Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока истории по курсу "Всемирная история. Новая история. 8 класс" "Великобритания: конец Викторианской эпохи""

Разработка урока истории по курсу "Всемирная история. Новая история. 8 класс" "Великобритания: конец Викторианской эпохи""

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 8 КЛАСС.

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ: КОНЕЦ ВИКТОРИАНСКОЙ ЭПОХИ.

ЦЕЛИ:

Образовательная. 

  • Учащиеся узнают, что демократические реформы становятся единственно возможным методом управления государством как для либералов, так и для консерваторов; понимают закономерности экономического развития европейских стран в конце XIX – начале XX в. — переход от капитализма свободной конкуренции к капитализму монополистическому;

  • характеризуют особенности развития капитализма в Англии

Развивающая. 

  • Учатся переносить знания в новые ситуации (знания о процессе модернизации, монополистическом капитализме, правовом государстве и гражданском обществе и пр.); воссоздавать исторические образы (Дизраэли, Гладстон, королева Виктория, С. Родс);

  • рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы (что мне надо знать, что я уже знаю, что мне надо узнать);

  • аргументировать свою точку зрения.

Воспитательная:

  • способствовать привитию гуманистических идей среди учеников; воспитать стремление к самосовершенствованию личности.

ТИП УРОКА: комбинированный урок.


ХОД УРОКА.

  1. Организационный этап 

  2. Проверка выполнения домашнего задания.

Вопросы для проверки пройденного на прошлом занятии материала:

  1. Охарактеризуйте государственное устройство Германской империи.

  2. Какие изменения произошли в государственно аппарате в связи с конституцией 1871 г.?

  3. В чем причины успеха модернизации германской экономики?

  4. Раскройте суть конфликта между Бисмарком и оппозицией. Какие социальные реформы проведены по инициативе Бисмарка?

  5. Почему Вильгельма II назвали «человек больших неожиданностей»?

  6. Каковы направления внешней политики Германской империи и ее колониальная политика?

Примерное содержание ответа:

1. Германия – конституционная монархия. Состоит из 22 монархий, 3 вольных городов (Любек, Бремен и Гамбург) и 1 имперской земли – Эльзас-Лотарингия. Пруссия составляла 2/3 всей территории империи и 60% населения империи, и являлась главной областью Г.И.

2. Императором был только прусский король. Руководил вооруженными силами, созывали распускал Рейхстаг. Канцлер – единственный министр, нес ответственность лишь перед императором. Рейхстаг – парламент. 2 палаты. Наличие имущественного, возрастного и полового ценза.

3. Объединение страны, контрибуция выплачиваемая Францией, присоединение Эльзаса и Лотарингии, внедрение современных промышленных технологий, милитаристская традиция, «прусский стиль».

4. Введение рабочего законодательства – страхование по болезни, на случай увечья, на случай старости и неспособности к труду. Выплата пенсий с 70 лет.

5. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». Любил громкие фразы и красивые позы, стремился быть в центре внимания. Обожал всех поучать и давать советы. Девиз «Как хочу, так и приказываю!»

6. Африка - Того, Камерун, Германская Юго-Западная Африка и Юго-Западная Африка. Маршалловы острова. Создание Тройственного союза. Движение на восток, которое приведет в дальнейшем к Первой мировой войне.


  1. Мотивационно-целевой этап.

В середине XIX в. Англия занимала лидирующее положение в мире, но такое положение ей удалось сохранить на протяжении 25-30 лет.

В чем же причина потери Англией мирового господства? Узнаем об этом на нашем уроке.

Тема урока «Великобритания: конец Викторианской эпохи»

ПЛАН УРОКА.

  1. Потеря Англией мирового промышленного первенства.

  2. Двухпартийная система в Англии.

  3. Эпоха реформ.

  4. Ирландский вопрос.

  1. Работа по теме урока.

  1. Потеря Англией мирового промышленного первенства.

Задание. Слушая мой рассказ, определите причины замедления экономического развития.

С развитием империализма быстрыми темпами стал происходить процесс концентрации банков, образования богатейших в мире гигантских банковских монополий. Знаменитая «большая пятерка» лондонских банков и другие банки держали в руках весь финансовый мир: к 1913 г. у них сосредоточилось около 70% всего банковского капитала страны. Во главе всей банковской системы стоял Английский банк. Практически не было на карте мира ни одного значительного города, где бы не было отделения какого-нибудь английского банка (50 английских банков в 1904 г. имели 2279 отделений).

Английские предприниматели строили нефтяные фабрики в Голландии, сталелитейные заводы в Бельгии, в России и других странах Европы, вкладывали средства в строительство железных дорог и морских путей сообщения. Но наибольшую выгоду давал вывоз капитала в неевропейские страны, особенно в США, Южную Америку и в колонии. Активный вывоз капитала, возможный прежде всего из-за наличия огромных колониальных владений, уменьшал капиталовложения в английскую экономику, что замедляло темпы экономического роста.

Колониальная монополия Англии и положение «мастерской мира» ослабила стимулы английских фабрикантов к техническому переоснащению предприятий. Колонии обеспечивали им выгодный объем изделий и поставку дешевого сырья. Английские промышленники и купцы легко сбывали свои товары на рынках Востока, Африки и т.д., не испытывая никакой конкуренции и получая гарантированно большую прибыль.

В 80-90-х гг. XIX в. английская промышленность столкнулась с иностранной конкуренцией, в основном с германской, а затем с североамериканской. Например, германские товары теснили английские даже в самой Англии.

В 90-ые г. роль Англии, как «мастерской мира» уходит в прошлое. Англия уже отставала от США по добыче угля. Выплавке чугуна и стали. Германия уже опередила Англию по выплавке стали и догнала по выплавке чугуна.

Причины замедления экономического развития.

  1. Вывоз капитала

  2. Устаревшее оборудование

  3. Низкая конкурентоспособность английских товаров

  4. Высокая цена товара

  5. Беспошлинная торговля

  6. Кризис сельского хозяйства

  1. Двухпартийная система Англии

К середине XIX в. в Англии в значительной мере сложилось гражданское общество: допускались свобода слова и демонстраций, издание газет, сословные привилегии теряли свое значение, на первое место ставились свобода и способности отдельной личности, ее самостоятельность, независимость, индивидуализм.

В Великобритании, как и в Германии, существовала монархия, но, в отличие от абсолютной германской, она была ограниченная.

- Что ограничивало власть монарха в Великобритании? (парламент)

Работа с текстом учебника. Прочитайте текст п. 20 «Двухпартийная система» и расскажите о двухпартийной системе Великобритании.

Двухпартийная система Великобритании.

Тори – Консерваторы с 1876г. –Опора на Земельную аристократию и Англиканскую церковь

Виги – Либералы с сер. XIX в. – Поддержка землевладельцев и промышленной буржуазии

  1. Эпоха реформ 

Особенностями внутренней политики Англии прежде всего связаны с реформаторской деятельностью Б. Дизраэли и У. Гладстона, внесших огромный вклад в развитие политической системы Великобритании.

Б. Дизраэли разработал концепцию национальной партии, которой должна стать партия консерваторов и ее ядром была его идея «одной нации». Она исходила из его убеждения в том, что в человеческом обществе существует иерархия, так как люди обладают разными способностями. Правящий класс составляют образованные люди с высоким уровнем способностей. Они должны руководить страной, но при этом их долг — заботиться об остальной части общества. Дизраэли утверждал, что англичане расколоты на две нации — богатых, образованных и бедных. Задача правящего класса — объединить народ в одну нацию. Он подчеркивал, что это выгодно и верхушке общества: «Дворец не будет спокоен, пока несчастлива хижина». Уничтожить раскол в обществе можно и нужно путем постепенного проведения реформ. В то же время Дизраэли стремился к тому, чтобы не разрушать старые традиции. В одном из выступлений в 1868 г. он сказал: «В прогрессивной стране изменения происходят постепенно, и великий вопрос не в том, сопротивляться ли изменению, которое неизбежно, а в том, будет ли оно осуществлено с должным уважением к нравам, обычаям, законам и традициям народа или же... по произволу».

Дизраэли не жалел сил для проведения имперской идеи в сознание англичан. Он стремился поддерживать в британцах чувство гордости за свою страну путем проведения активной внешней политики. Следует отметить, что созданная Б. Дизраэли концепция и сегодня служит британским консерваторам.

Доказательством этого служит строительство Суэцкого канала.

Строительство Суэцкого канала, соединившего Средиземное и Красное моря, было закончено в 1869 г. Он значительно сократил путь кораблей, следующих из Европы в Индию и Тихий океан. Для Великобритании значение канала было огромным потому, что большая часть грузов, следовавших по нему, была английского производства. Между тем акции компании, управляющей каналом, были поделены приблизительно поровну между Францией и Египтом. Хедив (правитель) Египта был очень расточительным человеком и, увязнув в долгах, решил в 1875 г. продать свою часть акций. Англичане узнали, что хедив ведет об этом переговоры с французами. Дизраэли понимал, что, прибрав к рукам все акции Суэцкого канала, французы тем самым значительно осложнят торговлю Великобритании. Тогда он решил опередить французов и купить за 4 млн фунтов стерлингов половину акций для своей страны.

Лидером либералов был Уильям Гладстон.

Задание. Работая с дополнительным материалом, охарактеризуйте деятельность У.Гладстона.

Дополнительный материал.

Гладстон, Уильям Юарт (1809-1898) - английский политический и государственный деятель, лидер либералов. Сын богатого ливерпульского купца, широко применявшего рабский труд на своих плантациях в Вест-Индии. Впервые был избран в парламент в 1832 г от торийской партии. Во время избирательной кампании защищал рабство в колониях, выступал против демократического движения, выдвигавшего требования всеобщего избирательного права и тайного голосования. В 1843-1845 и 1845-1847 гг входил в кабинеты умеренных консерваторов Пиля. Выступал за отказ от аграрного протекционизма и отмену хлебных пошлин.

В1852-1855 гг , будучи министром финансов в коалиционном кабинете Абердина, проводил политику, направленную на разжигание войны против России (Крымская война 1853-1856 гг). во время гражданской войны в США (1861-1865 гг) выступал в поддержку рабовладельческих южных штатов.

Усиление промышленной буржуазии в результате быстрого развития капитализма в Англии побудило Гладстона порвать с консерваторами и перейти в либеральный лагерь, который в те годы был главным политическим оплотом промышленного капитала.

В 1859 г Гладстон вошел министром финансов в либеральный кабинет Пальмерстона и в дальнейшем участвовал во всех либеральных правительствах. В 1868 г Гладстон был избран лидером либеральной партии.

Ловкий политик Гладстон стал наиболее ярким выразителем интересов либеральной буржуазии. Всячески уклоняясь от проведения глубоких социальных преобразований, он использовал средства политической демагогии и показных половинчатых реформ для привлечения на свою сторону мелкобуржуазных слоев населения и верхушки рабочего класса. Гладстон широко пользовался политикой мелких подачек и подкупа «рабочей аристократии»

В 1868-1874 гг Гладстон впервые возглавил либеральный кабинет.

На выборах 1874 г либералы потерпели поражение. Возглавляя оппозицию кабинету консерватора Дизраэли, Гладстон в целях увеличения своей популярности лицемерно выступил в роли обличителя турецких зверств на Балканах и политики Дизраэли.

В 1880-1885 гг Гладстон, вновь возглавивший правительство, продолжал захватническую экспансионистскую политику консерваторов. В 1880 году он закончил грабительскую англо-афганскую войну и навязал Афганистану английский протекторат. В 1888 г Гладстон послал английские войска для оккупации и захвата Египта.

В отношении Ирландии правительство Гладстона проводило политику насилия и усиленной охраны.

Неудачи во внешней политике и провал политики правительства в Ирландии заставили Гладстона в 1885 г уйти в отставку.

Сознавая, что одними репрессиями подавить национально-освободительное движение в Ирландии не удастся. Гладстон пошел на компромисс с парламентскими националистами. В 1885 г он заключил соглашение с лидером ирландских либералов Парнеллом, обещав ему поддержку либералов на выборах1886 года и провести в парламенте закон о самоуправлении Ирландии. Этим актом Гладстон стремился расколоть ирландское освободительное движение и не допустить союза английского пролетариата и ирландскими революционерами. В 1886 г Гладстон возглавил кабинет и внес умеренный законопроект, касательный независимости Ирландии. Это вызвало раскол в либеральной партии. Сторонники Гладстона оказались в меньшинстве, и он вышел в отставку. Возглавляя кабинет в 1892-1894 гг. Гладстон провел законопроект о предоставлении независимости Ирландии через палату общин. Однако палата лордов отклонила законопроект.

Последнее министерство Гладстона продолжало захватническую, колониальную политику, особенно в Южной Америке.

В 1894 г он вышел в отставку и отошел от активной политической деятельности.

4. Ирландский вопрос.

Во второй половине XIX в. ирландский вопрос резко обострился. Консерваторы и либералы сначала предпочитали тактику репрессий, жестокую расправу над участниками движения ирландского народа, стремившегося освободиться от колониального гнета. Главным вопросом борьбы ирландцев был земельный вопрос. Ирландская буржуазия использовала массовое движение безземельных ирландских крестьян, добиваясь уступок от английского правительства. Националисты готовы были ограничить свои требования установлением политической автономии Ирландии и не настаивали на разрешении аграрного вопроса, который коренным образом затрагивал интересы английских лендлордов.

Накануне первой мировой войны необходимо было преодолеть разногласия, решить ирландский вопрос и сплотиться. Либералы вынуждены были пойти на уступки депутатам-ирландцам. В сентябре 1914 г палата общин в третий раз одобрила законопроект о гормуле и он стал законом.


  1. Подведение итогов.

Смерть королевы Виктории подвела черту под царствованием, продолжавшимся 64 года. Закончилась «викторианская эпоха» - эпоха наивысшего расцвета страны и имперского величия.

  1. Закрепление пройденного материала

1.Как вы думаете, соответствовали ли действительному положению вещей на рубеже XIX—XX вв. слова государственного гимна Великобритании «Правь, Британия, морями!»?

2.Сравните социальные реформы в Великобритании и социальные реформы в Германии. В чем вы видите их сходство и различие?

3.Как вы думаете, почему в Великобритании были популярны строки из стихов Теннисона «единый флаг, единый флот, единая империя, единая корона»?


IV. Домашнее задание. Выучить п.20, ответить на вопросы, заполнить таблицу.

Реформы 60-80-х гг XIX в. в Великобритании.




























ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 8 КЛАСС.

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ: КОНЕЦ ВИКТОРИАНСКОЙ ЭПОХИ.

Задание. Работая с дополнительным материалом, охарактеризуйте деятельность У.Гладстона.

Дополнительный материал.

Гладстон, Уильям Юарт (1809-1898) - английский политический и государственный деятель, лидер либералов. Сын богатого ливерпульского купца, широко применявшего рабский труд на своих плантациях в Вест-Индии. Впервые был избран в парламент в 1832 г от торийской партии. Во время избирательной кампании защищал рабство в колониях, выступал против демократического движения, выдвигавшего требования всеобщего избирательного права и тайного голосования. В 1843-1845 и 1845-1847 гг входил в кабинеты умеренных консерваторов Пиля. Выступал за отказ от аграрного протекционизма и отмену хлебных пошлин.

В1852-1855 гг, будучи министром финансов в коалиционном кабинете Абердина, проводил политику, направленную на разжигание войны против России (Крымская война 1853-1856 гг). во время гражданской войны в США (1861-1865 гг) выступал в поддержку рабовладельческих южных штатов.

Усиление промышленной буржуазии в результате быстрого развития капитализма в Англии побудило Гладстона порвать с консерваторами и перейти в либеральный лагерь, который в те годы был главным политическим оплотом промышленного капитала.

В 1859 г Гладстон вошел министром финансов в либеральный кабинет Пальмерстона и в дальнейшем участвовал во всех либеральных правительствах. В 1868 г Гладстон был избран лидером либеральной партии.

Ловкий политик Гладстон стал наиболее ярким выразителем интересов либеральной буржуазии. Всячески уклоняясь от проведения глубоких социальных преобразований, он использовал средства политической демагогии и показных половинчатых реформ для привлечения на свою сторону мелкобуржуазных слоев населения и верхушки рабочего класса. Гладстон широко пользовался политикой мелких подачек и подкупа «рабочей аристократии»

В 1868-1874 гг Гладстон впервые возглавил либеральный кабинет.

На выборах 1874 г либералы потерпели поражение. Возглавляя оппозицию кабинету консерватора Дизраэли, Гладстон в целях увеличения своей популярности лицемерно выступил в роли обличителя турецких зверств на Балканах и политики Дизраэли.

В 1880-1885 гг Гладстон, вновь возглавивший правительство, продолжал захватническую экспансионистскую политику консерваторов. В 1880 году он закончил грабительскую англо-афганскую войну и навязал Афганистану английский протекторат. В 1888 г Гладстон послал английские войска для оккупации и захвата Египта.

В отношении Ирландии правительство Гладстона проводило политику насилия и усиленной охраны.

Неудачи во внешней политике и провал политики правительства в Ирландии заставили Гладстона в 1885 г уйти в отставку.

Сознавая, что одними репрессиями подавить национально-освободительное движение в Ирландии не удастся. Гладстон пошел на компромисс с парламентскими националистами. В 1885 г он заключил соглашение с лидером ирландских либералов Парнеллом, обещав ему поддержку либералов на выборах1886 года и провести в парламенте закон о самоуправлении Ирландии. Этим актом Гладстон стремился расколоть ирландское освободительное движение и не допустить союза английского пролетариата и ирландскими революционерами. В 1886 г Гладстон возглавил кабинет и внес умеренный законопроект, касательный независимости Ирландии. Это вызвало раскол в либеральной партии. Сторонники Гладстона оказались в меньшинстве, и он вышел в отставку. Возглавляя кабинет в 1892-1894 гг. Гладстон провел законопроект о предоставлении независимости Ирландии через палату общин. Однако палата лордов отклонила законопроект.

Последнее министерство Гладстона продолжало захватническую, колониальную политику, особенно в Южной Америке.

В 1894 г он вышел в отставку и отошел от активной политической деятельности


8

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-356074
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх