Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока "Индия под властью англичан XIX век" история 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока "Индия под властью англичан XIX век" история 8 класс

библиотека
материалов

Индия под властью англичан


Цель урока:

Средствами проблемно-диалогических технологий добиться понимания учащимися степени влияния британского владычества на развитии Индии



Задачи урока по линиям развития (ЛР) средствами предмета «История»:

Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях.

На основе фактов составить представление о развитии Индии в XIX веке. Выявить особенности индийской модернизации.

Линия 3. Историческое мышление.

Определить положительные т отрицательные стороны британской колонизации Индии.

Линия 4-5. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Дать возможность осознать неизбежность влияния модернизационных процессов на сознание людей.

Обязательный минимум (новые информационные единицы, вводимые на этом уроке).

Превращение Индии в колонию Британской империи (причины и последствия)


Образовательные технологии и формы работы:

Технология проблемного диалога (структура параграфов)

Технология оценивания (правило самооценивания)

Технология продуктивного чтения (задания по работе с текстом)

Групповая форма работы (задания для групповой работы)


Тип урока: Урок применения знаний и умений

Оборудование: компьютер, проектор, материал с первоисточниками

Структура урока:


  1. Создание проблемной ситуации

  2. Актуализация знаний

  3. Создание проблемной ситуации

  4. Формулирование проблемы

  5. Открытие нового знания

  6. Вывод по проблеме

  7. Оценка работы на уроке. Рефлексия















Ход урока

Действия учителя

Действия ученика

слайд

Создание проблемной ситуации

В нашем городе в последние годы проходят очень много мероприятий международного уровня. И летом 2015 года состоится заседание глав правительств стран ШОС и БРИКС. Напомните, о каких странах идет речь?





В обеих организациях значимым государством является Индия. Сегодня я предлагаю сделать выездное заседание офис группы по подготовке будущего Совета ШОС-БРИКС с приглашением специалистов из разных организаций.

Группа №1 – представители прессы

Группа №2 – представители Института Востоковедения

Группа №3 – представители Индийского Национального Конгресса

Группа №4 – представители рабочей группы БРИКС,

Группа №5 – представители министерства экономики Великобритании



Сегодня с вашей помощью, уважаемые специалисты, рассмотрим историю Индии XIX века.

Актуализация знаний

-Перед вами – две карты: рассмотрим Южную и Юго-Восточную Азию: Насколько значительны были владения европейцев на этих территориях к началу 19 века?

-Какие изменения произошли к 1880-м годам?







Таким образом, страны этого региона вызывали большой интерес колонизаторов. Но больше всех других стран европейцев манила Индия.

Вспомним, что мы знаем об этой стране к началу 19 века. По какому плану мы всегда изучаем жизнь страны или общества?

Для этого наши знания распределим по сферам жизни общества











Создание проблемой ситуации

Такой была Индия в начале 19 века. Что же изменилось к концу века? Для этого мы ознакомимся с двумя историческими документами.

О ком идет речь? Кто такие сипаи?



Судя по этому документу, британское владычество в Индии имело положительные или отрицательные стороны?



Ознакомьтесь с документом №2. О чем идет речь?



Судя по этому документу, британское владычество в Индии имело положительные или отрицательные стороны?



Формулирование проблемы

Сравнивания эти два документа, какое мы видим противоречие?







Как можно оценивать влияние британского владычества на Индию – положительно или отрицательно



И вот тут у нас появляется главный вопрос, на который мы будет искать ответ:



Выдвижение гипотезы

Какие у вас есть предположения по поводу решения проблемы? Можно ли однозначно ответить на данный вопрос?

Открытие нового знания

Наш вопрос включает две части. Какие?



Значит и наша исследовательская работа на уроке тоже будет состоять из двух частей. В таблице мы будем обозначать плюсы и минусы британского влияния. Как таблица поможет нам сделать вывод по проблеме урока?



Для дальнейшей работы делимся на команды по четыре человека (две парты) и команды № 1,3,5,7 ищут положительные признаки, фиксируя их в тетради по пунктам. Команды №2,4,6 в тетради фиксируют отрицательное влияние.



На задание дается 3 минуты

- начнем с положительных моментов. У какой команды наименьшее число пунктов?

- у какой команды есть добавления?





Таким образом, мы видим на экране черты модернизации, которые способствовали развитию Индии.

-теперь рассмотрим отрицательное влияние британского владычества в Индии. У какой команды наименьшее число пунктов?

- у какой команды есть добавления?



Вывод по проблеме

Какой ответ на основной вопрос мы можем дать? Британское владычество положительно или отрицательно сказалось на развитии страны?

















Оценка работы на уроке. Рефлексия

Как сегодня на уроке мы нашли решение проблемы? Какие знания при этом использовали?

Подводит итоги активности учащихся, оценивает работу учеников по 5-бальной системе

































ШОС-Китай, Россия, Казахстан, Таджикистан, Киргизия, Узбекистан, в качестве наблюдателей – в том числе и Индия

БРИКС – Бразилия, Россия, Индия,

Китай, ЮАР











































-незначительны







В Индии и Австралии установлено господство Англии, на части Индокитая – Франции, на большей части Индонезии - Голландии











-экономика, политика, общественное устройство, культура



В экономике – земледелие, скотоводство, развитое ремесло,

Политика – Индия была разделена на части, управляли раджи и князья.

Общ.строй – кастовый строй

Культура – индуизм и ислам





Ученики читают документ №1





Отвечают на вопрос



-отрицательные





Речь идет о строительстве железных дорог



-положительные







В первом говориться об отрицательном влиянии, во втором – о положительном







С одной стороны – положительно, с другой стороны - отрицательно





Положительно или отрицательно британское владычество сказалось на развитии страны?



Выдвигают разные предположения





-положительное влияние и отрицательное влияние





-если признаков окажется больше со знаком +, значит положительного влияния будет больше, чем отрицательного.



Ученики разворачиваются в команды, обсуждают, один из них ведет запись.









- команда, написавшая наименьшее количество признаков, перечисляет свои пункты

- другие команды обсуждают добавления







- команда, написавшая наименьшее количество признаков, перечисляет свои пункты

- другие команды обсуждают добавления



- в британском владычестве в Индии есть как положительные, так и отрицательные стороны. С одной стороны, не стало раздробленности на десятки княжеств и начались активные процессы модернизации, с другой – нарастало противостояние в отношениях англичан и индийцев, шла борьба мирными средствами за равноправие индийцев и англичан в экономике и управлении страной.



Для поиска решения проблемы мы заполняли таблицу, которая и помогла нам сделать вывод






































1 – эмблемы

ШОС и БРИКС













































2- название темы







3 (карты)















4–пустая сфера общества





5 заполненная сфера общества











6-документ №1 с сипаями

















7-документ №2 с картой железных дорог



































8- вопрос урока

























































Слайд 9 – плюсы британского влияния











Слайд 10 – минусы британского влияния









Слайд 11 – общая таблица с плюсами и минусами



















12 - рефлексия

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2989
Номер материала ДВ-341889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх