423365
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Разработка урока "Корень.Однокоренные слова"

Разработка урока "Корень.Однокоренные слова"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кызыл-Дагская средняя общеобразовательная школа

имениХертекАмырбитовныАнчимаа-Тока села Кызыл-Даг

муниципального района «Бай-Тайгинскийкожуун Республики Тыва»


Утверждаю

Директор школы

_____________ С.С. Кочаа








Разработка урока

«Корень. Однокоренные слова» 4 класс


















Разработана

СалчакС.В

учителем начальных классов


2015-2016гг


Тема урока: Корень слова. Однокоренные (родственные) слова.

Решаемые проблемы(цели): закрепить и систематизировать знания учащихся об однокоренных словах и основе слова; сформировать представления о возможном составе основы слова, уточнить понятие о корне, как главной части основы слова, развивать умения выделять части слова; развивать сообразительность, мышление, память; создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого ученика в активную деятельность

Предметные результаты: Знать правило написания безударных гласных в корне.

Уметь подбирать проверочные слова; различать проверочное и проверяемое слова

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )

УУД: Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Личностные результаты: Самоопределение сохраняется внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе




  1. Организационный момент.

Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака – из множества водяных капель, лес – из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения из слов. Слова состоят из частей. Каждая часть вносит в слово свою «смыслиночку». Ребята, кто знает, как называется главная часть слова? (Корень слова).

II. Сообщение темы, цели урока.

Фронтальная и парная форма учебной работы учащихся.

- Попробуйте сформулировать тему урока. Определите, какую проблему будем решать на уроке?

-У каждого из вас свой бортовой журнал.

Бортовой журнал

  1. Корень – это главная значимая часть слова.

  2. Однокоренные слова – это слова со сходным значением и одинаковым корнем.

  3. Слово корень имеет несколько значений.

  4. Чередование согласных букв в корне слова.

  5. Слово может состоять из одного или нескольких корней.

  6. Исчезновение корня (древние корни).

  7. Беглые гласные в корнях слов.

- Прочитайте про себя утверждения, записанные в журнале. Работая в парах, подчеркните, что вы уже знаете по этой теме.

Фронтальная проверка.

Сегодня на уроке, побывав на Основательном острове, выясним, из скольких частей может состоять основа; с аквалангами опустимся на морское дно, будем искать однокоренные слова и выделять в них корень, преодолевать каменные рифы и ещё вас ждёт много интересных сюрпризов.

Актуализация усвоения знаний учащихся.

Самостоятельная работа учащихся. Индивидуализированная форма учебной работы учащихся.

Карточка 1.

Задание 1. Прочитайте слова. Выберите и запишите только однокоренные слова к слову море.

Морской, моряки, морж, моря, приморье, вода.

Задание 2. Выделите во всех словах корень.

- Оцените свою работу по шкале, представленной на доске.

Шкала самооценки:

Нет ошибок – 5 баллов

1 – 2 ошибки – 4 балла

3 ошибки – 3 балла









- А какие слова называются формами одного и того же слова?

Формы слова имеют одно и то же значение. Они различаются только окончаниями.

Физкультурная минутка.

- Я буду называть пары слов. Вы хлопаете в ладоши над головой, если услышите пару родственных слов, или приседаете, если слова не являются однокоренными. Постарайтесь сосчитать, сколько пар однокоренных слов будет названо.

Лес – лесник; река – ручей; стена – потолок; кот – кота; сад – садовый; дом – домашний; обед – стол; поле – полюшко; гриб – грибной.

-Сколько пар однокоренных слов вы услышали?(5)

Подберите однокоренные слова к слову вода. Выделите окончание, основу, корень.

Самостоятельная работа.

Карточка 3 (у доски) Выделить корень в однокоренных словах.

Составь пару.

Взять себя в руки Очень быстро В ежовых рукавицах Держать в строгости Не покладая рук Успокоиться Не успел глазом моргнуть Много работать

Закрепление.

а) Упр.1 с 17. Прочитай стихотворение. Найди однокоренные слова, назови корень в словах.

б) Упр. 3 с 18. Устно. Назовите лишнее слово. Докажите, что оно лишнее.

в) Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной морфеме слова. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе. Командир выбирает карточку. На работу вам 3 минуты. По окончании работы выступление и оценка с помощью карточек-цифр (3, 4, 5).

Алгоритм работы

- Как называется;

- Как обозначается;

- Где расположена;

- Для чего служит.



Итог урока. Сделаем вывод:

- Могут ли существовать приставки и суффиксы в речи самостоятельно,

отдельно от слова? (Нет). Мы собрали части и получили слово. Действовали вместе и работали хорошо, получили за работу (оценки).

Сегодня на уроке: Мы составляли…

Мы учились…

  1. Домашнее задание.

Упр с 19. (Выполни дома). Выделите в словах корень. Образуйте форму множественного числа, выделите окончания.



















Тема урока: Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Решаемые проблемы(цели) : По каким признакам определить имя существительное? Как различить одушевленные и неодушевленные существительные. Развивать умения различать одушевленные и неодушевленные существительные.

Планируемые результаты по ФГОС

Предметные результаты:Знания. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, Умения.. Научатся определять признаки, присущие имени существительному.Навыки. Научатся различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные:Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



УУД


Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Минутка чистописания.

III. Вступительное слово учителя.

- Сегодня мы с вами вспомним, что такое имя существительное, какие признаки оно имеет. Побываем в гостях у одушевленных и неодушевленных имен существительных. Разберемся, как отличать одушевленные имена от неодушевленных.

- Внимательно посмотрите на картинку и назовите слова, отвечающие на вопрос кто? и на вопрос что?

- Почему одни существительные отвечают на вопрос кто?, а другие - на вопрос что?

Объяснение учителя.

В русском языке различаются имена существительные одушевленные и неодушевленные. Одушевленные имена существительные являются названиями живых существ: людей, птиц, рыб, насекомых, диких и домашних животных.

Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?

А остальные имена существительные являются неодушевленными и отвечают на вопрос что?

Одушевленность и неодушевленность – это постоянные признаки имен существительных.

Теперь в тетрадях запишите в два столбика одушевленные и неодушевленные имена существительные (работа по картинке).

Игра «Кто живой?»

- Послушайте сказку Л.Успенского на эту тему. Я, правда, ее немного переделала. Вам же придется дописать концовку сказки.

По реке плывет плот. На берегу сидит неподвижно толстый ленивый кот.

Плот спрашивает у кота:

- Ты живой?

- Живой.

- А чем докажешь?

- Двигаюсь.

- Я плыву, а ты сидишь.

- Захочу – буду шевелиться.

- Я – великий плот, а коты - неодушевленные. Ты вещь, а я существо.

Кот подумал и говорит:

- Я тебя грамматически точно докажу, кто есть кто, а что есть что. Я тебя винительным падежом убью. Твой именительный не устоит против моего винительного.

- Ребята, давайте поможем коту, докажем на деле, что он прав.

Вывод: Итак, теперь все встало на свои места. Кот живой, а плот – неживой предмет. Это интересно

Однако не все так просто: есть слова, которые обозначают живое, но отвечают на вопрос что? и имеют показатель неодушевленности. Так, все существительные, называющие растения (тюльпан, береза) или части живого организма (рука, мозг, сердце), считаются неодушевленными.

- Но почему, вы спросите меня. Ведь это живая природа?!

- Ответ следует искать в глубокой древности. Наши далекие предки живым считали только то, что бегает, летает, плавает, хватает пищу, а растения месяцами и годами стояли на одном месте, не передвигаясь, не поедали себе подобных или что-то другое. В это время не было научного знания о живом, поэтому весь растительный мир (живой - с точки зрения биологии) оказался в языке неодушевленным.

 - А вот в сказках бывает совершенно не так! Как будто сказки пишут неграмотные люди. И приходится читателю считать одушевленными совершенно неодушевленные предметы, так как “оживленные” ведут себя как люди: сердятся, говорят, радуются и улыбаются.

- Как называется такой прием? Средство выразительности? Олицетворение.

Сейчас задание на сообразительность. Исключите лишнее слово. По какому признаку вы это сделали?

1. Бабочка, судак, тюльпан.

2. Дерево, кукла, девочка.

3. Насекомое, животное, расписание.

4. Самолет, машина, летчик.

5. Соловей, песня, певец.

IV. Закрепление.

Упр 1 с 71. Вместо точек напишите имена существительные, продолжите ряд тремя четырьмя существительными.

Физминутка. «Мы березку посадили»

Мы березку посадили, (Выпрямиться за партой.)

Мы водой ее полили, (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)

И березка подросла, (Встать за партой.)

К солнцу ветки подняла, (Руки вверх.)

А потом их наклонила (Руки вниз, спина прямая.) —

И ребят благодарила. (Поклоны головой, сесть.)


Упр 2 с 73. Выделенные имена существительные напиши в два столбика.


Упр 3 с 73. Поставь вопросы к каждому слову и скажи, какой частью речи оно является. Запиши их. Выдели и обозначь в них суффиксы.

Прочитайте стихотворение. Расставьте правильно знаки препинания так, чтобы стихотворение имело смысл.

Где поставить запятую?

Очень-очень странный вид:

Речка за окном горит,

Чей-то дом хвостом виляет,

Пёсик из ружья стреляет,

Мальчик чуть не слопал мышку,

Кот в очках читает книжку,

Старый дед влетел в окно,

Воробей схватил зерно,

Да как крикнет, улетая:

-Вот что значит запятая!


Где поставить запятую?

Очень-очень странный вид:

Речка, за окном горит

Чей-то дом, хвостом виляет

Пёсик, из ружья стреляет

Мальчик, чуть не слопал мышку

Кот, в очках читает книжку

Старый дед, влетел в окно,

Воробей, схватил зерно,

Да как крикнет, улетая:

-Вот что значит запят


V. Подведение итогов урока.

- Вот и все, ребята, сегодня наше путешествие по стране Имя Существительное подошло к концу, но мы продолжим его завтра.

- Что нового вы узнали и увидели на уроке? (Делается вывод).

- Я довольна, что вы многое запомнили и сумели открыть для себя новое, интересное.

12. Оценки за урок.

13. Домашнее задание. Выполни дома. С 73. Переведи слова на русский язык. Запиши полученные слова в два столбика.







Общая информация

Номер материала: ДБ-296555



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.