Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока истории в 7 классе "Рождение новой европейской науки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока истории в 7 классе "Рождение новой европейской науки"

Выберите документ из архива для просмотра:

32.96 КБ 0000cde3-2e693042.docx
1.02 МБ Bacon-1.jpg
13.8 КБ EH-AB658_GALILE_NS_20080827181758.jpg
64.49 КБ Nikolaus_Kopernikus.jpg
38.68 КБ barkbrief_1.1-fig13_015.jpg
9.86 КБ i.jpg
129.92 КБ maria-platt-evans-rene-descartes-french-philosopher_i-G-72-7287-U9QT100Z.jpg
262.74 КБ o-ISAAC-NEWTON-facebook.jpg
186 КБ rozhdenie_novoy_evropeyskoy_nauki.ppt
26.38 КБ tumblr_lqq2cvLb0S1r2r773o1_250.jpg

Выбранный для просмотра документ 0000cde3-2e693042.docx

библиотека
материалов

Тема «Рождение новой европейской науки»

Педагогические цели:

  • способствовать ознакомлению с условиями развития науки в период Возрождения;

  • содействовать формированию представлений об основных открытиях, определивших новую картину мира,

  • создать условия для развития УУД: развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, готовить сообщения, представлять результат своей деятельности

  • на примере жизни и деятельности ученых воспитывать мужество, волю, стремление отстаивать свою точку зрения.

Тип и вид урока: изучения нового материала

Основное содержание темы. Условия развития революции в естествознании. Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и его проявление. Открытия, определившие новую картину мира. Жизнь и научное открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в создание новой картины мира в XVII в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

Планируемые результаты изучения материала: обучюащиеся осознают, что в XVI—XVII вв. происходит бурное развитие науки, прежде всего в области математики и естествознания, и на этой основе складывается новое представление о Вселенной. Возникают идеи о праве человека на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, на достойное духовное и физическое существование.

Образовательные ресурсы: 1) учебник Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред. А.А.Искандерова.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2014.

2)Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. Поурочные разработки. 7 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.Я. Юдовская, Л.М.Ванюшкина; М.: Просвещение, 2013.

Наглядность, ТСО: репродукции картин, компьютер, медиа проектор, презентация, раздаточный материал.

План

  1. Орг. момент.

  2. Актуализация знаний обучающихся.

  3. Изучение нового материала

1) Рождение науки, основанной на опытном знании.

2) «Он подрывал фундамент веры».

3) «Враг всякого закона, всякой веры».

4) «Человек незаурядной воли, ума, мужества!»

5) Он завершил создание новой картины мира.

6) «Самое лучшее доказательство есть опыт…».

7) «Я мыслю, следовательно, я существую».

  1. Закрепление

  2. Д/з hello_html_m5195001c.gif,читать, подготовить сообщение о деятельности представителей европейской науки, закончить таблицу.





Ход урока

  1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сегодня мы с вами продолжаем знакомство с эпохой Возрождения. Тему урока мы сможем определить после того, как разгадаем кроссворд.

  1. Актуализация знаний.

Итак, о чем мы с вами сегодня будем говорить? Конечно, мы с вами знаем, что одна из отличительных черт эпохи нового времени – это развитие научных знаний, именно этому и посвятим наш сегодняшний урок. Запишите тему урока в свои рабочие тетради. Какие задачи мы поставим на сегодняшнем уроке? С чем мы с вами должны познакомиться?

Но прежде чем приступить к получению новых знаний, давайте вспомним, что нам уже известно. Скажите мне какие представления о мире существовали у европейцев в эпоху Средневековья? (В средние века думали, что существует «твердь небесная», к которой прикреплены звезды, а Земля – это неподвижный центр мироздания. Со II века утвердилась геоцентрическая система мира, которую разработал астроном Клавдий Птолемей. Геоцентрическая система мира предполагала, что Земля неподвижна, а Луна и все планеты , Солнце движутся вокруг неё. Это полностью отвечало догматам церкви: Земля – центр Вселенной, а Бог создал человека.)



III. Изучение нового материала.



 Но время не стоит на месте: развивалось общество, многое менялось в жизни европейцев. В XV-XVI вв. были сделаны Великие Географические открытия, европейцы встретили новые миры. Что подтвердил Фернан Магеллан своим путешествием? Верно.

Изменилась и духовная жизнь людей. Рядом с постоянной мыслью о вечном, о душе, появляется и интерес к жизни земной. И хотя наука в это время еще не была свободна от религиозных взглядов, образованные люди хотели найти разумное объяснение всех явлений природы и в своих исследованиях уже не опирались на религию.

В XVII в. за человеческим разумом стали признавать возможность понять и объяснить мир.

Это сделали великие ученые: Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Уильям Гарвей, Френсис Бэкон. Рене Декарт, Джон Локк.

Именно с их исследованиями и открытиями мы с вами сегодня познакомимся.

Поработаем мы с вами в группах.

I группа: новые знания об устройстве  Вселенной (разделы § 10: «Он подрывал фундамент веры», «Враг всякого закона, всякой веры»);

II группа: новые знания о Вселенной и законах природы (разделы § 10: «Человек незаурядной воли и мужества», «Он завершил создание новой картины мира»);

III группа: новые знания о человеке (разделы § 10: «Кровь разносит всюду теплоту и жизнь», «Право на жизнь, свободу и творчество»);

IV группа: новое о возможностях человеческого разума (разделы § 10: «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт», «Я мыслю, следовательно, я существую...»).


Эти задания, заранее написанные на карточках, раздаются группам. Учитель их комментирует и устанавливает время для самостоятельной работы и обсуждения в группах. Вторая часть урока — самостоятельное знакомство учащихся с текстом учебника и поиск решения проблемы с обсуждением окончательного варианта внутри группы. В третьей части урока представители от каждой группы предъявляют результаты коллективной работы. Предъявление результатов деятельности групп может сопровождаться заполнением таблицы «Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и общество».

Примерный вариант заполнения таблицы:

Ученые и мыслители

Страна

Основные идеи, открытия

Влияние на формирование взглядов

Николай Коперник (1473—1543)

Польша

Создал учение о вращении Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси

Разрушил старые представления о неподвижной Земле, являющейся центром Вселенной

Джордано Бруно (1548—1600)

Италия

Создал учение о безмерности, бесконечности и вечности Вселенной, не имеющей ни центра, ни края

Разрушил старые представления о строении Вселенной, доказав, что ни Земля, ни Солнце не являются центрами мира

Галилео Галилей (1564—1642)

Италия

С помощью телескопа открыл новые миры, наблюдал горы на Луне и пятна на Солнце. Сформулировал законы падения тел и другие законы физики

Открытия, сделанные с помощью телескопа, подтверждали учение Коперника и способствовали созданию новых представлений людей о строении Вселенной

Исаак Ньютон (1642—1727)

Англия

Открыл закон всемирного тяготения, законы механического движения и распространения света, новые методы математических вычислений

Завершил создание новой картины мира в раннее Новое время. Его теория утверждала, что природа подчиняется точным законам механики

Уильям Гарвей (1578—1657)

Англия

Открыл секрет кровообращения и показал роль сердца в этом процессе. Создал теорию о зарождении жизни

Открытия Гарвея дали людям научные представления о кровообращении и зарождении жизни

Фрэнсис Бэкон (1561—1626)

Англия

Научно обосновал новые методы изучения явлений природы — наблюдения и опыты

Заложил основы новой философии, ввел опыт и эксперимент как методы научного познания

Ренэ Декарт (1596—1650)

Франция

Считал разум человека источником знаний. Отводил разуму главную роль в научном исследовании

Основоположник науки и философии Нового времени. Защищая принципы бесконечности Вселенной, способствовал укреплению новых представлений о мире. Считал, что наука должна приносить людям практическую пользу. Его учение о роли разума в познании возвышало человека



IV. Закрепление

Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и общество:

Ученые и мыслители

Страна

Основные идеи, открытия

Влияние на формирование взглядов

Николай Коперник (1473—1543)







Джордано Бруно (1548—1600)








Галилео Галилей (1564—1642)








Исаак Ньютон (1642—1727)







Уильям Гарвей (1578—1657)








Фрэнсис Бэкон (1561—1626)








Ренэ Декарт (1596—1650)








Джон Локк (1632 - 1704)












Задание:

I группа: определить какие новые знания об устройстве  Вселенной появились в Новое время.

Чтобы выполнить задание:

  1. прочитайте разделы § 10: «Он подрывал фундамент веры», «Враг всякого закона, всякой веры»;

  2. Найдите: - какие ученые занимались изучением Вселенной,

- из какой страны они родом,

- какие идеи они выдвигали,

- как их открытия повлияли на взгляды людей того времени.


Задание

II группа: определить какие новые знания о законах природы появились в Новое время.

Чтобы выполнить задание:

1. прочитайте разделы § 10: «Человек незаурядной воли и мужества», «Он завершил создание новой картины мира»;

  1. Найдите: - какие ученые занимались изучением законов природы,

- из какой страны они родом,

- какие идеи они выдвигали,

- как их открытия повлияли на взгляды людей того времени.


Задание

III группа: определить какие новые знания о человеке появились в Новое время.

Чтобы выполнить задание:

1. прочитайте разделы § 10: «Кровь разносит всюду теплоту и жизнь», «Право на жизнь, свободу и творчество»;

2. Найдите: - какие ученые занимались изучением человека,

- из какой страны они родом,

- какие идеи они выдвигали,

- как их открытия повлияли на взгляды людей того времени.


Задание

IV группа: определить какие новые знания о  возможностях человеческого разума появились в Новое время.

Чтобы выполнить задание:

1. прочитайте разделы § 10: «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт», «Я мыслю, следовательно, я существую...»;

2. Найдите: - какие ученые занимались изучением человеческого разума,

- из какой страны они родом,

- какие идеи они выдвигали,

- как их открытия повлияли на взгляды людей того времени.












Выбранный для просмотра документ rozhdenie_novoy_evropeyskoy_nauki.ppt

библиотека
материалов
Рождение новой европейской науки
План урока: 1. Условия развития революции в естествознании. 2. Жизнь и научны...
I группа: «Враг всякого закона, всякой веры» II группа: «Он завершил создание...
Вопрос: Какое влияние оказали открытия ученых на формирование взглядов людей?
Домашнее задание Параграф 10, ответить на вопросы1-6.
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рождение новой европейской науки
Описание слайда:

Рождение новой европейской науки

№ слайда 2 План урока: 1. Условия развития революции в естествознании. 2. Жизнь и научны
Описание слайда:

План урока: 1. Условия развития революции в естествознании. 2. Жизнь и научные открытия Николая Коперника и Джордано Бруно. 3. Галилео Галилей и его открытия. 4. Вклад Исаака Ньютона в создание новой картины мира в XVII в. 5. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании природы. 6. Рене Декарт о роли научных исследований. 7. Джон Локк о праве на жизнь, свободу и собственность

№ слайда 3 I группа: «Враг всякого закона, всякой веры» II группа: «Он завершил создание
Описание слайда:

I группа: «Враг всякого закона, всякой веры» II группа: «Он завершил создание новой картины мира» III группа: «Кровь разносит всюду теплоту и жизнь» IV группа: «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт»

№ слайда 4 Вопрос: Какое влияние оказали открытия ученых на формирование взглядов людей?
Описание слайда:

Вопрос: Какое влияние оказали открытия ученых на формирование взглядов людей?

№ слайда 5 Домашнее задание Параграф 10, ответить на вопросы1-6.
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 10, ответить на вопросы1-6.

Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1065
Номер материала ДВ-545027
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх