Разработка урока истории на тему "Куликовская битва" (6 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЧЕРВОНОПАРТИЗАНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

                    Дмитрий Донской. Куликовская битва.

                                                                                   Разработка урока

                                                                                    для 6 класса

                                                                                    учителя  истории

                                                                                    ГОУ ЧСШ № 1

                                                                                    Коваленко Т. В.

 Цели урока:

1. Обучающая: способствовать формированию представления о значении Куликовской битвы; создать условия для рассмотрения и оценки деятельности Дмитрия Донского.

2. Развивающая: содействовать развитию таких видов учебной деятельности как поиск, отбор и организация информации; способствовать развитию навыков работы с различными источниками.

3. Воспитательная: формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе данного исторического материала, а также умения аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Формирование следующих универсальных учебных действий:

Личностные:

- способствовать формированию уважительного отношения к иному мнению;

- способствовать формированию навыков сотрудничества и умению с достоинством выходить из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- формировать единую с историей систему обществоведческих понятий, структуру общественных связей;

- осуществлять смысловое чтение;

- развивать умение вести дискуссию.

Предметные:

- определить обстоятельства, благоприятствовавшие началу вооруженной борьбы московского князя Дмитрия Ивановича Донского с ордынцами; предлагать варианты мотивов поступков Сергия Радонежского, Дмитрия Донского;

- выявить гуманистические нравственные ценности в деятельности Сергия Радонежского, Дмитрия Донского.

Учебное оборудование: телевизор, учебник тетрадь, презентация, фильм «Куликовская битва»

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, создание положительного эмоционального фона.

Учитель: Доброе утро, ребята! На нашем сегодняшнем уроке присутствуют гости. Я прошу вас, не смущаться, и  работать в нашем обычном режиме. Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными   и активными.

2. Мотивация

«Туда! За Дон!... настало время!

Надежда наша – бог и меч!

Сразим моголов и, как бремя,

Ярмо Мамая сбросим с плеч!

Так Дмитрий, рать обозревая,

Красуясь, на коне гремел»

К. Ф. Рылеев «Димитрий Донской» (Слайд 1)

Учитель читает стихотворение на слайде и предлагает ученикам:

1) определить тему сегодняшнего урока.

2) определите для себя цели урока. 

Итак, тема нашего урока «Куликовская битва» (Слайд 2) 

3. Цели урока:

1.Сформировать представление о значении Куликовской битвы в истории Руси;

2. Рассказать о подготовке и ходе сражения;

3.Раскрыть величие подвига русского народа, сокрушившего на Куликовом поле монголо – татарское войско и положившего начало освобождению Руси от ненавистного ига.( Слайд 3)

По словам историка В. О. Ключевского «Московское государство родилось на Куликовом поле». Как вы понимаете эти слова?(Слайд 4)

Проблемные вопросы:

   1. Какова роль Московского княжества и Дмитрия Донского в борьбе с монголо-татарами ?

   2. В чем состоит значение Куликовской битвы? (запись на доске)

4. План:

1.Москва – центр объединения русских земель.

2. Подготовка к борьбе.

3. Поход Мамая на Русь.

4. Куликовская битва.

5. Значение битвы.(Слайд 5)

5. Первичное усвоение новых знаний.

Вопрос 1.

Учитель. Как князю Дмитрию Ивановичу удалось укрепить власть в Северо- Восточной Руси?(Слайды 6, 7)

Ученик 1. Выдающимся политическим успехом Москвы было отмечено княжение внука Ивана Калиты – Дмитрия Ивановича Донского (1359-1389гг.). Конечно, 9– летний князь вначале не могправить самостоятельно. Главой правительства стал митрополит Киевский и всея Руси Алексей. В начале своего княжения ему пришлось бороться за ярлык на великое княжение владимирское с суздальско-нижегородским князем, а затем – с тверским.

  К сложной внутриполитической ситуации добавляется обострение внешнеполитической. К тому времени усиливается Литва. Литовский князь Ольгерд в 60-70-х годах трижды нападал на Русь, в том числе и на Москву. Содействие в этом Литве оказывала Тверь. В 1375 году Дмитрий Иванович совершил успешный поход на Тверь. Это усилило Москву.

Ученик 2.  Дмитрий Иванович не допускал княжеских распрей в подвластных землях, посылая московскую рать для наказания начавших усобицу князей.

         Москва стала к тому времени:

      Православным центром русской земли.

      Инициатором борьбы с Ордой.

      Самым богатым княжеством, собирая ордынскую дань.

      Фактическим центром Северо-Восточной Руси.

Ученик 3. Чтобы подчинить непокорных, митрополит Алексей шел на крайние меры: запрещал на их территории вести церковную службу. Люди не могли крестьть новорожденных, венчаться, отпевать умерших.

  Большим авторитетом в то время пользовался основатель Троицкого монастыря Сергий Радонежский. Он смог «тихими и кроткими словами» примирить с московским князем ростовского, нижегородского и рязанского князей.

       ( Учащиеся отвечают на вопрос учителя.)

Вопрос 2.

Учитель. Самостоятельно прочитайте п.2 §21 и ответьте на вопрос:

  Что позволило кн. Дмитрию Ивановичу бросить открытый вызов Орде?

Учитель (дополнение). Ослабление Золотой Орды:

      Ханы Золотой Орды  свергали друг друга с престола.

      В то время как в Москве появились первые пушки, главным оружием степняков, как и прежде, оставались лук и сабля.

      Усиление Литвы и державы Тимура, угрожавший Золотой Орде.(Слайд 8)

Физкультминутка (Слайд 9)

Вопрос 3.(Слайд 10- 12)

Ученик 4. К середине70-х годов XIV в. после долгой борьбы за власть ханом Золотой Орды стал темник Мамай.

  Познакомьтесь с отрывком из летописи.

   «Осенью пришел окаянный Мамай на Русь с единомышленниками своими. Возгордившись и считая себя царем начал осуществлять злой замысел, темных своих князей звать. И сказал им: «пойдем на русского князя и всю силу русскую, как при Батые было, христианство уничтожим, и церкви божьи спалим, и кровь их прольем, и законы их погубим».

Учитель.- Какая главная мысль передается в летописи?

Ученик 5. Так как, он не был потомком Чингисхана, то у русских князей был повод не платить ему дань, а при его попытке вернуть Русь к покорности – сопротивляться ему, как незаконному хану. Мамаю необходимо было восстановить господство над Русью, доказать, что он является продолжателем дела Батыя.

  Князь Дмитрий отказался выплачивать дань Орде и стал готовиться к схватке. Он увеличил свою дружину, заключил военные соглашения со многими князьями.

Ученик 6. 11 августа 1378 г. У реки Вожи на Рязанской земле состоялась встреча татарскихи русских войск. Князь Дмитрий разбил ордынцев наголову. В короткий срок Мамай собрал огромное войско. В него вошли как татарские полки, так и отряды покоренных народов Поволжья и Северного Кавказа.Войско Мамая насчитывало 100- 150 тыс. человек. Его союзниками стали Великое княжество Литовское и Рязанское княжество. Но они реальной помощи Мамаю не оказали.

Ученик 7. Немалые силы собрал и Дмитрий Иванович. Под его рукой объединились княжеские дружины многих русских земель.К нему прибыли дружины во главе с полоцким и брянским князьями- братьями литовского князя Ягайла, враждовавшие с ним. Русское войско не уступало по численности татарскую рать.

  Огромную поддержку московскому князю оказала Русская православная церковь. По преданию, накануне битвы Дмитрий посетил Троице- Сергиев монастырь.

Летописец. Дмитрий спросил святого Сергия:

Дмитрий. –Прикажешь ли выступить против безбожных?

Летописец. Святой же благословил его, молитвой вооружил и сказал:

Сергий.  Следует тебе, господин, заботиться о порученном тебе Богом славном христианском стаде. Иди против безбожных, и, если Бог поможет тебе, ты победишь.

Летописец. Такое предсказание, сделавшись известным, сильно возбудило в войске отвагу и надежду на победу.

В ополчение было направлено много монахов монастыря, среди них выделялись богатыри Пересвет и Ослябя. Это означало, что дело освобождения Родины свято даже для тех, кто давал клятву не брать в руки оружия.

Вопрос 4.(Слайд 13)

Учитель.  Работа со схемой (с. 53 учебника).

  Посмотрите на карту – почему именно это поле? В чем его преимущество?

С трех сторон: запада, севера и востока – поле ограничено реками Дон и Непрядва.

За рекой Смолка находился лес, в котором можно было поставить общий резерв и частично засадный полк. По фронту русская позиция имела протяженность свыше 8 километров, а длина конницы противника – 4 километра (а вообще монголы развертывали конницу по фронту свыше 12 километров).

  В таких условиях русское войско вынуждено будет сражаться до последнего вздоха – отступать за реку станет невозможно.

Учитель. Как расположил свои войска князь Дмитрий на поле битвы? (Слайды 14)

  Дмитрий расположил свои войска в следующем порядке: в центре он поставил большой полк, впереди — передовой полк, по флангам - полки правой  и левой руки, а за полком левой руки, в лесу, — засадный полк. Необычным было помещение впереди конного сторожевого полка и стоявшего за ним передового полка. Задача первого из них состояла в том, чтобы не дать татарским лучникам безнаказанно обстреливать основные русские силы до начала самого сражения. Передовой полк должен был ослабить удар татарской конницы в центре.  Во главе засадного полка великий князь поставил своего самого опытного полководца Дмитрия Боброка Волынского и своего двоюродного брата Владимира Андреевича, удельного князя серпуховского и боровского.

   Дмитрий решил упорной обороной передового и большого полков измотать основные силы врага, а затем ударами полков правой и левой руки и засадного полка завершить разгром ордынцев. Такое расположение русских войск затрудняло маневр конницы Мамая. На случай внезапного прорыва татар в тыл Дмитрий оставил позади строя своих полков весомый резерв – отряд князя Дмитрия Ольгердовича.

    Сам Дмитрий, переодевшись в доспехи простого ратника, стал в ряды воинов большого полка.

Учитель. Как же проходила Куликовская битва?

 Просмотр фильма «Куликовская битва».

Вопросы: 1. Каковы причины победы русских?

                   Ответ:1. Полководческое искусство Дмитрия Донского.

                              2. Патриотизм русских воинов.

                              3. Объединение части русских княжеств.

Вопрос 5. (Слайд 15,16)

                   2. Определите значение Куликовской битвы.

             Ответ :1.Битва подняла значение Москвы как центра объединения русских земель.

                               2.Сплотила народ для дальнейшей борьбы.

                   3.Впервые русские войска одержали победу над главными силами Орды.

                   4.Битва ускорила распад Золотой Орды

6. Рефлексия

Кроссворд «Что это?»

					1
				2
		3
	4
5
				6

1. Кто возглавил ордынское войско? (Мамай)

2. Засадный полк возглавил…(Боброк)

3. Какое прозвище получил кн. Дмитрий после битвы?

4. Название поля битвы.

5. Имя русского богатыря, вступившего в схватку с Челубеем.

  6. Настоятель Троице- Сергиева монастыря.

По вертикали город Москва- центр объединения русских земель.

7. Домашнее задание

§ 21 прочитать, задания 2-4