Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока "Лексика и фразеология".

Разработка урока "Лексика и фразеология".


  • Русский язык и литература

Название документа Задания 3, 6 из ГИА.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык

Задание № 3 из ГИА

1. А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) (13)У дороги застыли вербы в серебряном пуху.

2) (20)Тетерева не спеша поклёвывали на берёзах почки, важно прохаживались по веткам.

3) (6)По рыхлому снегу ступали наугад, то и дело проваливаясь в колдобины.

4) (11)Миновали железнодорожное полотно и через поле по узкой тропе заспешили к ещё сонному, голубеющему вдали лесу.


2. А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является

олицетворение.

1) (14)Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем...

2) (3)В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду.

3) (19)Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите.

4) (23)И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии.


7. А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Но улыбка погасла на её лице, едва она открыла дверь в класс.

2) Учёба давалась ему с трудом, но он был прилежен и исполнителен.

3) – Погодите, ребята, нельзя ничего делать сгоряча, так можно и дров наломать.

4) Не ответив, этот рослый мальчик, выше всех в классе, почти юноша, вдруг заплакал навзрыд, как маленький.


8. А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) (1) Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась.

2) (4) И неграмотная старуха бродила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.

3) (6) Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, смачивала уголком полотенца ссохшиеся, запёкшиеся его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всё время гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жалея слов, мягких, как хорошая повязка.

4) (12) Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь Алексею?


9. А3 В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

  1. Но как-то Белогрудку выследили местные мальчишки, спустились за нею по косогору, притаились.

  2. Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек – белогрудая куница.

  3. На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и осталась там до рассвета, а днём увидела своих малышей.

  4. Один из них вынес старую шапку, заглянул в неё...


16. А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой...

2) Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак...

3) Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна.

4) Пришло время удивляться Валерке.


17. А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
фразеологизм.

1) Если бы он родился человеком, то о нем обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей».

2) А я в этот момент готов был провалиться сквозь землю.

3) Они с восторженным писком бегают по двору, мух гоняют, и этот здоровенный балбес с ними носится наперегонки.

4) Они лениво сидели на цепи, свирепым рычанием прогоняли цыплят, если те лезли в их миску.


Ответы

1 – 1 2- 1 7 – 3 8 – 3 9 – 2 16 – 3 17 – 2


Русский язык

Задание № 6 из ГИА

Начало формы

1. Разговорное слово ОХАЛЬНИЧАЮТ из приведённого ниже предложения замените стилистически нейтральным синонимом: 

Лицо Володьки приняло выражение, какое бывает у кошки, когда та сидит на подоконнике, а под самым носом у нее безнаказанно ОХАЛЬНИЧАЮТ за стеклом воробьи. (Платов Л.)


2. Замените слово БАМКАЛ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

Ярко сверкали на солнце кресты собора. БАМКАЛ большой колокол на звоннице. (Платов Л.)


3. Замените разговорное наречие ПООДАЛЬ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

Огонёк над водой был вертикальный и узкий, как кошачий зрачок в ночи. Чуть ПООДАЛЬ возник второй, дальше третий, четвёртый. Ого! Да тут целая вереница фонариков! Это фарватер, ограждённый вешками с фонариками на них! (Платов Л.)


4. Замените разговорное наречие ИСПОДВОЛЬ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

Но не только для Динки, для всех Арсеньевых переезд на хутор был всегда радостным событием, к которому ИСПОДВОЛЬ готовились всю зиму, мечтая о летнем отдыхе. (Осеева В.)


5. Замените разговорное слово ОБШАРПАННЫЙ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

Ещё недавно Дубравка гоняла с мальчишками ОБШАРПАННЫЙ мячик, ходила в горы за кизилом и дикой сливой. (Погодин Р.)


6. Замените разговорное слово ПРОХУДИЛАСЬ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтому крыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах ПРОХУДИЛАСЬ и проржавела. (Железников В.)


7. Замените устойчивое выражение РУКОЙ ПОДАТЬ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным словом-синонимом: 

Трое суток неумолкаемо грохотал бой на краю Брянского леса. От деревни Кочки РУКОЙ ПОДАТЬ. А на третий день в деревню ворвались немцы. (Богданов Н.)


8. Замените книжное слово ЖИВОТА из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

И Отечественная война 1812 года задела городок своим острым углом. Армия Кутузова тогда пересекла его вереницей солдат и беженцев, повозок, лошадей, легкой и тяжелой артиллерии со всевозможными мортирами и гаубицами, с запасными лафетами и полевыми кузницами, превратив и без того худые местные дороги в сплошное месиво. А потом по этим же дорогам русские солдаты с неимоверной, почти нечеловеческой отвагой, не щадя ЖИВОТА своего, днем и ночью, без передыха гнали измученных французов обратно, хотя совсем было непонятно, откуда они взяли силы. После такого длинного отступления, голода и эпидемий. (Железников В.)


9. Замените разговорное слово СЛОНЯЛИСЬ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

И отсвет завоевания Кавказа русскими коснулся городка - где-то здесь в великой печали жил пленный Шамиль и горцы, которые его сопровождали. Они СЛОНЯЛИСЬ по узким улочкам, и их безумный тоскующий взор напрасно искал на горизонте гряду гор. (Железников В.)


10. Замените книжное слово НЕВЕДОМЫХ из приведённого ниже текста стилистически нейтральным синонимом: 

Сумрак быстро окутывает ущелье. В темноте теряется ельник. Над нами медленно ползет туман, цепляясь за уступы и камни. Путь кажется невероятно тяжелым. Одежда на нас промокла и обледенела. Голод мучает всех. Жаль и людей и оленей, но нужно идти. Там, возле ельника, мы рассчитываем обсушиться и дать передышку животным. Из каких-то НЕВЕДОМЫХ источников вливается в уставший организм крохотными долями сила. И мы идем. (Федосеев Г.)











1.

озорничать
озорничают
балуются
баловаться
шалить
шалят
проказничают
проказничать
2.

гремел
греметь
звонил
звонить
3.

на расстоянии
вдали
в стороне
впереди
4.

постепенно
понемногу
незаметно
не спеша
не торопясь
5.
ободранный
истрёпанный
старый
затрёпанный
6.

продырявиться
продырявилась
прогнить
прогнила
7.

близко
рядом

8.
жизни
жизнь
9.

ходить
ходили
бродили
бродить
10.

неизвестный
незнакомый
таинственный
непонятный
неизвестных
незнакомых
таинственных
непонятных
скрытых
скрытый


Конец формы


3


Название документа Лексика и фразеология.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Лексика и фразеология 8 класс
Работа с понятиями Лексика – это… Фразеология – это… Фразеологизмы – это… Лек...
Работа с понятиями Лексика – это раздел науки о языке, который изучает значен...
Это интересно! Каким может быть словарный запас человека? Социологи утверждаю...
Формулируем цель урока Повторение разделов «Лексика» и «Фразеология» для пони...
Для чего нам надо это знать? Задания по лексике и фразеологии есть в ГИА по р...
Ожидания и опасения
Как это отражено на экзамене в 9 классе? Задания по лексике и фразеологии в т...
Лексика и фразеология (задание № 3 из ГИА) Укажите предложение, в котором сре...
Лексика и фразеология (задание № 6 из ГИА) (12)Дети недолго пошушукались, и б...
Лексика и фразеология (задание 15.3 из ГИА) Как Вы понимаете значение слова Ч...
Организационный план работы на уроке: Повторить теорию (дидактический материа...
Ожидания и опасения Возвращаемся к «Лестнице успеха». Соотносим свои ожидания...
Домашняя работа Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прок...
Об авторе: Прохоренко Людмила Викторовна: Учитель русского языка и литературы...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Лексика и фразеология 8 класс
Описание слайда:

Лексика и фразеология 8 класс

№ слайда 2 Работа с понятиями Лексика – это… Фразеология – это… Фразеологизмы – это… Лек
Описание слайда:

Работа с понятиями Лексика – это… Фразеология – это… Фразеологизмы – это… Лексическое значение слова – это… Лексикон – это…

№ слайда 3 Работа с понятиями Лексика – это раздел науки о языке, который изучает значен
Описание слайда:

Работа с понятиями Лексика – это раздел науки о языке, который изучает значение слов. Фразеология – это раздел лингвистики, изучающий устойчивые речевые обороты и выражения — фразеологические единицы (фразеологические обороты = фразеологизмы). Фразеологизмы – это (от греч. phrasis – выражение, logos – учение) – это устойчивые сочетания слов (бить баклуши, душа в душу и др.). Лексическое значение слова – это толкование слова. Лексикон – это набор слов, которым владеет человек (словарный запас).

№ слайда 4 Это интересно! Каким может быть словарный запас человека? Социологи утверждаю
Описание слайда:

Это интересно! Каким может быть словарный запас человека? Социологи утверждают, что ученики средней школы владеют 5000 слов, а отметку 8000 пресекают лишь высокообразованные люди. Словарь Вильяма Шекспира по подсчету исследователей составляет 12 000 слов.  Объём словаря В.И. Даля насчитывает 200 000двести тысяч слов. Словарный запас А.С. Пушкина был порядка 24 000 слов.

№ слайда 5 Формулируем цель урока Повторение разделов «Лексика» и «Фразеология» для пони
Описание слайда:

Формулируем цель урока Повторение разделов «Лексика» и «Фразеология» для понимания их значимости.

№ слайда 6 Для чего нам надо это знать? Задания по лексике и фразеологии есть в ГИА по р
Описание слайда:

Для чего нам надо это знать? Задания по лексике и фразеологии есть в ГИА по русскому языку. Знание лексического значения слов, фразеологичесих оборотов позволит сделать речь богатой и выразительной. Изучение новых слов и выражений расширит активный и пассивный словарный запас (лексикон). При написании сочинения-рассуждения (15.3) при прохождении государственной итоговой аттестации необходимо раскрыть предложенное понятие.

№ слайда 7 Ожидания и опасения
Описание слайда:

Ожидания и опасения

№ слайда 8 Как это отражено на экзамене в 9 классе? Задания по лексике и фразеологии в т
Описание слайда:

Как это отражено на экзамене в 9 классе? Задания по лексике и фразеологии в тестовой части ГИА (3, 6; 15.3 – сочинение-рассуждение).

№ слайда 9 Лексика и фразеология (задание № 3 из ГИА) Укажите предложение, в котором сре
Описание слайда:

Лексика и фразеология (задание № 3 из ГИА) Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. 2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… 3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. 4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел. Ответ: ___________________________.

№ слайда 10 Лексика и фразеология (задание № 6 из ГИА) (12)Дети недолго пошушукались, и б
Описание слайда:

Лексика и фразеология (задание № 6 из ГИА) (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием… Разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ: ___________________________.

№ слайда 11 Лексика и фразеология (задание 15.3 из ГИА) Как Вы понимаете значение слова Ч
Описание слайда:

Лексика и фразеология (задание 15.3 из ГИА) Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

№ слайда 12 Организационный план работы на уроке: Повторить теорию (дидактический материа
Описание слайда:

Организационный план работы на уроке: Повторить теорию (дидактический материал). Продукт: конспект. Применить теорию на практике (задание № 3 из ГИА; задание № 6 из ГИА). Продукт: выполненный тест (задание № 3, № 6). Сделать вывод.

№ слайда 13 Ожидания и опасения Возвращаемся к «Лестнице успеха». Соотносим свои ожидания
Описание слайда:

Ожидания и опасения Возвращаемся к «Лестнице успеха». Соотносим свои ожидания и опасения в начале и в конце урока. Делаем вывод.

№ слайда 14 Домашняя работа Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прок
Описание слайда:

Домашняя работа Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Кто такой учитель», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

№ слайда 15 Об авторе: Прохоренко Людмила Викторовна: Учитель русского языка и литературы
Описание слайда:

Об авторе: Прохоренко Людмила Викторовна: Учитель русского языка и литературы, Педагог дополнительного образования, Руководитель литературного творческого объединения «Слово», Классный руководитель. glyaden_plv@mail.ru 8 (39 155) 94 1 44

Название документа Лексика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Понятие лексики, слово.

ЛЕКСИКА - это словарный состав языка.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ - это раздел языкознания, который занимается изучением лексики.

СЛОВО - это основная структурно-семантическая единица языка, которая служит для именования предметов, явлений, их свойств и которая обладает совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков. Характерными чертами слова являются цельность, выделимость и цельная воспроизводимость в речи.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Лексика русского языка пополняется двумя основными путями:

- слова образуются на основе словообразовательного материала (корней, суффиксов и окончаний),

- новые слова приходят в русский язык из других языков из-за политических, экономических и культурных связей русских людей с другими народами и странами.

ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА - закрепленная в сознании говорящего соотнесенность звукового оформления языковой единицы с тем или иным явлением действительности.

Однозначные и многозначные слова.

Слова бывают однозначными и многозначными. Однозначные слова - это слова, у которых есть только одно лексическое значение, не зависимо от того, в каком контексте они употреблены. Таких слов в русском языке немного, это

  • научные термины (бинт, гастрит),

  • имена собственные (Петров Николай),

  • недавно возникшие слова, которые еще редко употребляются (пиццерия, поролон),

  • слова с узкопредметным значением (бинокль, бидон, рюкзак).

Большинство слов в русском языке многозначны, т.е. они способны иметь несколько значений. В каждом отдельном контексте актуализируется какое-нибудь одно значение. У многозначного слова есть основное значение, и производи ые от него значения. Основное значение всегда дается в толковом словаре на первом месте, за ним - производные.

Многие слова, которые сейчас воспринимаются как многозначные, изначально имели только одно значение, но так как они часто употреблялись в речи, у них стали появляться еще значения, ломимо основного. Многие слова, которые в современном русском языке однозначны, могут со временем стать многозначными.

Прямое и переносное значение слова.

Прямое значение - это такое значение слова, которое непосредственно соотносится с явлениями объективной действительности. Это значение характеризуется устойчивостью, хотя со временем оно может изменяться. Например, слово «стол» имело в Древней Руси значение 'княжение, столица', а сейчас оно имеет значение 'предмет мебели'.

Переносное значение - это такое значение слова, которое возникло в результате переноса название с одного объекта действительности на другой на основании какого-нибудь сходства.

Например, у слова «осадок» прямое значение -'твердые частицы, находящиеся в жидкости и осаждающиеся на дне или на стенках сосуда после отстаивания', а переносное значение - 'тяжелое чувство, остающееся после чего-нибудь'.

ОМОНИМЫ - это слова, разные по значению, но одинаковые по произношению и написанию. Например, клуб - 'шарообразная летучая дымчатая масса' (клуб дыма) и клуб - 'культурно-просветительское учреждение' (клуб железнодорожников). Использование омонимов в тексте - это специальный стилистический прием.

СИНОНИМЫ - это слова, близкие друг другу по значению. Синонимы образуют синонимический ряд, например, предположение - гипотеза - догадка -допущение.

Синонимы могут слегка различаться по знамению или стилистически, иногда и то и другое. Синонимы, которые полностью совладают по значению, называются абсолютными синонимами. Их в языке немного, это или научные термины (например, орфография - правописание), или слова, образованные при помощи синонимичных морфем (например, сторожить - стеречь).

Синонимы используются для того, чтобы сделать речь более разнообразной и избежать повторов, а также чтобы дать более точную характеристику того, о чем говорится.

АНТОНИМЫ - это слова, противоположные по значению.

Антонимы - это слова, соотносительные по значению; нельзя ставить в антонимическую пару слова, характеризующие предмет или явление с разных сторон (рано - поздно, уснуть - проснуться, белый - чёрный.).

Если слово многозначное, то к каждому значению подбирается свой антоним (например, у слова «старый» в словосочетании «старый человек»антонимом является слово «молодой», а в словосочетании «старый ковер» - «новый»).

Как и синонимы, антонимы используются для большей выразительности речи.

Разряды слов по происхождению.

Все слова в русском языке делятся на:

  • исконно русские, к которым относятся индоевро-пеизмы (дуб, волк, мать, сын), общеславянская пек-сика (береза, корова, друг), восточнославянская лексика (сапог, собака, деревня), собственно русская лексика (каменщик, листовка);

  • заимствованные слова, к которым относятся заимствования из славянских языков (перст, уста - старославянизмы, борщ - украинское заимствование, вензель - польское заимствование) и неславянских языков (скандинавские - якорь, крюк, Олег; тюркские - шалаш, сундук; латинские - аудитория, администрация; греческие - вишня, фонарь, история; немецкие - бутерброд, галстук; французские - батальон, буфет и т.д.)

Устаревшие слова и неологизмы.

Словарный состав русского языка постоянно меняется: некоторые слова, которые раньше употреблялись очень часто, сейчас почти не слышны, другие же, наоборот, употребляются веб чаще и чаще. Такие процессы в языке связаны с изменением жизни общества, которое он обслуживает: с появлением нового понятия появляется новое слово; если общество больше не обращается к определенному понятию, то оно не обращается и к слову, которое это понятие обозначает.

Слова, которые больше не употребляются или употребляются очень редко, называются устаревшими (например, чадо, десница, уста, красноармеец, нарком.

Неологизмы - это новые слова, которые ещё не стали привычными и повседневными наименованиями. Состав неологизмов постоянно меняется, некоторые из них приживаются в языке, некоторые - нет. Например, в середине XX века слово «спутник» было неологизмом.

Со стилистической тоски зрения все слова русского языка делятся на две большие группы:

  • стилистически нейтральные или общеупотребительные (могут использоваться во всех стилях речи без ограничения);

  • стилистически окрашенные (они принадлежат к одному из стилей речи: книжным: научному, официально-деловому, публицистическому - или разговорному; их употребление «не в своем стиле» нарушает правильность, чистоту речи; нужно быть крайне осторожным в их употреблении); например, слово «помеха» принадлежит к разговорному стилю, а слово «изгнать» - к книжным.

8. В русском языке в зависимости от характера функционирования выделяют:

-общеупотребительную лексику (используется без каких-либо ограничений),
- лексику ограниченной сферы употребления.

Лексика ограниченной сферы употребления:

  • диалектизмы - это слова, принадлежащие к определенному диалекту. Диалекты - это русские народные говоры, имеющие в своем составе значительное количество самобытных слов, известных только в определенной местности. Диалектизмы могут быть

  1. лексическими (известны только на территории распространения данного диалекта): кушак, цибуля,

  2. морфологическими (характеризуются особым словоизменением): у мене,

  3. фонетическими (характеризуются особым произношением): [цай] - чай, [хверма] - ферма и т.д.

  • профессионализмы - это слова, которые иепопьзуются в различных сферах производства, техники и т.д. и которые не стали общеупотребительными; термины - слова, которые называют специальные понятия какой-либо сферы производства или науки; профессионализмы и термины используются людьми одной профессии, в одной области науки (например, абсцисса (математика), аффрикаты (лингвистика)),

жаргонизмы - это слова, который испопьзуются узким кругом людей, объединенных общностью интересов, занятий или положения в обществе; например, выделяют молодежный (предки - родители), профессиональный (надомаэ - недолет посадочного знака), лагерный жаргон,

арготизмы - это то же, что и жаргонизмы, но они употребляются как условный знак, как зашифрованный код, чтобы не принадлежащие к данной группе люди не могли понять значение этих слов; как правило, это речь социально замкнутых групп, например, воровское арго.

 

Название документа Фразеология.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Фразеология (от греч. φράσις — выражение и греч. λογος — понятие, учение) — раздел теоретической лингвистики, изучающий устойчивые речевые обороты и выражения — фразеологические единицы, совокупность фразеологических единиц какого-либо языка также называется его фразеологией.


Фразеологические единицы могут быть:

  • прилагательными: (пьян в стельку);

  • междометиями:  (вот так так!);

  • наречиями (не покладая рук; очертя голову).

Фразеологизмы-это устойчивые сочетания слов, постоянные по своему составу, значению и воспроизводимые в речи в качестве готовых и целостных единиц.


Сходство фразеологизма со словом


с гулькин нос - мало

рукой подать - близко

бить баклуши - бездельничать

Не создаются в речи, а воспроизводятся в качестве готовых единиц

точить лясы - вести пустые разговоры

куры не клюют - много

Могут быть однозначными

держать хвост трубой - не унывать, держаться уверенно, не робеть

Могут быть многозначными(нечасто)

держать ухо востро 1) не доверяться кому-либо, быть очень осмотрительным, осторожным

2) быть настороже, начеку

Могут вступать в синонимические отношения

у чёрта на куличках - куда Макар телят не гонял

Могут вступать в антонимические отношения

у чёрта на куличках - рукой подать

Могут быть исконно русскими

отставной козы барабанщик, играть первую скрипку, дать задний ход, сесть на мель

Могут быть заимствованными

земля обетованная, козёл отпущения (из старославянского); ахиллесова пята, ариаднина нить (из античной культуры)

Являются одним членом предложения

Чтобы сблизиться с человеком, нужно хоть однажды побеседовать с ним с глазу на глаз (обстоятельство)



Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров65
Номер материала ДБ-195500
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх