Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыРазработка урока ИЗО в технологии ТРИИК на тему "Одежда говорит о человеке"

Разработка урока ИЗО в технологии ТРИИК на тему "Одежда говорит о человеке"

Скачать материал

Технологическая карта урока ИЗО в 5 классе

Разработала Ю.Н. Осипова, учитель  изобразительного искусства МАОУ «СОШ № 7» г Боровичи Новгородской области

на основе Технологии развития интеллектуально-информационной компетенции (ТРИИК)

Тема

Одежда говорит о человеке.

Цели и задачи

Предметные:

Познакомить учащихся с особенностями развития понятий красоты человека через века, с элементами, входящими в его образ, в том числе - одеждой, художественной ценностью образа, значением колорита в одежде.

Формировать умения и навыки учащихся при использовании различных техник в работе: фломастеры, карандаши, мелки, аппликация, моделирование элементов в единое целое.

Метапредметные:

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно);

Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик);

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона – образа славянки); Коррекция; Оценка – регулятивные УУД.

Формирование познавательных УУД постановки и решения проблем.

Планирование учебного сотрудничества - коммуникативные УУД.

Личностные:

формирование навыков работы в группе при выполнении практических и творческих работ.

 

Самоопределение к учебной деятельности и развитие внутренней мотивации учения– личностные УУД.

Основное содержание

темы

Беседа о различии образа человека, его одежды в разные эпохи. Связь композиции костюма древних славян с народной архитектурой.  Вариативность выполнения работы: использование разных техник рисования, аппликация элементов костюма с учётом любых знаний о славянском костюме: элементы одежды, цветовая символика…

Термины и понятия

Идеал красоты: симметрия, гармония, пропорция, целостный образ. Названия эпох в искусстве: античность, средние века, возрождение, рококо. Повторение изученных: женский костюм: рубаха (рубаха-долгорукавка, рубаха-сенокосица, жатвенная рубаха), сарафан, епанечка, душегрея, понева, запон, навершник. Головной убор: девичья повязка, венец, коруна, косник, кокошник, сорока, повойник.

Методы работы с информацией

Методы поиска информации, отбора и обработки, систематизации и хранения в виде продуктов художественно-творческой деятельности. Теоретические (выделение признаков) и эмпирические (наблюдение, опыт художественно-графической творческой деятельности) методы. Моделирование.

Информацией для детей на данном уроке является сообщение о различии идеалов красоты в разные эпохи. Что может говорить одежда как неотъемлемая часть образа, о человеке? Методами обработки этой информации будет: повторение, варьирование (формы, масштаба, способов выполнения), импровизация. Таким образом, использование указанных методов работы с информацией формирует регулятивное УУД (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; составление плана и последовательности действий), а также способности к решению задач с множественным решением.

Планируемый результат

Личностные умения:

Самоопределение в учебной и художественно-творческой деятельности - групповой,  и индивидуальной.

Умение осознавать личностную значимость деятельности на уроке (развивать внутреннюю мотивацию учения).

Умение самоидентифицироваться как гражданин - хранитель традиционных национальных культурных ценностей.

 

Метапредметные умения:

Умение соотнести то,  что уже известно и усвоено с тем,  что еще не известно, выявить затруднения для постановки цели и способов её достижения.

Умение художественного прогнозирования (имея замысел увидеть его практическое воплощение – цельный художественный образ,  рассчитать время для его выполнения).

Освоение способов: контроля (сличения с эталоном) с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекции и  оценки – регулятивные УУД.

Умение ставить и решать проблемы – познавательные УУД.

Планирование учебного сотрудничества, (контроль, коррекция, оценка действий), умение формулировать вопрос – коммуникативные УУД.

Предметные умения

Художественные: умения: передавать элементы женского  костюма, учитывая грамотное их расположение на фигуре.                                  Умение комбинировать элементы костюма с соблюдением его композиции и колорита.

Выполнение аппликации образ современной женщины.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Предмет: Технология

Тема: аппликация

Предмет: История, история искусства

 

 

Информационный материал: беседа «Различие идеала человека в разные эпохи», «Одежда говорит о человеке».

Наглядный материал: народный костюм, его элементы, колорит -   кукла в народном костюме, презентация «Различие идеала человека в разные эпохи», видеосюжет «Как менялся образ женщины в разные эпохи», ералаш.

Раздаточный материал: карточки с информацией о женских образах в разные эпохи, о том, что может рассказать одежда о человеке, вырезной материал для практической работы.

Фронтальная

Групповая

индивидуальная

 

Технология изучения темы

 

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый

результат

Мотивировать

Обучающихся к учебной и художественно-творческой деятельности, помочь  организовать их самоопределение через беседу и повторение предыдущих сведений о славянском женском костюме.

Тем самым нацелить детей на осознание себя как хранителя и продолжателя культурных традиций своего народа.

 

1.     Посмотреть презентацию, выслушать информацию об одежде и его обладателе.  Обсудить и дать оценку с позиций выбранных критериев (повторить основные элементы женского славянского костюма, колорит).

2.     Выбрать из предложенных иллюстраций  костюмов в славянском стиле наиболее понравившиеся.

 

Личностные умения:

- Самоопределение в учебной и художественно-творческой деятельности – групповой и индивидуальной.

-Умение самоидентифицироваться как гражданин и хранитель традиционных национальных культурных ценностей.

- Осознание личностной значимости деятельности на уроке.

 

 

 

П этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

 на знание, понимание, умение и методы работы с информацией

Планируемый

результат

Актуализировать имеющиеся знания и представления о женском костюме, его колорите на примере русского народного костюма.

 Научить:

- соотнести то,  что уже известно и усвоено с тем,  что еще не известно, выявить затруднения для постановки цели и способов её достижения;

- моделировать;

- передавать  элементы костюма, учитывая грамотное их расположение;                                   -комбинировать элементы одежды, соблюдая колорит;

-строить композицию

по законам красоты и целесообразности, применяя усвоенные знания.

1. Подумайте, как много мы уже знаем о женском костюме для того, чтобы выполнить свою работу, и скажите, в чём у нас могут быть затруднения? Что нам нужно ещё узнать, чтобы наша аппликация получилась?

2. Моделирование образа с помощью учителя и группы учащихся-ассистентов.

3. Учащиеся класса по «цепочке» рассказывают, каким образом они будут создавать образ. Какую из предложенных технологий они будут применять: фломастеры, краски, мелки? Каким образом будут передавать колорит.

4. Рефлексия на то, что получилось. Формулировка вопросов учителю и ассистентам на понимание этапов и способов деятельности.

Умения:

-личностные (умение перевоплощения и самоопределения: Я – Мастер или подмастерье? Сохраняю или развиваю традицию?)

-познавательные (соотнести: знаю – не знаю,  найти способы узнать, ставить и решать проблемы);

-коммуникативные (планировать учебное сотрудничество, умение формулировать вопрос);

-художественно-графические   (колористические, композиционные умения);

-регулятивные (освоить способы сличения с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, способы коррекции и  оценки).

Ш этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

(повтор, вариация, импровизация)

Планируемый

результат

Стимулировать интерес к женскому, в том числе, народному костюму, его особенностям, значении колорита.

Научить: прогнозировать, т.е. имея замысел - увидеть его практическое воплощение (цельный художественный образ), и рассчитывать время для его выполнения; применять полученные знания и освоенные способы действий в новых условиях на основе своего осознанного выбора.

Выполнить аппликацию «образ современной женщины» с элементами народного костюма на  основе импровизации.

Освоить способы контроля (сличения с эталоном) с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекции и  оценкирегулятивные УУД.

 

1.  Выбор варианта задания:

А) повторить  элементы русского костюма по памяти и представлению;

Б) на основе уже имеющихся знаний  варьировать   элементы современного костюма, меняя цвет, ритм, композицию;

В) сочинить свой костюм, импровизируя знаки-символы и композицию.

2.     Выбор способа и форм деятельности: а) в группах; б) индивидуально в качестве подмастерья.

3.  Самоорганизация по выполнению аппликации «женщина в современном  костюме»:

на основе целеполагания, прогнозирования, рассчета времени на выполнение замысла, рефлексии, коррекции и самооценки.

Выполнение аппликации в традициях русского костюма на основе импровизации.

 

 

 

Все виды умений:

Художественные ( композиция, владение материалом,  колорит, декор, оформление)

познавательные (общеучебные, логические, знаково-символические, моделирование);

регулятивные (выбор цели и способов её достижения, прогнозирование и рассчет времени для воплощения творческого замысла, контроль и самоконтроль, коррекция и оценка);

коммуникативные (планировать учебное сотрудничество,  управлять поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий – в группах);

личностные (осознать смысл, значимость  и удовлетворенность результатом собственной художественно-творческой деятельности, как хранителя и продолжателя традиций своего народа).

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка

ученика

Результат

деятельности

Научить оценивать  результат:

1.      С позиций выделенных критериев для оценки творческой работы (выполнение аппликации «женщина в современном костюме» с элементами русского народного костюма, как продукта деятельности).

2.      С позиций освоенности темы «Одежда говорит о человеке» (знаний, представлений, умений и способов художественно-творческой деятельности).

3.   С позиций удовлетворенности образовательным процессом и темпами собственного продвижения в художественно-творческой деятельности (был – стал, насколько быстро, успешно и комфортно).

1.     Задание на самоанализ:

а) Было ли интересно? Легко или трудно?

б) Чему мы научились? 

в) В чем были затруднения? Как нашли способ их преодолеть?

г) Цель, которую ставили, достигли или нет? Насколько успешно и быстро продвигались?

д) Захочется ли дома рассказать кому-нибудь о том, что одежда может говорить о человеке? О том, как менялся образ женщины на протяжении веков?

2. Задание на самооценку:

а) оцените свою работу по нашим критериям творческой работы;

б) дайте оценку объема и качества ваших новых знаний и умений; 

в) оцените своё усердие и работоспособность на уроке, инициативность и самостоятельность ваших действий.

 

личностный (осознание смысла, значимости  своей художественно-творческой деятельности, собственного продвижения в ней, фиксация уровня удовлетворенности результатом своей творческой работы – выполнения аппликации, выполнения  костюма или его элементов - как хранителя и продолжателя традиций своего народа).

Предметный и метапредметный (критериальный анализ продуктов учебной и художественно-творческой деятельности, их оценка с целью коррекции действий и алгоритмов деятельности для более успешного продвижения в освоении тематического содержания и УУД)

 

Самоанализ и самооценка

учителя

 

Соотнести результат с целью

Оценить результат

 

 

 

Цели темы

Ключевые умения, формируемые в рамках изучения темы

Констатировать факт соответствия или несоответствия полученного результата заявленной цели по выделенным критериям и показателям

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока ИЗО в технологии ТРИИК на тему "Одежда говорит о человеке""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бухгалтер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.02.2016 680
    • DOCX 86 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Осипова Юна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Осипова Юна Николаевна
    Осипова Юна Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16416
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и мировая художественная культура")

Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 12 регионов

Курс повышения квалификации

Обучение архитектуре детей от 12 лет. Проектный подход

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 64 регионов

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Раннее развитие: комплексный подход к развитию и воспитанию детей от 0 до 7 лет.

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов