Разработка урока_Композиция в живописи: колорит, цветовая гамма (холодная,теплая); цветовая палитра Композиция «Райская птица». (5 класс)

Тема.   Композиция в живописи: колорит, цветовая гам­ма (холодная,

             теплая);  цветовая палитра

  Композиция «Райская птица».

Цель: 1. Формировать понятия «колорит», «палитра»; расширять знания о теплых и холодных цветах цветовых ассоциациях; ознакомить с элемен­тарными правилами рисования птиц.

2.   Развивать фантазию, образное мышление умение передавать в колористической компо­зиции чувства, настроение; фантазию, образное мышление; учить применять знания о цвете, ху­дожественные техники и приемы работы крас­ками.

3.  Воспитывать бережное отношение к окружа­ющему миру, интерес к творчеству.

Оборудование:   материалы:   краски,   кисти,   бумага; 

зрительный ряд: репродукции: А. Рублев. «Свя­тая троица», К. Малевич. «Жнецы», Б. Шаманов «Шиповник после дождя», А. Хиросиге. «Лас­точки и камыш под снегом»; изображение птиц китайскими художниками; иллюстрации фан­тастических птиц; рисунки птиц, выполненные в разных художественных техниках; фотогра­фии птиц;

литературный ряд:-стихотворение К. Бальмонта' музыкальный ряд: музыка .из балетов п. Чай­ковского «Спящая красавица», С. Прокофьева «Жар-птица», Амирова «1001 ночь».

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

Беседа.

— Какую роль играет, цвет в окраске животных?

— Приведите примеры использования контраста и нюанса
в живой природе.

— Каким образом цвет передает настроение?

— Какие цвета называются холодными, теплыми?

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя с элементами беседы.

***

Бог созвал мир из ничего.

                   Учись, художник, у него, —

                    И, если твой талант крупица,

                    Соделай с нею чудеса.

Взрасти безмерные леса,

                   И сам, как сказочная птица,

Умчись высоко в небеса,

                    Где светит вольная зарница,

                    Где вечный облачный прибой

 Бежит по бездне голубой.

                                     К. Бальмонт

— Как бы вы нарисовали пейзаж, описанный в стихотворении: реалистически или придали бы ему сказочную, фантастическую интерпретацию?

 IV. Объявление темы урока

Сегодня на уроке вы будете создавать композицию «Райская

птица».

V. Изучение нового материала

Слово учителя.

Создавая цветовой строй картины,  художники пользуются всеми богатствами цвета, оттенками, градиентами тона, секретами  дополнительных цветов. Колоритом называют отношение цветовых оттенков и тонов, приведенных к определенному единству. Колорит -  это душа живописи. Он передает настроение изображаемого предметного мира и внутреннее состояние самого художника.

Колорит древнерусской живописи ограничен тремя основными цветами: красным, синим и желтым. К ним добавляется белый и зеленый — соединение желтого и синего. Колорит А. Рублева строится на тех же цветах, только разработан сложнее и тоньше. Поэтому голубой и золотистый настолько поражают зрителя, пере­давая чувство покоя.

Принято говорить о колорите художника, его излюбленных тонах и оттенках, называя их палитрой. Художник может пост­роить колорит картины, сочетая противоположные, контрастные цвета, как это сделал К. Малевич в картине «Жнецы», или легко сближая тона,

даже на градациях одного цвета, как это сделал Б. Шаманов в «Шиповнике после дождя».

Психологи доказали, что цвет имеет эмоциональную окраску. Теплые цвета ободряют, возбуждают, создают радостное настрое­ние, а холодные — успокаивают, предрасполагают к отдыху, покою, грустным размышлениям. К теплым цветам относят те, которые связаны с представлением о тепле, огне, солнце: желтый, оранжевый, красный цвета и их сочетания. Холодные цвета вызы­вают ассоциации со льдом, небосводом, водной глубинной прохла­дой: синий, голубой, фиолетовый и их оттенки.

VI. Практическая работа

1. Выполнение тренировочных упражнений.

Задание 1.

В альбоме с шаблонами представлены четыре квадрата с назва­ниями времени года: зима, весна, лето, осень. Выполните компози­цию (отдельные мазки или пятна неопределенной формы), исполь­зовав ассоциативные возможности цвета.

Задание 2.

Заполните таблицу цветами и их оттенками в теплой и холод­ной гамме.

В ходе работы учитель проводит индивидуальный инструк­таж.

          2..           Создание композиции «Райская птица».

Чтобы изобразить необычную, фантастическую птицу, необхо­димо изучить натуру.

 Посмотрите, какое разнообразие птиц в природе (Демонстра­ция фотографии птиц). Они отличаются формой крыльев, туло­вища, хвоста, ног, головы, клюва, шеи, а также окраской, но строе­ние тела одинаково. Форма тела любой птицы представляет собой простые геометрические фигуры (окружность, овал), которые могут обобщить сложную форму.

Самостоятельное выполнение композиции учащимися. В ходе работы учитель проводипт гиндивидуалъный инструктаж.

VII. Завершение урока

и. Он передает настроение изображаемого

Демонстрация законченных работ. Задание на следующий урок: принести лист цветного или белого картона формата А4; цветной пластилин, стеки.

Краткое описание документа:

Тема.   Композициявживописи: колорит, цветоваягам­ма (холодная,

             теплая);  цветоваяпалитра

  Композиция«Райскаяптица».

Цель: 1. Формироватьпонятия«колорит», «палитра»; расширятьзнанияотеплыхихолодныхцветах цветовыхассоциациях; ознакомитьсэлемен­тарнымиправиламирисованияптиц.

2.     Развиватьфантазию, образноемышление умениепередаватьвколористическойкомпо­зициичувства, настроение; фантазию, образное мышление; учитьприменятьзнанияоцвете, ху­дожественныетехникииприемыработыкрас­ками.

3.     Воспитыватьбережноеотношениекокружа­ющемумиру, интересктворчеству.

Оборудование:   материалы:   краски,   кисти,   бумага; 

зрительныйряд: репродукции: А. Рублев. «Свя­таятроица», К. Малевич. «Жнецы», Б. Шаманов «Шиповникпоследождя», А. Хиросиге. «Лас­точкиикамышподснегом»; изображениептиц китайскимихудожниками; иллюстрациифан­тастическихптиц; рисункиптиц, выполненные вразныххудожественныхтехниках; фотогра­фииптиц;

литературныйряд:-стихотворениеК. Бальмонта' музыкальныйряд: музыка.избалетовп. Чай­ковского«Спящаякрасавица», С. Прокофьева «Жар-птица», Амирова«1001 ночь».

Ход урока

I.Организациякласса

II. Актуализацияопорныхзнаний

Беседа.

— Какую роль играет, цвет в окраске животных?

— Приведите примеры использования контраста и нюанса
в живой природе.

—Каким образом цвет передает настроение?

—Какие цвета называются холодными, теплыми?