Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока 8 класс "История развития Земли"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока 8 класс "История развития Земли"

библиотека
материалов

Дата ___________ Конспект урока Класс 8



Тема урока: История развития Земли, геологический этап.


  1. Дидактические цели и задачи урока:

Образовательные:

  • обеспечить: усвоение учащимися особенностях геологического развития и строения земной коры

  • обобщить и систематизировать знания о Истории развития Земли

  • отработать навыки работы с геохронологической таблицей

  • добиться усвоения учащимися понятий: геологическое время, абсолютный возраст горных пород , Палеонтология,Геохронология

  • проконтролировать степень усвоения предыдущией темы урока (воспроизведение ОС № 8,9)

Развивающие:

  • актуализировать понятия :«литосферные плиты», «геологические часы», «геологические эпохи»,

  • формировать умения работать с геохронологической таблицей.

Воспитательные:

  • воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям;

  • воспитание культуры начала и организации урока;

  • воспитывать дисциплинированность;

  • воспитывать эстетичность взглядов;

  • воспитывать уважение, аккуратность, ответственность, такт, культуру труда;

  • вырабатывать умение слушать, воспринимать, оценивать, сопоставлять.


  1. Тип урока: комбинированный урок (Проверка ранее изученного и ознакомление с новым материалом

  2. Формы организации работы Индивидуальная. Фронтальная

  3. Методы организации и осуществления УПД учащихся :

перцептивные(перцептивные - передача и восприятие учебной информации посредством чувств):

  • объяснительный - рассказ, объяснение

  • объяснительно-побуждающий - работа с учеником, при которой источником знаний служит устное изложение учителя или материал учебника;

  • репродуктивный (инструктаж, иллюстрирование, объяснение, тренировка и т.д.) – изложение сложного теоретического, незнакомого материала, малопривлекательного для учащихся (низкий уровень мотивации)

гностические – организация и осуществление мыслительных операций)

инструктивно-практический (индуктивный- от общего к частному, дедуктивный- от частного к общему)- наблюдение учащимся естественных процессов при работе с таблицей,

проблемно( частично) - поисковый (эвристический)

Методы контроля и самоконтроля

а) устные

б) письменные


  1. Средства наглядности. Оборудование: физическая карта КР, опорные схемы, геохронологическая таблица.




Этапы урока

Ход урока


Организация начала занятий

1 мин.

Соблюдение единых требований к уроку, подготовка

учащихся к работе на уроке


Целеполагание и мотивация

1 мин

Тема урока, цели, и задачи урока; что должны знать и уметь учащиеся по итогам урока, этапы урока




Проверка знаний и умений, учащихся по пройденному материалу

10 мин.

Контрольная работа. Письменное воспроизведение ОС

8,9 , по вариантам


Изложение нового материала

10 мин

1.Более 3/4 территории Кыргызстана заняты горными хребтами.

Чтобы понять размещение основных форм рельефа, необходимо знать историю его развития, т.е. геологическую историю.


Особенности рельефа и размещение полезных ископаемых зависит:

- от геологической истории формирования территории

- от строения земной коры

- от возраста слагающих горных пород

Многие годы геологи, изучая горные породы , пытались определить возраст Земли. Но еще недавно они были далеки от успеха. В начале 17 века архиепископ Армы Джеймс Ашер вычислил дату сотворения мира по Библии, и определил ее как 4004 г. до н. э., но он ошибался более чем в миллион раз. Сегодня ученые считают, что возраст Земли – 4600 миллионов лет. Он приблизительно равен возрасту Солнца и других планет.


По условиям залегания горных пород можно определить их относительный возраст: слои лежащие выше более молодые, чем нижние.

Современными научными методами определяют абсолютный возраст горных пород, т.е. количество миллионов и тысяч лет, при помощи изучения остатков ископаемых растений и животных.


Палеонтология – это наука о вымерших (ископаемых) организмах и о развитии органического мира Земли.


Геохронология – это учение о возрасте, продолжительности и последовательности формирования горных пород, слагающих земную кору.


Работа учащихся с ОС


















Работа в тетрадях

5.

Первичное закрепление изученного

10 мин.

На основе изучения возраста и взаимного расположения горных пород вся геологическая история Земли делится на крупные временные отрезки – эры.

Архейская – древнейшая (архаическая) жизнь

Протерозойская – время простой ранней жизни

Палеозойская – эра древней жизни

Мезозойская – эра средней жизни

Кайнозойская – эра новой жизни

Продолжительность эр несколько десятков или сотен миллионов лет.


Эры разделены на менее длительные отрезки – периоды.


В истории Земли было несколько эпох, связанных с планетарно-космическими причинами, когда изменялась скорость вращения Земли, подвижность плит возрастала, учащались их столкновения и происходили процессы горообразования. Эти эпохи назвали эпохами складчатости. Их было несколько:

- байкальская складчатость

- каледонская

- герцинская

- мезозойская

- кайнозойская

Все эры и периоды сведены в единую геохронологическую шкалу (таблицу) – своеобразную

геологическую историю Земли.

Работа учащихся с геохронологической таблицей в учебнике и ОС




Подведение итогов урока

1-2 мин.

Анализ и оценка успешности достижения цели, перспектива последующей работы, результаты учения


Домашнее задание, инструктаж по его выполнения

1 мин.

Стр 13-16 выучить новые определения


Рефлексия

2 мин.

Оцените степень сложности урока, степень усвоения материала, какие задания были интересными?







История развития Земли Схема 10

hello_html_m7d662a99.gif



























































Условные обозначения

В истории Земли мы выделили два основных этапа.

Планетарный этап начался примерно 7 млрд. лет назад с зарождения Земли как планеты и кончился 4,5 – 5 млрд. лет назад с образованием первичных атмосферы и гидросферы. После образования Мирового океана начался геологический этап. Время, охватывающее этот этап, называется геологическим. На этом этапе формировались различные горные породы.


Лабораторный метод

(радиоактивный распад)


U и Th

He Pb

Электронные часы.

Счетчик времени


Вhello_html_m72d5ba3b.gifhello_html_m2b908bd3.gifремя образования, т. е. геологический возраст горных пород, определяется лабораторными методами и по окаменелым остаткам растений и животных. Лабораторные методы основаны на изучении природного распада радиоактивных элементов.


Радиоактивный распад - способность некоторых веществ распадаться с испусканием элементарных частиц (радиоактивное излучение).

Они содержаться в горных породах. В природе

происходит непрерывный распад урана, тория и других радиоактивных элементов. Непрерывно действуют «электронные часы» геологического времени. Изучение радиоактивных элементов позволяет установить, когда начался процесс распада в данном образце. Это и определяет время образования горной породы. Если в ней имеются и окаменелые остатки каких-либо организмов, то соответственно удаётся определить и время обитания этих организмов.

Многолетнее исследование горных пород, а также вымерших животных и растений позволило раскрыть всю геологическую историю, выявить в ней этапы развития органического мира, изменения природных условий. Эти данные иллюстрируются в геохронологической таблице.

Геохронологическая таблица





В ней обобщённо представлена летопись геологического этапа развития Земли.

Он подразделяется на докембрий, или криптозой (время скрытой жизни), и фанерозой (время явной жизни). В отложениях криптозоя практически не встречаются окаменелые остатки организмов. Жизнь в это время уже была, но осталась фактически скрытой от нас, так как живые организмы криптозоя ещё были бесскелетными и после отмирания не оставляли следов. Удалось все-таки установить, что наиболее древние живые организмы появились в морях криптозоя около 3,5 млрд. лет назад.

В фанерозое многие животные уже имели твёрдые части тела (панцири, раковины, внутренние скелеты). После отмирания они хорошо сохранялись в слоях горных пород. Часто сохранялись и остатки наземных растений.

По крупным этапам в развитии органического мира Земли фанерозой, подразделяется на эры – палеозойскую (древней жизни), мезозойскую (средней жизни), в кайнозойскую (новой жизни). Эры делятся на периоды. В течение их также происходили изменения в растительном и животном мире.

В

Альпийское

горообразование

Мезозойское

горообразова

ние

(киммерийская эпоха)

Байкальское горообразова

ние

Календонское горообразова

ние

Герцинское горообразова

ние

геологической истории проявились несколько эпох горообразования.








Рассмотрим, как развивался рельеф на геологическом этапе.

Байкальское горообразование




В докембрии, т.е. в течение архейской и протерозойской эр, в северо-восточной части Евразии простирались обширные морские бассейны. Лишь к концу докембрия образовались устойчивые глыбы Восточно – Европейской (Русской) и Сибирской платформ. Формирование докембрийского фундамента этих платформ завершилось в байкальскую эпоху горообразования. С начала палеозоя началось медленное погружение платформ. Они были залиты мелководными морями. На дне их накапливались осадочные горные породы, залегающие в настоящее время в осадочном чехле.

С

Каледонское горообразование

мотрите условные знаки полезных ископаемых характерных для данных форм рельефа



В конце раннего палеозоя проявилась каледонская эпоха горообразования. Началась эпоха суши. Поднялись складчатые сооружения, которые сейчас представлены горами северного Тянь-Шаня, Алтая, Саян, северо-западная часть Казахского мелкосопочника. Произошли поднятия и древних платформ – Восточно – Европейской и Сибирской.

Герцинское горообразование




В позднем палеозое вновь начинается погружение древних платформ. Погружение Сибирской платформы сопровождалось расколами земной коры. По ним происходили излияния лав, образовавших обширные покровы базальтов – траппы. В конце палеозоя проявилась герцинская эпоха горообразования. Горные сооружения возникли на месте современного Урала, Западной – Сибири, Центрального Казахстана, южного Тянь-Шаня. Испытали поднятия древние платформы. Благодаря столкновению плит и горообразованию Восточно – Европейская и Сибирская платформы спаялись в единую сушу – материк Лавразия.

Мезозойское горообразование

(киммерийская эпоха)



Альпийское горообразование

В начале мезозоя ещё господствовала эпоха суши, но с середины этой эры начались обширные расколы Лавразии. Во второй половине мезозоя произошли горообразовательные движения киммерийской эпохи. Поднялись горы. Поднимаются вновь и платформы.


Кайнозой – эра альпийской эпохи горообразования. Проявляется интенсивный вулканизм, частые землетрясения. Благодаря горообразованию, поднятиям платформ и плит в кайнозое сократилась площадь Мирового океана, и началась эпоха суши. Климат стал более холодным. На вершинах поднявшихся гор началось оледенение. Впервые в истории Земли появились полярные животные, распространились зоны тундр, тайги. В животном царстве выделился человек.



Особенности рельефа и размещение полезных ископаемых зависит:


- от геологической истории формирования территории


- от строения земной коры


- от возраста слагающих горных пород




Условные обозначения полезных ископаемых


hello_html_m34da583.gif









ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ГОРНЫХ ПОРОД МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ ПО УСЛОВИЯМ ИХ ЗАЛЕГАНИЯ: СЛОИ ЛЕЖАЩИЕ ВЫШЕ БОЛЕЕ МОЛОДЫЕ, ЧЕМ НИЖНИЕ.


АБСОЛЮТНЫЙ ВОЗРАСТ ГОРНЫХ ПОРОД ОПРЕДЕЛЯЮТ СОВРЕМЕННЫМИ НАУЧНЫМИ МЕТОДАМИ, Т.Е. КОЛИЧЕСТВОМ МИЛЛИОНОВ И ТЫСЯЧ ЛЕТ, ПРИ ПОМОЩИ ИЗУЧЕНИЯ ОСТАТКОВ ИСКОПАЕМЫХ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ.


Палеонтология – это наука о вымерших (ископаемых) организмах и о развитии органического мира Земли.


Геохронология – это учение о возрасте, продолжительности и последовательности формирования горных пород, слагающих земную кору.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1089
Номер материала ДA-011288
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх