Разработка урока истории "Северная война" 7 класс

История России. 7 класс.

Тема урока: «Северная война 1700 – 1721 гг.»

Денисенко  Татьяна Владимировна

                                                         Учитель истории и обществознания

                                                         ГБОУ СОШ № 323 г. Москва

Тема: Северная война 1700 – 1721 гг.

Цели:

Ø Познакомить учащихся с событиями Северной войны.

Ø  Определить значение Северной войны для России.

Ø Оценить роль реформы  армии и флота в достижении победы России в Северной 

 войне.

Метапредметные компетенции:

Ø Умение анализировать исторические  документы; умение работать с текстом учебника,   исторической  картой.

Ø Развивать способности к анализу, систематизации и обобщению исторических

             фактов и событий; умение формулировать  выводы.

Ø Развитие умения работать в группе.

Ø Приобретение опыта межличностного общения.

Ø Развитие умения использовать информационные технологии в процессе

 обучения.

Воспитательные задачи:

Ø Способствовать воспитанию чувства  патриотизма и формированию

            гражданской  позиции.

Ø Способствовать воспитанию уважительного отношения к истории своего народа на

     примере мужества русских людей во время Северной войны.

Ø уважительное отношение к другому мнению.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

·        Учебник. Данилов А.А. История России: конец XVI -  XVIII вв.: учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

·        Атлас по истории России.

·        Карта «Российское государство в XVIII в.»

·        Компьютер, мультимедийный проектор.

·        Презентация «Северная война».

·        Рабочие листы с заданиями.

·        Распечатанный материал текста.

·        Анимация «Полтавская битва».

Основные понятия: Северный союз, конфузия, регулярная армия, рекрут, рекрутский

                                     набор, устье, редут, Ништадский мир.

Методы: репродуктивный, беседа, самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Межпредметные связи: литература, география.

Опережающее задание

·        Подготовить сообщение «Русская армия в конце XVII – начале XVIII вв.»

·        Выучить отрывок из произведения А.С.Пушкина «Полтава».

Ход урока.

Содержание	Работа учащихся
Организационный момент.
Повторение пройденного материала. Вступительное слово учителя. Сегодня наш урок посвящён одной из важнейших страниц истории России –  знаменитой Северной войне.   Слайд №1.  Мы сегодня определим цели России в Северной войне, рассмотрим ход войны, подведём итоги. Но для начала давайте вспомним события, которые предшествовали этой войне. Фронтальный опрос.   Слайды №3-7 - Какой период в истории России мы сейчас изучаем? - Назовите годы правления Петра I. - Какие внешнеполитические задачи стояли  перед Россией в конце XVII в.? - Какую из этих задач пытался решить Пётр I в начале своего правления? - Что сделал Пётр I для решения этой задачи? - Сколько было Азовских походов? Назовите даты. - Каковы итоги Азовских походов? -Какие были  дальнейшие действия ПетраI? - Цели Великого посольства. - Какой основной итог Великого посольства?	Отвечают на вопросы, сверяя свои знания  во время показа слайдов.
Изучение нового материала. 1. Причины и начало войны. Беседа: После поездки в Европу сформировался «Северный союз» в который вошли Россия. Дания. Саксония. Слайд №8. - Почему именно эти государства объединились в единый союз? Что было общего у них? Что их связывало? Слайд №9. Россия  и Швеция. Давайте с вами определим, какая из стран готова к военным действиям? Швеция. Слайд №10. - Самое могущественное государство в Северной Европе. - Стремилось превратить Балтийское море в «шведское озеро». - Союзники – Великобритания, Голландия. - Страна с развитой промышленностью. - Армия:    -  передовое военное искусство;    - регулярная армия ( лучшая в Европе);    - численность армии 150 тыс. чел.;    - сильный военный флот Россия.     - Выхода к тёплым морям не было.    - Не было военно-морского  флота.    - Начало становления мануфактурной      промышленности.   - Армия. Была Россия готова к войне? 2. I этап войны.   Слайд №12. Для Северного союза война началась неудачно. Пётр I заключает союз с Турцией и отправляет войска к крепости НАРВА и осаждает её. Осада затянулась.19 ноября Карл XII подошёл к Нарве и разгромил русские войска. Почему русские войска потерпели поражение? Беседа: ·        Какие вы подчеркнули причины поражения русских войск под Нарвой? ·        Какие выводы должен извлечь ПётрI из «Нарвской конфузии»? ·        Как вы думаете, а какой вывод сделал КарлXII? 3. II этап войны.   Слайд №13. Рассказ учителя. Швеция: Карл XII действительно думал, что с Россией покончено, т.к. русская армия потерпела тяжёлое поражение: было потеряно значительное количество артиллерии, понесены тяжёлые людские потери, сильно пострадал командный состав. Карл XII решил вывести из войны польского короля Августа II.Но, начав войну, он надолго увяз в Польше, до 1706г. Россия получила передышку. Пётр I начинает создавать регулярную армию. Была создана мощная армия и военно-морской флот, оснащённые передовым для того времени вооружением, артиллерией. Начинаются успешные походы русской армии. ·        1702г. – Нотебург     Шлиссельбург ·        1703 – вышли к устью Невы. Овладели крепостью Ниеншанц. ·        16 мая 1703г. – был заложен Санкт-Петербург. Учитель читает отрывок  из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник» ·        1704 – Дерпт, Нарва. Беседа: Каковы итоги II периода войны?         -Русские вышли к Балтийскому морю.         -Захватили земли, утраченные в XVIIв. 4. III этап войны.   Слайд №14. Рассказ учителя. Январь 1708г.     Карл XII идёт на Москву         Повернули на Украину         Битва у д. Лесной 28.09.1708г.                 Дух русский окреп.                 Полтавская битва       Анимация «Полтавская битва»        Беседа: Каковы причины победы русской армии?  5. Прутский поход.  Слайд №15. Рассказ учителя  - о начале войны с Турцией;  - о причинах Прутского похода;     - о неудачном походе русской армии;  - об итогах Прутского похода. Беседа:  - Почему, по вашему мнению, поражение русской армии не сказалось на ходе Северной войны?  - Как вы думаете, какие будут дальнейшие действия Петра I? Слайд №16. 6. Морские сражения. Слайд №17. Рассказ учителя  - о продолжении Северной войны;  - о блестящих победах русского флота при мысе Гангут (1714) и о. Гренгам (1720) 7. Ништадский мир. Слайд №18. Беседа:         Слайд19.  - Какие внешнеполитические задачи     решила Россия?  - Какие задачи остались нерешёнными?	Работа с картой, атласами. Ответы учащихся. Выступление ученика с сообщением о состоянии русской армии с использованием презентации. Слайд №11. Ответы учащихся. Работа с учебником. С. 105.Подтвердить высказывание фактами из учебника. Рабочий лист №1. Работа в парах. Рабочий лист №1. В. И. Буганов «О причинах поражения под Нарвой» «Поход оказался медленным и мучительным, осенняя распутица затрудняла передвижение армии, особенно обоза, орудий, припасов. Только к середине октября собрались все силы. Царь сам руко­водил осадой Нарвы. Но пороха, ядер, бомб хватило только на две недели, обстрел не принес ощу­тимого урона осажденным. Новых боеприпасов из-за бездорожья не подвозили. Так дело продол­жалось более месяца..., пока не подошел Карл XII со своим войском. Петр этому, как видно, не придал особого значения. Все-таки его армия превосходила силы врага в три раза (35-40 тыс. рус­ских против 8-12 тыс.) Он полагался, как оказалось, напрасно, на опыт иностранных офицеров, командовавших его армией... Большинство полков возглавляли иностранные офицеры. К своему делу и к солдатам они относились так, что вызывали подозрение и ненависть последних. Большую часть армии составляли старые стрелецкие полки, дворянское ополчение и полки, сформирован­ные из новобранцев. Боеспособными в предстоящей схватке с одной из лучших европейских ар­мий могли показать себя лишь три полка - два гвардейских (Преображенский и Семеновский) и Лефортовский». 1. Подчеркните в тексте причины поражения       русских войск под  Нарвой.  2. Какие выводы должен извлечь Пётр I из    «Нарвской конфузии»? Работа с понятиями: Конфузия, «Нарвская конфузия» Ответы учащихся. Рабочий лист №2. Работа с учебником. Составить кластер по теме «Реформа армии». Сделать вывод Работа с понятиями. Рекрут, рекрутская повинность, регулярная армия. Работа с картой и атласами. На доске флажками отмечать битвы. Работа с понятием. Устье. Ответы учащихся. Рабочий лист №3. Работа в парах. Рабочий лист №3. Прочтите обращения к воинам. Какое обращение принадлежит Карлу XII, а какое – Петру I? Что у них общего?   В чём разница? Слова какого полководца кажутся Вам более убедительными? -Воины! Я призываю вас овладеть этой землёй, её богатствами. А после сражения приглашаю офицеров в шатры царские! -Воины! Я призываю вас принять сражение за государство, за народ, за веру нашу, за церковь! Пришёл час решить судьбу Отечества! Выступление уч-ся: А.С.Пушкин в своём произведении «Полтава» так описал бой. Чтение отрывка. Ответы учащихся.  - Военные реформы.  - Создание регулярной армии.  - Возрос боевой дух  - Умелое командование.  - Боеспособность и мобильность русской    армии.  - Мужество и героизм.  - Патриотизм солдат и офицеров, которые    защищали Отечество. Ответы учащихся. Работа с понятием. Мыс. Работа с картой и атласами. Работа с учебником. Стр.112. Условия Ништадского мира. Ответы учащихся.
Домашнее задание. § 14, пользуясь текстом учебника и атласом, назовите  Итоги Северной войны.