Разработка урока изо "Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы.Изображение природы в разных состояниях. (2 класс)

Конспект урока изобразительного искусства Кислухиной Натальи Геннадьевны в рамках декады начального звена: «Особенности организации учебно-воспитательного процесса в условиях введения ФГОС НОО»

Дата проведения: 11. 02. 14.

Класс: 2 «б»

Тема: Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Изображение природы в разных состояниях. Море.

Технология: традиционная.

ФОУД: индивидуальная, фронтальная.

Цель:  развитие способности воспринимать эстетические явления в природе и

в искусстве (видеть красоту и гармонию)

Задачи:

Обучающие – предметные:

1.    учить смешивать цвета, получать желаемые оттенки в зависимости от поставленной  задачи.

2.    укрепить междисциплинарные связи.

Развивающие - метапредметные:

1.    развивать наблюдательность и внимание к природе;

2.    развивать чувство гармонии;

3.    развивать творческое воображение.

Воспитывающие - личностные:

1.    воспитывать эстетические чувства учащихся;

2.    воспитывать аккуратность и трудолюбие;

3.    воспитывать наблюдательность.

Литература:

1.    «Искусство и ты» учебник по изобразительному искусству, 2 класс, Е. И. Коротеева, М., «Просвещение», 2013г.

Оборудование:

-мультимедийное оборудование, презентация к уроку, бумага, художественные материалы (краски)

«Погружение в тему»
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Приветствие. Проверка готовности. Какое у кого настроение? Почему? А от чего зависит настроение? Что влияет на изменение настроения? Приведите примеры. Да, настроение есть у каждого человека, это его состояние, отношение к окружающим людям, событиям, явлениям природы. День сегодня хмурый. Ветер морщит воду. - Мама, нарисуй мне хорошую погоду. - Что ж я нарисую? Какое время года? Осень ли? Весну ли? Ведь она, погода, и зимой и летом хороша бывает. - Нарисуй такую, - дочка отвечает, - Чтобы было жарко. Чтобы загорали… Чтобы дети в парке листья собирали. Речку голубую, чтоб в реке купаться, Горку ледяную, чтоб с горы кататься, И еще зеленую травку – поваляться! Нарисуй мне розу, лимонад и пряник, Дедушку Мороза, солнышко и праздник. И меня, пригожую, на меня похожую, В трусиках с горошками, в валенках с бомбошками… Нарисуй погоду мне, нарисуй хорошую! Что просила нарисовать маму девочка? А какая погода для девочки хорошая? Оказывается, настроение природы и человека может совпадать. Какое у вас и у природы настроение, когда идет дождь? Художник изображая природу всегда стремится увидеть, понять и выразить ее настроение и характер. Тема нашего урока: Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Изображение природы в разных состояниях. Звучит музыка: звуки моря. Вам знакомы эти звуки? Что это? Морская стихия… Море… Оно всегда волновало человека, влекло к себе таинственной силой и красотой, безбрежностью пространства. Мы отправляемся к лучезарным берегам моря.  Звучит музыка: шум моря и крики чаек. Вот какое разное море непредсказуемое, таинственное, вот оно спокойное безмятежное. Вдруг появляется ветер и уже море взволнованное беспокойное и тревожное. Уже не видно солнца и порывы ветра усиливаются, и море становится грозным, опасным и страшным. Художники тоже изображают море разное и не просто изображают, а передают его настроение. Посмотрите и ответьте: как они это делают? Анализируем несколько разных изображений с разным морем: спокойное, взволнованное и штормовое: какого цвета небо, море, что светлее – небо или море. Именно поэтому эти изображения проникают к нам в душу и мы испытываем те же чувства, что и художник!	Организация рабочего места. Приветствие Отвечают на вопросы, приводят примеры. Слушают стихотворение и смотрят презентацию. Отвечают на вопросы: хорошую погоду, когда светит солнышко, когда весело и хорошо. Отвечают на вопрос: грустное. Слушают музыку, отвечают на вопросы: да, это море. Слушают музыку и смотрят слайды. Смотрят репродукции картин художников и отвечают на вопрос: с помощью цвета.
«Физкультминутка»
Звучит музыка: шум морских волн Море волнуется – раз!  Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура, замри!		Дети под музыку выполняют плавные движения и потом замирают в разных позах.
«Организация деятельности»
Вспомните, раньше вы изображали море просто синей линией, сегодня будете работать как настоящие художники – не только изображать, но и выражать свои чувства. Море – это не только синий цвет, это цветовое богатство, множество цветовых сочетаний – и тогда солнце будет отражаться в море, на холодном штормящем море заиграет белая пена и небо отразится на спокойной глади моря. С чего начинаем изображение природы? Для чего нужна линия горизонта?		Ответы детей: с линии горизонта, она отделяет на изображении небо и землю, море.
«Осуществление деятельности»
Звучит музыка: шум морского прибоя.		Практическая работа учащихся.
«Презентация»
Итог урока: выставка работ – посмотрите, какое разное получилось море. Рефлексия: и какое теперь у кого настроение!	Демонстрируют свои работы и настроение!

• 1 слайд

  ПРОВЕРЯЕМ ГОТОВНОСТЬ К УРОКУ
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  ВЫРАЖЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРИРОДЫ.ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРИРОДЫ В РАЗНЫХ СОСТОЯНИЯХ.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  МОРЕ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ – РАЗ!
  МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ – ДВА!
  МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ – ТРИ!
  МОРСКАЯ ФИГУРА, ЗАМРИ!
  

• 16 слайд

  Изображение морского пейзажа
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  КАКОЕ СЕЙЧАС У ВАС НАСТРОЕНИЕ?