Разработка урока "Иван Грозный"

Урок истории по теме

 " Внешняя политика Ивана Грозного (восточное направление)"

Цели урока:

• Образовательная: рассмотреть основные направления восточной политики Ивана IV, ее      причины и результаты.
• Развивающая: развивать навыки сотрудничества в команде, решая совместные задачи.
• Воспитательная: воспитать уважительное отношение к истории своего народа и страны.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, проектор, материал с первоисточниками, картина с изображением Ивана Грозного.

На стенах плакаты с высказываниями историков об эпохе и деятельности Ивана IV.

Основные понятия: ясак, казаки, атаман Ермак, хан Кучум.

Основные даты:1551г., 1552г., 1556г.,1581г,1582г.

План урока:

1. Восточная политика.
2. Добровольное вхождение Чувашии в состав русского государства.
3. Присоединение Казани и Астрахани.
4. Освоение Сибири.
5. Итоги внешней политики.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление материала.
5. Подведение итогов урока.
6. Домашнее задание

Ход урока

Актуализация знаний, полученных на предыдущем уроке.

Просмотр отрывка из кинофильма

«Коронация на престол»

. Мы изучаем очень интересный период в истории нашей страны - эпоху Ивана IV (Грозного). На прошлом уроке изучили реформы Ивана Грозного. ( слайд1)

Беседа по вопросам.(слайды 2-3)

1 .Какие реформы были проведены Иваном Грозным?

2. В чьих интересах проводились реформы Избранной рады?

3. Как Вы думаете, почему реформы начинаются с военных преобразований? Это случайность или нет?

 Аргументируя ответы примерами, привести учащихся к выводу о значении проведенных Иваном IV реформ для дальнейшего развития России.

Тема сегодняшнего урока: "Внешняя политика Ивана Грозного (восточное направление)". Тему и план урока записываем в тетради. (Они спроецированы на доске) (слайды 4-5)

Представление целей урока.

Мы рассмотрим, какие вопросы надо было решать Ивану IV во внешней политике, особенно на Востоке? Каким образом они решались? Каковы общие итоги восточной политики, какие из поставленных целей были достигнуты?

Вводное слово преподавателя: Золотая Орда распалась на отдельные княжества. Московская Русь развивается. Проводятся реформы. В это же время Иван Грозный начинает активную внешнюю политику (слайд 6)

Постановка проблемного вопроса (слайд 7)

Каковы же причины военных действий России на Востоке? Была ли острая необходимость в этом?

Работа в команде по группам.

          На основе параграфа 26 учебника и отрывка документа Ключевского "Восточное направление внешней политики в середине XVI века" каждая группа на бумаге  выписывает обоснование необходимости присоединения: 1 команда - Казани; 2 команда - Астрахани; 3 команда - Сибири. Представитель каждой команды у доски озвучивает свой ответ.

          Привести учащихся к выводам: что, активная внешняя политика на Востоке диктовалась потребностями дальнейшего развития России. Для этого необходимо было: а) ликвидировать осколки Золотой Орды, так как они представляли угрозу для развития страны; б) овладеть волжской дорогой для усиления торговых, культурных связей восточными и южными странами; в) освоить новые земли для экономического развития и т.д.

          В период решающего похода на Казань, чувашский край, входивший в состав Казанского ханства, изъявил желание быть вместе с русским народом. Вхождение Чувашии в состав России-1551г. После распада Золотой Орды Чувашия находилась в составе Казанского ханства.
Чуваши жили в угнетении татарских и местных феодалов. Они платили большие налоги казанским ханам. Проживая рядом, чуваши всегда стремились быть с русским  народом.
Сближение чувашей с русским народом особенно усилилось в период войны с Казанским ханством.  Русское  государство в ходе борьбы с Казанским ханством получило большую
поддержку со стороны чувашей. Она стала базой для подготовки наступления на Казань. Чуваши приняли активное участие в строительстве крепости Свияжск в 1551 году.
В том же году чуваши присоединились к Русскому государству, что было закреплено грамотой с золотой печатью. Чуваши на 3 года освобождались от ясака. Присоединение чувашского народа к Русскому государству было актом добровольным, и протекало мирно, без насилия со стороны русских и сопротивления со стороны чувашей.(слайд 8)

Значение вхождения Чувашии в состав России

1. Чуваши заняли всю территорию современной Чувашии.
2. Завершается процесс формирования чувашской народности.
3. Складывается материальная и духовная культура чувашского народа.
4. Способствовало обогащению чувашской культуры под влиянием русской культуры.
5. Укрепление вековой дружбы народов.(слайд 9)

      Выводы о значении вхождения чувашей в состав России записываются в тетрадь. Обратить внимание на многовековую дружбу наших народов.

      Участие чувашей во взятии Казани. Рассказать притчу о чувашском гусляре, который помог русским при штурме казанского кремля. Подводим учащихся к пониманию того, в данный период происходит развитие централизованного и многонационального государства. Кроме чувашей, о русском подданстве просили и другие нерусские народы. Многие из них вошли в состав России в XVI веке. (Размышление о том, в чем причина такого решения?)

      Опасность для России возросла, когда в Казани у власти укрепилась крымская династия Гиреев. Иван Грозный предпринял несколько попыток завоевания  Казани. В 1548 и 1550г.г.походы на Казань закончились неудачей. После построения опорной крепости Свияжск, наступать русским стало легче. В 1552 году возглавляемое Иваном Грозным войско направилось на Казань. В августе началась осада города. Казанский кремль был хорошо укреплен двойными деревянными стенами. После 40 дней осады часть стен Казанского кремля была взорвана. 2 октября город был взят. Из неволи были освобождены десятки тысяч русских пленников. В память о покорении Казани в Москве  на Красной площади был построен Покровский собор. Другим очагом сопротивления являлось Астраханское ханство, враждебно относившееся к России. После падения Казанского ханства в 1556 году практически без сопротивления было присоединено Астраханское ханство.(слайд 10)

На карте показать передвижения русских войск (слайд 11)

Значение присоединения Казани и Астрахани

ü  Россия расширила свои территории и защитила исконно русские земли

ü  Вся Волга оказалась в пределах России, что способствовало развитию торговли с южными и восточными странами

ü  Другие народы стали добровольно присоединяться к России(слайд 12)

"Присоединение Сибири". Покорение Сибирского ханства.( слайд 13)

 Всего в Сибири в XVI веке проживало неболее 200 – 250 тысяч жителей. Это были скотоводы, охотники и рыболовы.
Они часто становились объектом нападения со стороны ханов и соседних народов. После падения Казани и Астрахани сибирский хан Эдигар пытался установить контакты с Москвой. Но новый хан Кучум  не только порвал отношения с Россией, но и повел враждебную политику. У России были свои интересы в Сибири:
Обширные территории с ее богатствами: пушниной, лесами, рыбой и т.д.
 Промышленники Строгановы осваивали Урал, но Сибирское ханство часто совершало набеги на  эти земли и мешало освоению Урала

Покорение Сибири Ермаком

В 1581 году казаки в количестве 600 человек во главе с атаманом Ермак Тимофеевичем двинулись на хана Кучума. После непродолжительных схваток с сибирским ханом Ермак занял столицу Кашлык.Западная Сибирь вошла в состав Русского государства. Местное население стали подданными России.

Показать на карте маршруты походов Ермака ( слайд 14)

Значение покорения Сибири

1. Открылись возможности заселения и освоения земель за Уральскими горами
2. Возникли новые города – Тюмень, Тобольск, Верхотурье и т.д.
3. Сибирь стала местом переселения крестьян
4. В казну государства стали поступать новые налоги (слайд 15)

 После выступления выводы о значении присоединения Сибири записываем в тетрадь.

Общие выводы по теме:

Россия расширила свои территории и защитила исконно русские земли

Вся Волга оказалась в пределах России, что способствовало развитию торговли с южными и восточными странами

Другие народы стали добровольно присоединяться к России

Открылись возможности заселения и освоения земель за Уральскими горами

Возникли новые города

В казну государства стали поступать дополнительные налоги (слайд 16)

Дискуссия о многонациональности русского государства. На основе изученного материала учащиеся делают выводы:

а) Положительные стороны: народы избавились от набегов и разорений воинственных соседей; под влиянием русских у них развивалось земледелие; оседлое животноводство; ремесла; торговля; появляются новые города; русские и нерусские жители обменивались элементами культуры; происходит распространение традиций христианства.

б) Отрицательные стороны: постепенное насилие русских феодалов, духовенства над нерусскими народами; насильственная христианизация; захват земель русскими феодалами; большие налоги.

Рефлексия.

- Что нового мы узнали на уроке?

- Можно ли считать восточную политику Ивана Грозного успешной и все ли поставленные цели были достигнуты?

Показать на карте какие территории теперь входили в состав государства (слайд 17)

Закрепление.

Ответить на вопросы тестирования по изучаемой теме (письменно).

1)Иван IV венчался на царство в

а) 1547г.    

б) 1549г.    

в)1550г.     

г)1552г.

2) После смерти Василия III на престоле оказался Иван IV, который правил

а) 1505-1533г.     

б) 1533-1584г.     

в) 1462-1505г.

г)1584-1598г.

3) В 1549 году

а) создано стрелецкое войско

б) было отменено местничество

в) был созван первый Земский собор

г) ликвидированы кормления

4) Какое событие произошло раньше других

а) Стоглавый собор

б) взятие Казани

в) начало опричнины

г) введение заповедных лет

5) Что произошло позже других событий

а) принятие Судебника Ивана IV

б) присоединение Астрахани

в) начало походов Ермака

г) окончание Ливонской

 войны

6) В период правления Ивана IV по форме правления Россия стала

а) сословно-представительной монархией

б) неограниченной монархией

в) конституционной монархией

г) парламентской монархией

7) В результате опричнины

а) был подъем хозяйства страны

б) в стране наступили разруха и запустение

в) было ограничено крепостное право

г) оживилась торговля, т.к. Россия получила выход к Балтийскому морю

8) Первыми книгопечатниками на Руси были

а) Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец

б) Феофан Грек и Дионисий

в) А.Адашев и А. Курбский

г) Макарий и Ф.Колычев

9) Установи правильное соответствие между деятелями и деятельностью

1) митрополит Макарий	а) денежная реформа
2) Елена Глинская	б) строительство Свияжской крепости
3)Иван Выродков	в) обряд венчания на царство
4) Ермак Тимофеевич	г) походы в Сибирь

10) Какие реформы были проведены Избранной радой?

а) создание стрелецкого войска

б) учреждение опричнины

в) ограничение местничества

г) введение заповедных лет

д) принятие нового Судебника

е) введение патриаршества

11) Какие последствия имела ликвидация Казанского и Астраханского ханств

а) Крымское ханство добровольно вошло в состав России

б) началась война с Турцией

в) вся Волга оказалась во владениях России

г) укрепилась безопасность Русского государства

д) усилилось крепостное право

е) увеличилось число нерусских народов в составе России

12) Соотнеси деятелей и деятельность

1) Филипп Колычев	а) руководил  осадой г. Пскова
2) Андрей Курбский	б) открыто выступил против опричнины
3) Сильвестр	в) бежал в Литву
4) Стефан Баторий	г) духовник Ивана IV

13) Каковы были результаты Ливонской войны (выбери правильные ответы)

а) Россия получила выход к Балтийскому морю

б) Россия потеряла все земли, завоеванные в Прибалтике

в) были огромные людские потери

г) хозяйству страны был нанесен значительный ущерб

д) Россия потеряла город Псков

Выполни задания к тексту.

« Поскольку царь был владельцем этого удела, то никаких других собственников с полными правами … быть не могло. Князья, бояре, дворяне, приказные люди, которые не признавали этот порядок, выселялись насильно … а их собственность конфисковывалась … Выселения, конфискации собственности сопровождались террором, обвинениями в заговоре против царя и т.п. <… > Особенно досталось Новгороду, где сохранялись сильные частнособственнические тенденции, существовала влиятельная оппозиция и сопротивление централизации и огосударствлению.Все летописцы свидетельствуют, что царь «громил Великий Новгород» … Погром в Новгороде продолжался более пяти недель…»

14) О каком царе идёт речь в тексте?

Ответы:

1 А                   7 Б

2 Б                    8 А

3 В                    9. 1-в, 2-в, 3-б, 4-г

4 А                    10. АВД

5 В                    11. В, Г, Е

6. А                   12. 1-б, 2-в, 3- г, 4-а

7 Б                    13. Б

                         14. ИВАН 4

Выставление оценок активным ученикам.

Домашнее задание.

Используя дополнительные материалы, в том числе и Интернет ресурсы, написать исторический портрет Ивана Грозного.  26 ответить на вопросы (стр. 219).

Список литературы к уроку:

1. История России с древнейших времен до конца XVII века: учеб. Для 10 кл. общеобразовательных отношений./ Под ред.А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, 2007.
2. Зимин А.Л. ХорошевичА.Л. Россия времен Ивана Грозного. М., 1982.
3. Ключевский В.О.Соч.: в 9 т. Т 2.
4. Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М.,1983.
5. Интернет -русурсы

Подготовила учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия№33»

Гаджибекова Диана Дустархановна.