Разработка урока истории России "Восстание декабристов"

Тема:  Династический кризис1825 года.

           Выступления декабристов.

 

Цель: изучить тайные общества царствования Александра I и события восстания декабристов.

Задачи: выяснить причины возникновения движения декабристов, цели участников тайных организаций, значение восстания на Сенатской площади, развивать навыки заполнения таблиц, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, воспитывать уважение к истории своей Родины и патриотическому движению.

Содержание урока.

1. Исторические условия возникновения революционного движения в России в начале XIX в.
2. Возникновение тайных обществ.
3. Междуцарствие. Восстание 14 декабря 1825 г.
4. Историческое значение движения и восстания декабристов.

Термины и даты: декабристы, Союз спасения (1816-1817 гг.), Союз благоденствия (1818 - 1825 гг.), Северное и Южное общество (1821 - 1825 гг.), 14 декабря 1825 г., Конституция.

Учебник. Зырянов П.Н. История России XIX век. 8 класс. М.: Дрофа, 2001 г.

Атлас. История Отечества XIX век.

Оборудование. Мультимедийный проектор, компьютер.

 Презентация слайдов

Ход урока

1. Вводная беседа. (8 минут)

• Какие настроения в российском обществе преобладали после Отечественной войны 1812 г.?

Либеральное движение в России возникло еще в 18 веке в связи с событиями Французской революции. Новый этап его в 19 веке связан с несколькими факторами. Предпосылками возникновения новых общественных движений стало ... (сл.1).

Предпосылки:

1. Крепостнический строй.
2. Война 1812 года.
3. Политика Александра I.
4. Реакционный внешнеполитический курс.
5. Влияние идей европейского Просвещения.
6. Либеральная традиция русской общественной жизни.
7. Психологическая атмосфера начала XIX века.

Первыми носителями освободительных идей в России выступили лучшие представители привилегированного сословия - дворянства, а не лишенные политических и многих социальных прав мещане, крестьяне и купцы. Феномен дворянской революционности во многом объясняется высокими моральными качествами передовой части русского дворянства, а также осознанием того, что понятие чести, достоинства и свободы личности, уже укоренившиеся в его духовной жизни, несовместимы с рабством большинства населения и самодержавным режимом. Декабристские организации состояли из офицеров, а их выступление имело форму военной революции. Декабристы не опирались на какой-либо социальный слой и не стремились найти поддержку народа, хотя шли на смертельный риск во имя этого народа. Это было первое организованное и вооруженное выступление против самодержавия и крепостничества. В отечественной историографии, наряду с этими, есть и другие оценки движения декабристов. Зырянов характеризует их восстание как ненасильственное по форме и чисто нравственное по содержанию выступление (сл.2).

1. Особенности декабристского движения:
2. Первые носители освободительных идей – дворяне.
3. Высокие моральные качества передовой части дворянства.
4. Декабристские организации состояли из офицеров.
5. Декабристы не опирались на поддержку народа.
6. Первое организованное и вооруженное выступление против самодержавия.

Бездействие и нерешительность властей в реформировании государства подтолкнула сторонников преобразований к созданию тайных обществ и кружков (сл.З).

1. “Союз спасения” (1816 - 1818) - введение конституции и гражданских свобод, ликвидация крепостничества, ограничение самодержавия.
2. “Южное общество” (1821 - 1825) - уничтожение крепостного права, установление республики, разделение властей, Россия единое унитарное государство.
3. “Союз благоденствия” (1818 - 1821) - введение конституции, ликвидация самодержавия, утверждение конституционной монархии.
4. “Северное общество” (1822 - 1825) - введение конституционной монархии, разделение властей, федеративное устройство страны, ликвидация крепостного права, принятие Конституции.

Осенью 1825 г. в Таганроге внезапно умирает Александр I. У императора не было детей.

Кто должен был наследовать престол?

У Павла 1 было три сына: Константин, Николай и Александр. Константин был женат морганатическим браком, и в связи с этим не имел права наследовать престол. Соответственно наследником престола был Николай. Но отказ Константина от наследования держался в тайне от общества, поэтому присяга была принесена Константину. Была назначена переприсяга Николаю, и декабристы решили воспользоваться этим моментом, не допустить переприсяги и принудить Сенат объявить о введении конституционного правления. Предполагалось также занять Петропавловскую крепость и Зимний дворец, арестовать царскую семью. Главными причинами движения декабристов стали: (сл.4)

1. Война 1812 г. и связанный с нею мощный патриотический подъем, охвативший все русское общество.
2. Заграничные походы русской армии 1813 – 1815 гг. и знакомство будущих декабристов с политическим устройством европейских государств.
3. Чтение сочинений европейских мыслителей эпохи Просвещения.
4. Крепостное право, военные поселения.
5. Революционные события в Западной Европе.

2. Самостоятельная работа с учебником. (27 минут)

Детальное изучение событий восстания проведем по группам. Класс разбивается на группы, каждая из которых получает карточку с вопросами-заданиями. 7 минут работает каждый сам по вопросам, 15 минут идет обсуждение, планируется ответ, 3-5 минут выступают у доски. Внимательно прослушав все выступление, учащиеся отвечают на вопрос

Как вы думаете: было ли выступление на Сенатской площади вооруженным восстанием или мирным актом гражданского неповиновения? Почему?

1 группа. Возникновение Северного и Южного общества. “Конституция” Н.М.Муравьева.

1. Прочитайте параграф 5 п.1.
2. Ответьте на вопросы.

- Какие два общества были организованы в 1821 – 1822 гг.
- Сравните проекты Новосильцева-Вяземского и “Конституцию” Н.М.Муравьева. В чем сходства и различия?

3. Обсудите ответы в группе.
4. Составьте схему (таблицу) по данным вопросам.
5. Подготовьте ответ у доски. Составьте вопрос, который вы зададите после окончания своего ответа у доски.

2 группа. “Русская правда” П.Пестеля.

     1. Прочитайте параграф 5 п.2.

     2. Ответьте на вопросы.

• Чем является “Русская правда”?
• Выделите основные вопросы этого документа.
• В чем разница между проектами Пестеля и Муравьева?
• О чем договорились “северное” и “южное” общества?

    3. Обсудите ответы в группе.

    4. Составьте схему (таблицу) по данным вопросам.

    5. Подготовьте ответ у доски. Составьте вопрос, который вы зададите после окончания своего ответа у доски.

3 группа. Смерть Александра I. Междуцарствие.

1. Прочитайте параграф 5 п.3.
2. Ответьте на вопросы.
         - Подумайте над биографией Александра I.
         - Почему он не состоялся как реформатор?
         - Как вы считаете, мог ли он “уйти в народ”?
3. Обсудите ответы в группе.
4. Составьте схему (таблицу) по данным вопросам.
5. Подготовьте ответ у доски. Составьте вопрос, который вы зададите после окончания своего ответа у доски.

4 группа. Декабристы на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка.

1. Прочитайте параграф 5 п.4.
2. Подготовьте рассказ о ходе восстания по карте.
3. Обсудите ответы в группе.
4. Подготовьте ответ у доски. Составьте вопрос, который вы зададите после окончания своего ответа у доски.

5 группа. Историческое значение движения декабристов.

1. Прочитайте параграф 5 п.5.
2. Ответьте на вопросы.
         В чем историческое значение восстания декабристов?
3. Обсудите ответы в группе.
4. Составьте схему (таблицу) по данным вопросам.
5. Подготовьте ответ у доски. Составьте вопрос, который вы зададите после окончания своего ответа у доски.

Учащиеся 3 минуты обсуждают ответ на главный вопрос. Каждая группа представляет свой ответ.

3. Итог урока. (5 минут)

• Восстание декабристов потерпело поражение. К причинам поражения можно отнести
• Узкая социальная база, ориентация на военную революцию и заговор.
• Недостаточная конспирация, в результате чего правительство знало о планах заговорщиков.
• Отсутствие необходимого единства и согласованности действий, пассивность восставших, “скованных” понятиями дворянской чести.
• Неготовность большей части образованного общества, дворянства к ликвидации самодержавия и крепостничества.
• Культурная отсталость крестьянства и рядового состава армии (сл. 5).

Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX в. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить все усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Декабристские традиции вдохновляли последующие поколения борцов за свободу, многие из которых видели в декабристах своих духовных наставников, и считали себя продолжателями их дела. Идеи декабристов оказали значительное влияние на творчество таких видных представителей российской культуры, как А.С.Пушкин, А.С.Грибоедов и других (сл.6).

Значение восстания декабристов:

1. Началась борьба с крепостным правом и самодержавием.
2. Оказало огромное влияние на развитие русской культуры.
3. Первое крупное оппозиционное политическое выступление XIX века.
4. Вдохновили последующих борцов за свободу.

4. Домашние задание: параграф 5, подготовиться к тестовому контролю.

 Тесты

1.Первая организация будущих декабристов называлась:

• “Союз офицеров”
• “Союз спасения”
• “Союз благоденствия”
• “Славянское братство”
• “Общество истинных и верных сынов Отечества”

2.В 1818 г. вместо “Союза спасения” была основана более открытая организация “Союз благоденствия”, в которой состояло … человек:

а) 20

б) 200

в) 300

г) 250

д) 400

3.Согласно “Конституции”, разработанной Муравьевым, Россия должна стать:

а) парламентской республикой	б) президентской республикой
в) государством – общиной	г) конституционной монархией

   д) федеративной республикой

4.Программным документом Южного общества стал проект П.И.Пестеля:

• “Русская идея”
• “Русская мысль”
• “Русская правда”
• “Новая Русь”
• “Святая Русь”

5.В 1824 г. П.И.Пестель приезжал в Петербург, где удалось договориться с руководителями Северного общества:

• принятия “Русской правды” в качестве общего проекта переустройства России
• координации просветительской деятельности Северного и Южного обществ
• совместное выступление летом 1826 г.
• создание общего координационного центра по подготовке восстания
• взаимном информировании о своей тайной деятельности

6.С.П.Трубецкой, увидев 14 декабря 1825 г. оцепленную Сенатскую площадь:

• поспешил окольными путями к товарищам на помощь
• отправился на переговоры к генерал-губернатору М.А.Милорадовичу
• стал добиваться аудиенции у Николая
• поспешил укрыться в иностранном посольстве
• отправился на юг, чтобы попытаться поднять на борьбу Черниговский и другие полки

7.Первую тайную организацию офицеров будущих декабристов возглавил:

• А.Н.Муравьев
• Н.М.Муравьев
• А.А.Бестужев
• С.И.Муравьев-Апостол
• П.И.Пестель

8.В 1821 – 1822 гг. возникли два тайных общества – Северное в Петербурге и Южное в:

• Киеве
• Одессе
• Чернигове
• армейских частях на Украине
• Николаеве

9.Программным документом Северного общества стала “Конституция”, разработанная:

• Н.М.Муравьевым
• А.Н.Муравьевым
• П.И.Пестелем
• Е.П.Оболенским
• А.А.Бестужевым

10.Согласно проекту П.И.Пестеля Россия провозглашалась:

• федеративной республикой
• единой и неделимой республикой
• единой и неделимой конституционной республикой
• вечевой республикой с однопалатным парламентом (народным вечем)
• президентской республикой (с пожизненным назначением президента)

11.События 14 декабря 1825 г. можно квалифицировать, скорее всего, как:

• военную революцию
• восстание
• акт гражданского неповиновения
• гвардейский переворот
• бессмысленный русский бунт

Тема урока: Общественное движение при Александре 1.

Цели урока:

• изучить движение декабристов, доказать, что оно оказало большое влияние на развитие общественной и культурной жизни России;
• развивать навыки обучающихся в работе с источниками и умение анализировать и делать выводы;
• воспитывать чувства ответственности, человеческого достоинства, патриотизма;

Тип урока: повторение пройденного и изучение нового материала, используя проблемно-поисковый метод.

Ход урока

1. Организационный момент: познакомить обучающихся с темой, целью и задачами урока.

2. Постановка проблемного задания.

3. Контроль знаний.

 Cообщения обучающихся:

• Вопрос об отмене крепостного права.
• Вопрос о конституции.
• Военные поселения.
• Александр I в последние годы царствования.

4. Поисково-исследовательский этап (работа в группах по предложенному плану).

5. Решение проблемного задания.

6. Задания на дом.

Оформление урока:

- Схема выступления на Сенатской площади, портреты декабристов.

- Словарь урока: тайное общество, гражданские свободы, “Зеленая книга”, “Конституция”, “Русская правда”, Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества.

- Важные события:

1816 – возникновение “Союза спасения”

1818 – возникновение “Союза благоденствия”

1820 – волнения в Семеновском полку

1821 - 1822 – возникновение Северного и Южного обществ

1821 - 1823 14 декабря 1825 - выступление на Сенатской площади

- Выдающиеся личности: Александр Муравьев, Сергей Трубецкой, Никита Муравьев, Матвей и Сергей Муравьевы-Апостолы, Иван Якушкин, Павел Пестель, Евгений Оболенский, Иван Пущин, Петр Каховский, Кондратий Рылеев, Михаил Бестужев-Рюмин.

Ход урока

Постановка проблемного задания.

Движение декабристов… Многое удивительно и своеобразно в этом движении. Молодые дворяне – декабристы – сами принадлежали к привилегированному дворянскому сословию, опоре царизма. Они сами имели право владеть крепостными крестьянами, жить в своих дворянских имениях, ничего не делая, на доходы от дарового крестьянского труда, от барщины и оброка. Но они поднялись на борьбу с крепостным правом, считая его постыдным. Дворяне были опорой царизма - они занимали все руководящие места в царской администрации и в армии, могли рассчитывать на высшие должности. Но они хотели уничтожить царизм, самодержавие и свои привилегии. Почему? Какие изменения предполагали декабристы? В чем значении декабристского движения?

Контроль знаний.

Cообщения обучающихся по теме: “Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны”:

• Вопрос об отмене крепостного права.
• Вопрос о конституции.
• Военные поселения.
• Александр I в последние годы царствования.

- На формирование мировоззрения декабристов оказали влияния заграничные походы русской армии 1813-1815 гг., в ходе которых они познакомились с демократическими ценностями Запада – гражданскими правами и свободами. Между офицерами, бывшими московскими студентами, и солдатами устанавливались простые человеческие отношения. В лице тех, кого дворяне привыкли считать крепостными рабами, кого можно было вместе с семьей купить, продать, они увидели таких же людей, как и они сами, людей, любящих свою Родину, готовых отдать за нее свою жизнь.

Если в годы детства и юношества крепостное право представлялось будущим декабристам естественным, то они теперь начинают задумываться над темными сторонами русской действительности.

Побывав за границей, будущие декабристы убеждаются, что нигде в мире не оказывается более презрения к крепостному народу, как в России. Также они увидели, как в результате революции утверждался представительный конституционный строй.

После войны 1812 г. В России установился мрачный политический режим - аракчеевщина, она проявлялась в разгуле помещичьего произвола, насаждения палочной дисциплины в армии, жестоком подавлении любых признаков свободомыслия.

Ухудшилось положение народных масс. После войны многие губернии были разорены. Вернувшись в свои селения, дворяне усилили гнет, пытаясь за счет крестьянства улучшить финансовое положение. Усиление эксплуатации привело к росту недовольства среди населения. Волнения крестьян и работных людей часто подавлялись с помощью военной силы. Однако жестокий режим привел к тому, что в войсках, даже в гвардии, самой надежной части армии, начало расти недовольство.

Оппозиционные настроения крепли и среди солдат. Вернувшись на родину, они стали роптать. Проливая свою кровь, они разбили французскую армию, а вернувшись домой, вновь стали крепостными и бесправными. Их ропот разносился в классе народа. И по России прошла волна народных волнений. Недовольство проявляли разные слои населения: крестьяне, работные люди, горожане, военные поселяне.

Отражая недовольство широких общественных кругов, зрело политическое сознание будущих декабристов.

Поисково-исследовательский этап.

1. Разделение класса на две группы:

“Северное общество” и “Южное общество”.

2. Группы получают задания:

• Используя дополнительный материал проанализировать деятельность “Северного общества”.

План выступления:

1. Когда образовалось общество.
2. Кто в него входил. Руководители.
3. Программа.
4. “Конституция” Н.Муравьева.

• Проанализировать деятельность “Южного общества”.

План выступления:

1. Когда образовалось общество.
2. Кто в него входил. Руководители.
3. Программа.
4. “Русская правда” П.Пестеля.

По ходу выступления заполняется таблица в тетрадях:

“Конституция” Никиты Муравьева	“Русская правда” Павла Пестеля

На общее обсуждение класса выносим следующие вопросы:

• В чем главные различия двух программ?
• Какая более радикальна?
• Какая более реалистична?
• Что в обеих программах выполнимо и что нет в условиях тогдашней России?

- Теперь непосредственно познакомимся с событиями 14 декабря 1925г. По ходу рассказа учителя, обучающиеся должны выполнить следующие задания:

1. Составить письменно в тетрадях хронику событий.
2. Написать фамилии руководителей и наиболее активных участников восстания.
3. Изложить письменно основную суть “Манифеста к русскому народу”.

Неожиданная смерть Александра I прозвучала для декабристов как призыв и сигнал к открытому выступлению. Известно, что почти во всех своих тактических планах они связывали начало выступления со смертью монарха. Поэтому сама жизнь вносила решительные коррективы в согласованные между представителями Южного и Северного обществ сроки общего выступления и толкала декабристов на незамедлительные выступления. Было решено, что смена императоров – благоприятный момент. Восстание было назначено на 14 декабря – день принятия Сенатом присяги Николаю.

Диктатором восстания был выбран полковник князь С.П. Трубецкой, участник Отечественной войны 1812 г. Командование войсками при занятии Зимнего дворца поручено было капитану А.И. Якубовичу. Захватить Петропавловскую крепость поручено было А.М. Булатову. Поручик П.Г. Каховский соглашался “открыть путь” к восстанию и, как бы совершая самостоятельный террористический акт, проникнуть утром 14 декабря в Зимний дворец и убить Николая.

14 декабря в день присяги, восставшие войска должны были выйти на Сенатскую площадь и силою оружия заставить Сенат отказаться от присяги Николаю. На К.Ф. Рылеева было возложена обязанность предложить Сенату опубликовать революционный “Манифест к русскому народу” - новый программный документ декабристов. Здесь царское правительство объявлялось низложенным, уничтожалось крепостное право, устанавливалось равенство всех перед законом, объявлялась свобода печати, совести и занятий, обеспечивалась гласность судов, чиновники заменялись выборными лицами, сокращалась двадцатипятилетняя военная служба, уничтожалось рекрутство. Для решения о будущем политическом строе России – республике или конституционной монархии - предполагалось созвать Великий Собор из представителей всех сословий России.

Наступило утро 1825 г. Под сенью овеянных славой 1812 года знамен вышли первыми на Сенатскую площадь 800 человек Московского полка. Прибывшие выстроились у подножия памятника Петру I в каре – боевым четырехугольником, - что давало возможность отражать нападение со всех четырех сторон. Однако уже на рассвете стали надламываться основные звенья намеченного плана. Якубович отказался вести Гвардейский экипаж в Зимний дворец для захвата царской резиденции и ареста царской семьи, Каховский отказался совершить цареубийство. Позже выяснилось, что Трубецкой, выбранный диктатором, вовсе не явился на Сенатскую площадь, оставив восставших на произвол судьбы.

Во всем этом сказался ограниченный характер дворянской революционности.

Выяснилось еще одно непредвиденное обстоятельство. Николай, уже предупрежденный доносами о готовящемся восстании, предложил Сенату собраться для принесения присяги необычно рано, в семь часов утра, до того как восставшие войска выйдут на Сенатскую площадь.

Уже в 7 часов 20 минут утра сенаторы принесли присягу и разошлись. Первые явившиеся на Сенатскую площадь восставшие солдаты Московского полка стояли перед пустым зданием Сената.

Все это породило колебания в рядах декабристов и обрекло их на бессмысленную тактику выжидания.

Тем временем Николай собрал верные ему части. Слух о восстании распространился по городу, и на Сенатской площади собралось до 30 тысяч народа, готового поддержать восставших. Но декабристы не воспользовались этим. Боясь, что с наступлением темноты покончить с восстанием будет труднее, Николай дал приказ открыть артиллерийский огонь. Несколько залпов картечью произвели сильное опустошение в рядах восставших. Солдат и офицеров, пытавшихся скрыться с площади, арестовывали. Восстание в Петербурге было разгромлено. Начались аресты членов общества и сочувствующим им.

Через две недели 29 декабря 1825 г. С.И. Муравьев-апостол поднял восстание Черниговского полка. К этому времени было известно об арестах и поражении восстания в Петербурге, но члены Южного общества хотели тем самым показать правительству, что северяне не одиноки и вся страна их поддерживает. Но их надежды не оправдались. Не смотря на поддержку крестьян, правительству удалось изолировать Черниговский полк через неделю, 3 января 1826 года, он был расстрелян.

К следствию были привлечены около 600 человек. Многих допрашивал лично Николай. Пятерых – П.И. Пестеля, К.Ф. Рылеева, С.И. Муравьева-Апостола, М.П. Бестужева-Рюмина и П.Г. Каховского – приговорили к четвертованию, замененному повешением. Остальных по степени виновности осудили на каторжные работы, сослали в Сибирь, разжаловали в солдаты. Вплоть до смерти Николая ни один декабрист не получил прощения.

Решение проблемного задания.

Учитель обращает внимание на доску, где написаны вопросы проблемно-поискового задания:

• Почему против царизма выступили представители дворянства декабристы?
• Какие изменения предполагали декабристы?
• В чем значение декабристского движения?

Проанализировав материал урока, делаем вывод на ранее поставленные вопросы.

Задание на дом.

1. Задания для всех обучающихся: §  
2. Для обучающихся, мотивированных на успех, приготовить творческие работы, по темам:
• Декабристы в Сибири.
• Влияние декабристов на культуру Сибири.
• Жены декабристов - это подвиг? Или…

 

Тема урока: Движение и выступление декабристов.

Цели:

• Систематизировано, наглядно представить учащимся путь развития движения декабристов, четко сформулировать основные их идеи, программные документы, раскрыть гражданский подвиг декабристов и причины, побудившие подняться на восстание;
• Вывести фактические знания учащихся на уровень причинно-следственных связей, обобщений, выводов
• Способствовать воспитанию у учащихся чувства национальной гордости за лучших сынов Отечества.

Оборудование:

• учебник “История России XIX века” П.Н. Зырянов;
• документы;
• портреты декабристов, картина “Восстание 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади”, выставка книг о декабристах, рефераты и доклады учащихся, презентация “Движение декабристов” (Приложение).

Эпиграфы:

“Отчизне посвятим души прекрасные порывы”.   (А.С.Пушкин)

“Это какие-то богатыри, кованые воины-сподвижники, вышедшие сознательно на явную гибель, чтобы разбудить к новой жизни молодое поколение и очистить детей, рожденных в среде палачества и раболепия”. (А.И.Герцен)

Элемент театрализации:

Выступления от первых лиц-декабристов говорят заранее подготовленные юноши, которые отличаются от всех остальных внешним видом: в цилиндрах, сделанных из бумаги, на белых рубашках повязаны черные банты.

Основные понятия:

• Династический кризис
• Диктатор восстания
• Присяга
• Манифест
• Междуцарствие

Основные даты:

14 декабря 1825 года – восстание на Сенатской площади

План урока:

1. Причины движения декабристов
2. Организации дворянских революционеров
3. Восстание декабристов, причины его поражения

I. Оргмомент

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь.

Тема нашего урока “Движение и выступление декабристов”.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова А.С.Пушкина “Отчизне посвятим души прекрасные порывы” и А.И.Герцена ““Это какие-то богатыри, кованые воины-сподвижники, вышедшие сознательно на явную гибель, чтобы разбудить к новой жизни молодое поколение и очистить детей, рожденных в среде палачества и раболепия”.

Откройте тетради и запишите тему урока и один из эпиграфов, на ваш выбор.

Наш урок сегодня несколько необычен, это урок – исторический экскурс, на котором будет присутствовать элемент театрализации, от лица декабристов выступят учащиеся класса.

На доске написан план нашего урока (читает), запишите его в тетрадь.

В ходе урока мы будем решать следующие задачи:

• проследить путь развития движения декабристов
• сформулировать основные их идеи, программные документы
• раскрыть гражданский подвиг декабристов и причины, побудившие подняться на восстание

Учащиеся: Записывают тему, план урока и один из эпиграфов в тетрадь

I. Причины движения декабристов

Учитель: Работать с вами мы будем по группам и начнем с работы с документами, которые лежат у вас на столах. Прочитайте отмеченные красной пастой документы и выделите в них причины движения декабристов.

Класс разбивается на 3 группы, каждая из которых получает набор документов для анализа и выводов

Учитель: Записывает кратко на доске причины, называемые учащимися

Учащиеся: Записывают причины в тетради

II. Организации дворянских революционеров

Учитель: Брожение в обществе, постоянные ожидания реформ затронули в России первой четверти XIX века широкие слои населения. Но с особой остротой они отразились на просвещенной, молодой, а потому наиболее решительной части российского офицерства. Многие из офицеров прошли великое испытание Отечественной войной 1812 года, победителями вступили в Париж. Большинство из них воспитывалось на идеях французских просветителей. Они с восторгом принимали Великую французскую революцию, свято поклонялись лозунгу “Свобода, Равенство, Братство”. Их взгляды во многом совпадали с настроениями молодого царя Александра I. Они с энтузиазмом встречали каждый конституционный шаг императора и с негодованием осуждали проявление реакционных черт российской жизни в послевоенные годы. Они мечтали о свободной, сильной, просвещенной России, о сокрушении феодально-крепостнической системы и неограниченного самодержавия. Свято верили в законность и справедливость. Верили в свои молодые силы и во имя родины готовы были принести любые жертвы.

Итак, мы обозначили как внутренние, так и внешние причины движения декабристов.

Свое развитие движение декабристов получило задолго до восстания на Сенатской площади.

Начиная с 1814 по 1815 годы существовали легальные объединения, называемые Артели, их основной деятельностью было обсуждение проблем России.

С 1816 по январь 1818 года дворяне-офицеры объединяются в организацию “Союз спасения”, он уже становится полулегальным и целью их является ликвидация крепостного права и самодержавия, введение Конституции, своим методом они избирают заговор.

С января 1818 года по март 1821 происходит преобразование организации “Союз спасения” в “Союз благоденствия”, он по-прежнему полулегальный, но теперь основной целью является подготовка общественного мнения, члены его ведут активную просветительскую работу и занимаются благотворительностью. Основным же методом они видят революцию.

С марта 1821 по 1825 год существует два тайных общества “Южное” и “Северное”, программными документами которых являются “Конституция” и “Русская правда”, но они уже избирают метод военной революции.

“Южное общество” было создано на Украине, возглавил его Павел Пестель, программным документом являлась “Русская правда”, от лица этого декабриста выступит ______________________.

Учитель: Программа Пестеля отличалась тем, что в ней отводилась большая роль государству и ограничению личных свобод: запрещались политические партии и все религии, кроме христианской. Собственность могла быть отнята государством. По мнению Пестеля, после переворота вводилась диктатура на 10-15 лет.

“Северное общество” было создано в Петербурге, и возглавил его Никита Муравьев, программным документом являлась “Конституция”

От лица Никиты Муравьева выступит __________________________.

Учитель: Давайте рассмотрим и сравним государственное устройство России по представлению этих двух революционных организаций.

III. Восстание декабристов, причины его поражения

Учитель: Восстание было неизбежно, к тому же в России сложилась непростая ситуация с властью. Давайте вспомним некоторые факты.

Беседа:

• Когда умер Александр I? (19 ноября 1825 г.) (с.47 учебника)
• В чем загадка его смерти?
• Объясните понятие “междуцарствие”?
• Почему сложилась такая ситуация?
• Почему декабристы выбрали для восстания день 14 декабря 1825 года?

Учитель: Давайте предоставим слово _____________________________ от лица декабриста Николая Бестужева.

Ученик: Н.Бестужев: (выступление ученика в роли декабриста)

Учитель: Часть готовых к выступлению войск под командованием А.И.Якубовича должна была еще затемно захватить Зимний дворец и арестовать царскую семью. Рылеев настаивал на физическом уничтожении царя, чтобы внести смятение в ряды его сторонников и тем самым обеспечить успех декабристам. Каховский намеревался проникнуть в Зимний дворец и убить Николая.

Однако от цареубийства пришлось отказаться. Планировался также захват Петропавловской крепости. Декабристы накануне восстания и спустя много лет считали, что успешный исход восстания был вполне вероятен

Жертвовать всем, даже жизнью, для блага Отечества было влечением сердца каждого из декабристов. А что же царское правительство? Сам царь?

Ученик: Выступление ученика от лица Николая I.

Учитель: Намеченный план осуществить не удалось. Утром 14 декабря Булатов, Каховский и Якубович отказались от своих действий. Декабристам удалось повести за собой только 3 тысячи солдат лейб-гвардии Московского, лейб-гвардии Гренадерского полков и гвардейского морского экипажа. Они собрались на Сенатской площади только к 11 часам. Диктатор Трубецкой не явился на площадь, что дезорганизовало восставших.

Императору Николаю I удалось удержать большую часть гарнизона и подтянуть к площади 12 тысяч солдат с артиллерией. Губернатор Петербурга Милорадович пытался уговорить солдат разойтись, но был убит Каховским. Вот как описывается это в документе:

Ученик читает: “Один из членов тайного общества князь Оболенский, видя, что такая речь может подействовать, выйдя из каре, убеждал графа отъехать прочь, иначе угрожал опасностью. Заметя, что граф не обращает на него внимания, он нанес ему штыком легкую рану в бок. В это время граф сделал вольт-фас (крутой поворот на коне лицом к противнику), а Каховский выпустил в него из пистолета роковую пулю… Когда у казармы сняли его с лошади и внесли в квартиру, он имел последнее утешение прочитать собственноручную записку нового своего государя с изъявлением сожаления – в 4-ом часу его уже не существовало”.

Учитель: Каховский в тюрьме горько сожалел о своем выстреле, а декабрист Трубецкой вспоминал о Милорадовиче как о славном полководце. Не будучи трусом, сам Трубецкой впервые в жизни смалодушничал, что послужило одной из причин провала своего дела. Отсутствие крепкого и грамотного руководства внесло растерянность и дезорганизацию в ряды восставших. Послушаем воспоминания еще одного декабриста Розена Андрея Евгеньевича…

Ученица читает: “ Всего на площади в рядах восстания больше 2000 солдат. Это сила в руках одного начальника, в виду собравшегося тысячами вокруг народа, готового содействовать, могла бы все решить, и тем легче, что при наступательном действии много батальонов пристали бы к возмутившимся, которые при 10-градусном морозе, выпадавшем снеге с восточным резким ветром, в одних мундирах ограничивались только неумолкаемыми возгласами “ура!”

Учитель: Николай I выставил против мятежников верные ему войска: 9 тысяч пехотинцев, 3-х-тысячную кавалерию, артиллеристов. Восставшие солдаты, голодные и замерзшие, пассивно ждали, окруженные со всех сторон правительственными частями.

Император приказал кавалерии атаковать бунтовщиков. Пушки зарядили картечью.

На площади после выстрелов остались убитые и раненые, и военные, и гражданские. Убитых было около 1300 человек (из них 903 – “чернь”). Остальные начали отходить: одни – по Галерной улице, другие по замерзшей Неве. Снаряды взрывали ледяной покров реки, многие тонули. К ночи восстание было разгромлено. Декабристы потерпели поражение. Николай I укрепился в Зимнем дворце, защищенном войсками и несколькими орудийными батареями.

Работа с учебником:

Откройте вкладыши учебника с картами 5,6 и внимательно рассмотрите схемы выступления декабристов на Сенатской площади в С-Петербурге.

Учитель: На юге еще до восстания в Петербурге по доносу был арестован Пестель. Узнав о поражении восстания, руководители Южного общества С.Муравьев-Апостол и М.Бестужев-Рюмин опытались поднять войска 2-ой армии. Однако им удалось повести за собой только один Черниговский полк. С 29 декабря 1825 года полк двигался по Киевской губернии, пытаясь увлечь за собой другие части, но безуспешно. 3 января 1826 года он был настигнут карательным отрядом и разгромлен.

Николай лично вел следствие и суд над декабристами. Всего было арестовано 579 человек, но многие были оправданы еще на следствии. Виновными признали 289, из которых 121 предали суду.

Манифест от 1 июня 1826 года учредил Верховный уголовный суд из трех “государственных сословий”: представителей государственного совета, Сената и Синода. Суд разделил всех арестованных на 11 разрядов по степени виновности.

Пятерых самых опасных преступников – Павла Пестеля, Кондратия Рылеева, Сергея Муравьева-Апостола, Михаила Бестужева-Рюмина и Петра Каховского – приговорили к мучительной смертной казни – четвертованием. Николай I указом от 10 июля 1826 года смягчил приговор почти всем разрядам. Пятерым четвертование заменил на повешение. Приговор привели в исполнение 13 июля 1826 года на кронверке Петропавловской крепости. У каждого осужденного на груди висела доска с надписью “Цареубийца”.

На разные сроки каторги осудили 100 обвиняемых; 9 офицеров были разжалованы в рядовые. Будущих каторжан выстроили во дворе крепости, лишили дворянства и чинов, сожгли в кострах сорванные с них мундиры, сломали на их головами шпаги. Такой же процедуре подвергли моряков на флагманском корабле в Кронштадте, их эполеты и мундиры бросили за борт.

Тяжелая участь ждала и других осужденных, но на самое бесчеловечное наказание обрекли солдат: 178 человек прогнали через тысячный строй со шпицрутенами от 1 до 12 раз, многих избили палками и розгами. Немалое число солдат попало в действующую армию на Кавказ.

В июне 1826 года осужденных начали отправлять на каторгу в Сибирь. Один день надежды был опечален десятилетиями страданий.

Декабристы в Сибири. Какими юными они уезжали в Сибирь! Те немногие, кому суждено было вернуться, возвращались в Россию седыми стариками.

Учащиеся: Сообщения о декабристах в Бурятии

Учитель: Говоря о декабристах, нельзя не вспомнить о гражданском подвиге их жен, которые последовали за ними в Сибирь, на каторгу, в ссылку. Давайте обратимся к воспоминаниям некоторых из них.

Ученицы:

• в роли Волконской М.Н
• в роли Трубецкой Е.И.

IV. Обобщение и закрепление

Учитель: Это были красивые молодые люди, хорошо образованные, с блестящей карьерой военной и статской службы. У них, казалось, было всё: земли, крестьяне, богатые усадьбы, картинные галереи, уважение и почести в аристократическом свете. Что еще нужно для счастливого будущего?

Вопрос: И все-таки что же их побудило выступить против своего же сословия?

В чем вы видите основную причину поражения восстания декабристов?

Учитель: В конце нашего путешествия я хочу обратиться к импровизированным декабристам с вопросом:

“Каково, на ваш взгляд, историческое значение движения декабристов?”

V. Итоги. Оценки

Д/З параграф , вопросы 3,4 или эссе “Шансы декабристов на победу”