Разработка урока информатики в 5 классе на тему: "Преобразование информации по заданным правилам"

• 1 слайд

  Обработка информации
  Преобразование информации по заданным правилам
  

• 2 слайд

  Разнообразие задач обработки информации
  Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи.
  !
  В результате обработки имеющейся
  входной информации мы получаем новую выходную информацию.
  

• 3 слайд

  Разнообразие задач обработки информации
  

• 4 слайд

  Ответим на вопросы!
  Правило: необходимо № нашей гимназии умножить на 100 , затем вычесть 600 и прибавить 13.
  с 6 по 17 июля 2013 года
  В каком году проходила
  Всемирная летняя Универсиада?
  

• 5 слайд

  Ответим на вопросы!
  Правило: необходимо № вашей параллели увеличить в 5 раз, затем прибавить 10 и вычесть 8.
  XXVII – ые
  Какая по счету была
  Всемирная летняя Универсиада в Казани?
  

• 6 слайд

  Ответим на вопросы!
  Правило: необходимо из значения текущего года вычесть 5, затем поделить на 10, далее вычесть 50 и прибавить 11.
  162 страны
  Сколько стран участвовало во
  Всемирной летней Универсиаде в Казани?
  

• 7 слайд

  Преобразование информации по заданным правилам
  Правило преобразования входной информации в выходную может быть представлено в виде формулы или подробного плана действий.
  Задача: В треугольнике АВС АВ=18 см, ВС на 3 см меньше АВ, АС в 3 раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АВС?
  Решение
  А
  В
  С
  18 см
  Р=?
  

• 8 слайд

  Давайте подумаем
  Задача: В треугольнике АВС АВ=18 см, ВС на 3 см меньше АВ, АС в 3 раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АВС?
  А
  В
  С
  18 см
  Решение задачи:
  Р = АВ + ВС + АС
  1) ВС = АВ – 3 = 18 – 3 = 15 (см)
  2) АС = АВ : 3 = 18 : 3 = 6 (см)
  3) Р = 18 + 15 + 6 = 39 (см)
  Ответ: периметр равен 39 см.
  Вывод: в результате преобразования исходных данных по известным нам правилам мы получили новую информацию о том, чему равен периметр треугольника.
  ?
  ?
  

• 9 слайд

  1. ввод числа 47
  Преобразование информации по заданному плану
  Начало
  Дано число: 47
  + 17
  + 36
  число 3х-значное
  + 284
  + 116
  + 2587
  Ответ:
  Конец
  нет
  да
  2. 47 + 17 = 64
  3. 64 + 36 = 100
  4. Число 100 – 3-хзначное? (да)
  5. 100 + 284 = 384
  6. 384 + 116 = 500
  7. Число 500 – 3-хзначное? (да)
  8. 500 + 284 = 784
  9. 784 + 116 = 900
  10. Число 900 – 3-хзначное? (да)
  11. 900 + 284 = 1184
  12. 1184 +116 = 1300
  13. Число 1300 – 3-хзнач-е? (нет)
  15. Ответ: 3887
  14. 1300 +2587 = 3887
  

• 10 слайд

  Для приготовления 8-10 порций салата (1000 г) потребуется:
  Картофель  400 г
  Морковь  130 г
  Зелёный горошек  50 г
  Огурцы маринованные  150 г
  Грудинка говяжья отварная (заготовка)  200 г
  Майонез «Московский Провансаль» классический 67%  200 г
  Петрушка  1 пучок
  Соль   по вкусу
  Перец  по вкусу
  Способ приготовления
  Картофель и морковь отваривают и чистят. Отваренные и очищенные картофель и морковь, маринованные огурцы и отваренную грудинку нарезают мелкими кубиками. Нарезанные продукты смешивают, добавляют консервированный горошек, соль, перец чёрный молотый и майонез, тщательно перемешивают. При подаче на стол, салат декорируют веточками петрушки.
  
  салат «Оливье»
  

• 11 слайд

  Познакомились с возможностью получения новой информации путем преобразования информации по заданным правилам;
  Новую информацию можно получить, если следовать заданному плану;
  Заданный план для преобразования информации называют АЛГОРИТМ;
  АЛГОРИТМ можно представить как в словесной, так и в графической форме;
  Познакомились с приложением калькулятор.
  Итоги урока:
  

Тосты с яичной начинкой Ингредиенты : Яйцо куриное 2 штуки Соль щепотка Хлеб для тостов белый 4 куска Перец черный молотый щепотка Масло сливочное 1 столовая ложка Инструкция: за 10 минут 1.  Взбейте 2 яйца со щепоткой соли и щепоткой молотого черного перца. 2.  Из 4 ломтиков хлеба для приготовления тостов острым ножом вырежьте фигурки в форме сердец. 3.  Обжарьте сердечки и оставшиеся от них кусочки хлеба с двух сторон на сливочном масле. 4.  Сердечки выложите на бумажные салфетки, чтобы впиталось лишнее масло, и оставьте для подачи. 5.  Внутрь тостов залейте яичную смесь и обжарьте с двух сторон до готовности.

Тосты с авокадо и сыром Ингредиенты : Хлеб черный 4 куска Авокадо 1 штука Сыр твердый 100 г Чеснок 2 зубчика Соль щепотка Перец черный молотый щепотка Майонез 10 г Инструкция за 15 минут 1.  Поджарить хлеб в тостере или на сковородке, натереть зубчиком чеснока. 2.  Спелый авокадо очистить от кожуры, разрезать, удалить косточку и натереть на терке (если авокадо очень спелый, можно размять его вилкой). 3.  Сыр натереть на терке и смешать с авокадо. 4.  Добавить майонез, черный перец, соль по вкусу. Перемешать и выложить на хлеб. Вместо твердого сыра можно использовать творожный сыр, начинка получится очень нежной.

автор: Волошина Г. М.,

учитель информатики МБОУ «Гимназия №26»,

город Набережные Челны РТ.

Технологическая карта урока

Предмет          Информатикиа и ИКТ

Класс              5 класс

Автор УМК   Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Тема урока     Преобразование информации по заданным правилам

Тип урока   

·           Урок  «открытия» нового знания;

·           Урок  отработки умений и рефлексии;

·           Урок  общеметодологической направленности;

·           Урок – исследование

Цель урока: закрепить понятие обработка информации и познакомиться с возможностью получения новой информации.

Задачи:

·                Формировать умения выполнять расчеты с помощью электронного приложения «Калькулятор»;

·                Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;

·                Воспитывать любознательность ученика и умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты:

Предметные:

·        Научатся: выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор».

·        Получат возможность: преобразовывать информацию по заданным правилам

Метапредметные:

·                Познавательные: проводят анализ полученной информации и делают выводы; выполняют преобразование информации по заданным правилам.

·        Регулятивные: учитывают правило в планировании и способе контроля.

·                Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии друг с другом для решения коммуникативных задач.

Личностные:

·          ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности;

·          воспитание духовно-патриотического сознания;

·          развитие критического мышления.

Содержание урока:

1.            Организационный момент. Приветствие.

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня  на уроке вам понадобятся  тетрадь и ручка.

( 1 слайд)  Сегодня мы продолжаем изучать  раздел «Обработка информации». Темы данного раздела невозможно рассмотреть за 1-2 урока,  так как тема обширная. Я предлагаю вам вспомнить  и повторить материал предыдущего урока.  Что вы понимаете под понятием «Обработка информации» ?

2.            Актуализация. Повторение  темы «Изменение формы представления информации»

(2 слайд)  Дали  определение  понятию «Обработка информации».  Учащиеся отвечают на вопросы:

Приведите примеры информационных задач, где изменяется форма представления информации.   Учащиеся  вспоминают  работу в приложении MS Word,  представление информации  в виде списка и таблиц.

Что такое входная информация и выходная? В приведенных примерах,  отметьте входную и выходную информацию.

(3 слайд)  Данная схема  показывает, что к обработке информации  мы относим решение задачи  путем изменения формы представления  информации: структурирование, поиск, кодирование  и информационные задачи, решение которых сводится к получению новой информации.

3.            Постановка основной учебной задачи. –  Открытие «нового знания»

Обратим внимание на получение новой информации путем преобразования информации по заданным правилам.

(4 слайд) Вам предстоит  ответить на три  вопроса на тему « Всемирная летняя Универсиада, которая проходила в г. Казани».  Возможно, вы вспомните ответы на вопросы без помощи каких-либо правил, иначе для поиска правильного ответа мы воспользуемся  заданными правилами.  (Ученики отвечают на вопросы, вычисляя пример в тетради).

1 вопрос: В каком году проходила Всемирная летняя Универсиада?  Ответ:  с 6 по 17 июля 2013 года

Ученики вычисляют ответ по следующему правилу: необходимо № нашей гимназии умножить на 100 , затем вычесть 600 и прибавить 13.

К сведению, впервые в нашей стране Всемирная летняя Универсиада проходила в 1973 году с 15 по 25 августа, в Советском Союзе, а эта Всемирная летняя Универсиада проходила только 2-раз. В 2011 году Казань уступила право  проведения универсиады китайскому городу ШеньЧзень.

 (5 слайд) 2 вопрос:  Какая по счету была Всемирная летняя Универсиада в Казани? Ответ:  XXVII – ая

Ученики вычисляют ответ по следующему правилу: необходимо № вашей параллели увеличить в 5 раз, затем прибавить 10 и вычесть 8.

В 1973 году Универсиада была по счету VII-я.

(6 слайд) 3 вопрос:  Сколько стран участвовало во Всемирной летней Универсиаде в Казани?  Ответ:  162 страны.

К  сведению, в Универсиаде в Казани участвовало 162 страны, 11759  атлетов,  было разыграно 351 комплект медалей,  соревнования  проводились по 27-ми  видам спорта.

В первой  в истории России универсиаде  участвовало  72 страны, около 4000 участников, соревнования проводились по 10 видам спорта.

Вывод: ребята, на примере этих трех задач мы рассмотрели, как с помощью правил можно получить новую информацию. А еще, убедились в очередной раз, какое значимое событие прошло в нашей стране. И какое оно значимое для нашей Республики.

4.            Какие еще используются правила, для получения новой информации? Примеры учеников.

Ученики приводят примеры правил решения задач по математике, русскому языку и другим предметам.

5.            Решение основной учебной задачи.  – общеметодологическая направленность.

(7 слайд). В качестве примера приведем решение задачи из области математики. Переходим к нахождению периметра. Учащиеся проговаривают план нахождения периметра. Данный слайд демонстрирует ход решения задачи.

Вывод: Правило преобразования входной информации в выходную может быть представлено в виде формулы или подробного плана действий.

6.            (8 слайд) План действий может быть представлен в графическом варианте. Ребята, воспользуйтесь данным планом действий и найдите выходную информацию в данной информационной задаче. Чтобы облегчить работу в плане арифметических вычислений воспользуйтесь приложением на компьютере «Калькулятор». Ответ запишите в тетради.

Проверка задания.

7.            План, представленный  в предыдущей задаче, называется блок-схемой. Но план, как мы уже убедились, может быть представлен не только в графическом виде, но и словесно. Скажите, пожалуйста, как можно по-другому, назвать план действий? Ответ: Алгоритм – это упорядоченная последовательность действий для решения определенной задачи.

Задание: на листочках каждому ученику раздаются упражнение №169 из рабочей тетради по информатике для 5-ых классов автора Л.Л. Босовой. Дополнительное задание №170.

Учащиеся, завершившие раньше других упражнение №169, выполняют дополнительное задание №170.  После завершения упражнения №169 всеми учениками, ребята проверяют работу друг у друга и выставляют оценку по следующим критериям:

1 число – «3»

2 числа – «4»

3 числа – «5»

8. Прежде, чем переписать оценки в журнал, учитель задает вопрос: Сделайте вывод, почему при одних и тех же данных, получается один и тот же результат?  Ответ: в плане действий есть команды «умножить на задуманное число», «прибавить задуманное число», «разделить на задуманное число» и «вычесть задуманное число». Приходим к выводу, что от задуманного числа результат не зависит.  - исследование

9.            (9 слайд) Скажите, пожалуйста, можно ли рецепт приготовления блюда принять за правило?

Например, приготовление салата «Оливье»

Для приготовления 8-10 порций салата (1000 г) потребуется:

·      Картофель                      400 г

·      Морковь                         130 г

·      Зелёный горошек            50 г

·      Огурцы маринованные   150 г

·      Грудинка говяжья отварная (заготовка)  200 г

·      Майонез «Московский Провансаль» классический 67%   200 г

·      Петрушка                      1 пучок

·      Соль                               по вкусу

·      Перец                            по вкусу

Способ приготовления

Картофель и морковь отваривают и чистят. Отваренные и очищенные картофель и морковь, маринованные огурцы и отваренную грудинку нарезают мелкими кубиками. Нарезанные продукты смешивают, добавляют консервированный горошек, соль, перец чёрный молотый и майонез, тщательно перемешивают. При подаче на стол, салат декорируют веточками петрушки.

Ученик отвечают: ДА.

Да, действительно рецепт, можно сказать, что является планом действий, только не для решения информационной задачи, а для решения кулинарной задачи.

Информационное задание будет звучать следующим образом: Найти количество продуктов для встречи N гостей?

В качестве бонуса, на обратных сторонах листочков с упражнением 169, 170 вы найдете рецепты, которыми можете порадовать своих мам и пап, приготовив им воскресный завтрак.

10.   (10 слайд) Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности. - отработка умений и рефлексии

Какие полезные знания вы получили на уроке?

•          Познакомились с возможностью получения новой информации путем преобразования информации по заданным правилам;

•          Новую информацию можно получить, если следовать заданному плану;

•          Заданный план для преобразования информации называют АЛГОРИТМ;

•          АЛГОРИТМ можно представить как в словесной, так и в графической форме;

•          Познакомились с приложением калькулятор.

Домашнее задание: упражнения из рабочей тетради: 163, 167, 168.

Краткое описание документа:

Тема "Преобразование информации по заданным правилам" входит в раздел "Информация вокруг нас. Обработка информации" программы по информатике в 5 классе автора Л.Л. Босовой. Материалы для урока взяты из учебника информатики, соответствующего ФГОС, авторы Л.Л. Босова и А.Ю. Босова. Так же на уроке используются задания из рабочей тетради УМК данного автора.

Разработка урока включает технологическую карту, презентацию и задание на урок. За основу презентации взяты 4 слайда из ЭОР Л.Л. Босовой по теме: "Обработка информации" и доработаны до 11 слайдов. Цель урока: исследовать возможность получения новой информации, следуя определенным правилам. Вопросы, которые ставятся учителем в ходе исследования, имеют метапредметный характер, затрагивают аспект духовно-патриотического воспитания.