8 классы / Н.А. Криволапова. - М.: Просвещение, 2012. – С. 233 .

6.Полонецкая Л.З., Галкина Г.В. Занимательные задания по  русскому языку5–9 классы /Л.З.Полонецкая, Г.В.Галкина, под науч. ред. Г.В.Галкиной – М.: ВАКО, 2016. – 160 с.

7.Увлекательное обучение : учебно-методическое пособие по использованию интерактивных средств обучения и конкурсных мероприятий на занятиях по русскому языку и во внеурочной деятельности / Д. Н. Рубцова [и др.] ; под общ. ред. И. А. Пугачева. – Москва : РУДН, 2017. – 140 с. : ил.