Разработка урока "Как помочь птицам зимой" 1 класс по ФГОС

время	Содержание деятельности	Предполагаемый результат	Действия учителя Содержание этапа	Действия учащихся
1 мин	Эмоциональный настрой на урок	Подготовка учащихся к предстоящей работе	Дает целевые установки на деятельность: Сегодня у нас необычный урок, сидите вы необычно – группами. До урока мы разделились,  выбрав себе картинку и сели за парты, где эта картинка в центре. -Посмотрите, кто изображен у вас на картинке в центре стола?  А синица, воробей, снегирь как назвать одним словом? Значит, о ком мы будем сегодня говорить? Теперь уточним о каких птицах . Для этого сыграем «Третий лишний»(слайд1) Кто лишний на картинке? Почему? Значит, мы будем говорить не о домашних птицах.	Слушают учителя, отвечают на предложенные вопросы, игры «Третий лишний».
2 мин	Актуализация знаний	Диагностика знаний  о жизни птиц.	Организация диалога по материалу,  изученному ранее и из жизненного опыта:  -Какую  пользу приносят птицы?  - Что необходимо для жизни птиц?  -В какое время года птицам особенно тяжело? Почему?	Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
3 мин	Формулирование темы и задач урока	По наводящим вопросам формулируют тему, выбирают задачи урока.	Задаю вопросы на осознание темы урока и задач урока.  -С утра до вечера ищут крохи пропитания, пуховые перья защищают от холода, но не от голода. В суровые зимы из 10 синиц выживает только одна.  9 синиц погибают. Вам их жалко? Значит, сегодня мы поговорим о птицах зимой. Каких птиц вы видели зимой? А вы могли бы им помочь?  Сформулируйте тему урока. (СЛАЙД 2). Тема нашего  урока: «Как зимой помочь птицам?» У меня на доске представлены задачи урока, то чему мы сегодня  научимся. Выберите из них правильные задачи:  поливать цветы, различать птиц, зимующих у нас, читать книги о птицах,  делать кормушку, подбирать корм для птиц.	Формулируют тему, из предложенных задач выбирают нужные для урока задачи.
6 мин	Изучение нового материала	Работа в группах, обсуждение материала.	Организует работу в группах. Работа по новой теме. Для выполнения задания откройте тетрадь на с.52 и приготовьте простой карандаш. - Я предлагаю вам отгадать загадку: (СЛАЙД 3). По дереву — вниз головой! —Бежит в одежде голубой…      (Поползень) - Найдите эту птицу  в ваших тетрадях. (СЛАЙД 4). Послушайте, как она поет. Рассказ учителя об этой птице. (СЛАЙД 5). Засвистели : «Сври-свир!» На рябину налетели Дружной стаей…(Свиристели) - Найдите эту птицу  в ваших тетрадях. (СЛАЙД 6).Рассказ учителя об этой птице. Мы познакомились с новыми птицами, а теперь узнаем новое о птицах, которых вы видите часто зимой на улице. - У вас на столах есть рассказы о ваших птицах. У вас 2 минуты  прочитать материал о вашей птичке и когда будет про нее загадка – рассказать другим ребятам. (СЛАЙД 7). Синица  - Почему птичку зовут синицей?(СЛАЙД 8). Рассказ детей. - Найдите эту птицу  в ваших тетрадях. (СЛАЙД 9).Снегирь (СЛАЙД 10). Рассказ детей. - Найдите эту птицу  в ваших учебниках.(СЛАЙД 11).Воробей  - Почему воробей имеет такое название?(СЛАЙД 12). Рассказ детей об этой птице. - Найдите эту птицу  в ваших тетрадях. О каких же птицах мы сегодня поговорили? Каких новых птиц мы узнали? - О каких новых птицах мы сегодня говорили?	Работают в группах, изучают распечатанный материал, вступают в беседу, отвечают на вопросы учителя. Выполнение заданий в тетради.
1 мин	Физкультурно-оздоровительная минутка	Движения под стихотворение о птицах	Показывает движения: Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится, Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки — на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень.	Повторяют движения.
1 мин	Закрепление изученного.	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Постановка следующей задачи.	Ставлю вопросы, подвожу к следующей задаче. (СЛАЙД 13- тест):- Какие из этих птиц живут у нас круглый год? А какие прилетают на зиму ? (СЛАЙД 14). - Эти птицы остаются с нами на всю зиму, поэтому их называют зимующие. Беседа “ Как живётся птицам зимой?” - Мы обсудили, что птицам зимой трудно. Почему же им трудно? Но мы уже знаем, что можем им помочь. Как?	Отвечают на вопросы.
5 мин	Применение полученных знаний	Практическая работа: 1.Изготовление кормушки; 2.Изготовление листовки.	Изготовление кормушек из подручного материала. Листовка (СЛАЙД 15, 16). Сейчас мы с вами сделаем кормушки для птиц из коробок и банок от продуктов. Как мы будем делать кормушки? Посмотрите по образцу. Алгоритмы  изготовления кормушки. Вы будете работать с ножницами. Как работают с ножницами?(правила ТБ) Но не торопитесь есть еще одно задание: Если вы сделаете по одной кормушке,  вы всем птицам поможете? А как помочь всем птицам? А кто вам может помочь сделать много кормушек? А как они узнают об этом? Есть такая форма рассказа рисунок-призыв или листовка. У вас на столах в конвертах есть материал для листовок . Алгоритм изготовления листовки. Вы будете работать с клеем. Как?(правила ТБ)  Практическая работа	Дети рассматривают кормушки. Выполнение заданий по алгоритму.
5 мин	Обобщение и закрепление	Составление меню птичьей столовой	Демонстрация кормушек.(СЛАЙД 17) Мы кормушку смастерили И столовую открыли. Воробей, снегирь-сосед Будет вам зимой обед.  Составление  «Меню для птичьей столовой» -Как вы считаете, что ещё необходимо сделать, помимо кормушки, чтобы помочь птицам перезимовать?  -Приготовить корм и не забывать класть его в кормушку.   Какой корм подходит для птиц? ( СЛАЙД 18,19,20).  А что нельзя класть в кормушку ? (СЛАЙД 21, 22). Молодцы, справились, а теперь подойдите по одному человеку с кормушкой и корм для своих птичек. Поступили жалобы от наших друзей- птиц . Воробей. Безобразие! Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало! Хоть бы навес сделали, что ли. Сойка. Осталась голодной, обед ветром сдуло. Кто сделал кормушку без бортиков? Как видите, ребята, мало сделать кормушку, насыпать в неё корм, надо ещё что делать? - Молодцы! С такими заботливыми ребятами ни одна птичка не погибнет в нашем крае . Игра выбери корм для птиц. Вы теперь знаете, как помочь птицам, после уроков вы повесите свои кормушки. А чтобы другие ребята не забывали помогать птицам зимой, покажите призыв, который вы составили.	Отвечают на вопросы. Заполняют кормушку.
4 мин	Рефлексия	Выскажут свое мнение об услышанном на уроке, оценивают новые полученные знания  закончив предложения.	Предлагает детям рассказать  о своих впечатлениях от работы на уроке. (СЛАЙД 23).  Мне было интересно… Теперь я знаю,что….. Было трудно… Я понял, что… Я буду…. - Продолжите любое из этих предложений.  - Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами, желанием помочь птицам, добрым отношением к ним. -  Урок окончен. Пусть наша кормушка напоминает нам обо всех птицах, нуждающихся в нашей помощи.	Высказывают свои мнения
2 мин	Домашнее задание	Повесить кормушки и следить за ними, для ребят в школе повесить листовки с призывом.	Напоминает, что за кормушками нужно ухаживать и чтобы другие ребята не забывали помогать птицам зимой, повесить  призыв в школе, который они составили.

           

 

 

 

                        На помощь!

Спасите, на помощь! Об этом просят нас птицы. Туго приходится братьям нашим меньшим—против них объединяются голод и холод. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. Потому-то так важны кормушки! Кусочки сала и мяса для синиц можно положить в сеточку и      повесить прямо на ветку. Птиц можно кормить крошками белого хлеба.

                                                                                                                         

На помощь!

На помощь!

	Покорми птиц зимой,             они отплатят тебе летом!

 

       О птицах много знаем мы

           И в то же время мало,

          И нужно всем: и вам и нам,-

       Чтоб их побольше стало.

        Зимой поставь кормушку им,

     Синицам дай ты сала;

                  Пшено едят все воробьи,

                                   Подсыпь, как станет мало.

Они вознаградят труды,

И зацветут кругом сады.

Среди зеленой той листвы

Их песенку услышишь ты.

Выполнили : ученики  1  класса

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма

Горсть зерна нужна,

Горсть  -   одна

И не страшна будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в вашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать,

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Выполнили ученики 1 класса.

Урок по предмету "Окружающий мир" в 1 классе по программе "Школа России". Расширяет представление детей о зимующих и перелетных птицах, способствует воспитанию заботливого отношения к птицам.

Данный урок изучается в разделе «Как, откуда и куда?». Это урок получения новых знаний. На уроке дети учатся различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях; правильно подбирать корм для птиц; изготавливать простейшую кормушку.

Закрепляют  полученные  знания  путем изготовления простейшей кормушки и подбором корма для птиц – это способствует вырабатыванию  бережного и заботливого отношения к окружающей нас природе.

Урок сопровождается презентацией.

ТЕМА: Как зимой помочь птицам?

ЦЕЛЬ – раскрыть необходимость оказания помощи зимующим птицам.

ЗАДАЧИ урока, направленные на формирование универсальных учебных знаний:
Личностные УУД:
- формирование интереса к изучению родной природы;
- понимать важность заботы о зимующих птицах;
- повышение уровня мотивации учебной деятельности
Предметные результаты:
1) Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;
2) Правильно подбирать корм для птиц;
3) Уметь изготовить простейшую кормушку;
4) Знать правила подкормки птиц
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;
- наблюдать и делать выводы;
- знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;
- работать со справочной литературой и находить нужные сведения о зимующих птицах

Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);
- приводить свои примеры из жизненных ситуаций;
- составлять свой небольшой рассказ о помощи птицам зимой
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;
- проговаривать в логической последовательности свои действия;
- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке

Тип урока по целеполаганию: открытия новых знаний на основе жизненного опыта.

Форма организации учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Форма проведения урока: урок-исследование

ОБОРУДОВАНИЕ  мультимедийная установка; презентация «Покормите птиц зимой»; учебник; тетрадь на печатной основе; напечатанные крупным шрифтом тексты о птицах; иллюстрации с изображением зимующих птиц; пустые бутылки и коробки из-под продуктов; ножницы, нитки; заготовки-распечатки для листовок.

Приложение 1.

Воробей самая распространенная и многочисленная птица. Небольшая серенькая птичка за одно лето трижды выводит свое потомство! Каждый раз в гнезде 5-6 желторотых птенцов. Выкармливают своих детей воробьи только насекомыми. А аппетит у воробьят отменный! Огромную пользу приносят воробьи, очищая поля, сады и огороды от вредных насекомых. Но любит воробей и семечки, и зерно, и ягоды.  Целые воробьиные стаи собираются на токах, воруя выращенные зерна. - «Вора бей! Вора бей!» - кричали люди, отгоняя непрошенных  гостей. Отсюда и название – воробей.

Приложение 2.

Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом и живет всю зиму, а весной отправляется на север. Снегирь родственник воробью, только имеет ярко-красную грудь, этим и отличается от воробья. Родина  снегиря – хвойные леса, здесь снегирь устраивает гнезда и выводит потомство. Зимой снегири часто появляется в селах и городах. Зимой он кормится семенами ольхи, клена, сирени, поедает семена трав. Особенно любит рябину и дичку. Зимой, когда снегири усаживаются на ветках деревьев, то очень напоминают красные фонарики.

Приложение 3

  Летом синица питается жучками, червячками, а зимой, в бескормицу, ест все: и разные зернышки, и крошки хлеба, и вареные овощи. Но больше всего охотница она до свежего несоленого сала.  С раннего утра до сумерек стайки синиц выискивают укрывшихся на зиму, оцепенелых от стужи насекомых, расклевывают зимующих гусениц и коконы бабочек, аккуратно выбирают из – под коры и из гниющих пней яйца тлей, очищают наши леса от значительного количества вредителей.