Разработка урока литературы Хамелеон 9 класс

DOCX

Урок литературы в 9 экспериментальном классе

Тема: Антон Павлович Чехов. «Хамелеон»

Цель:- познакомить с жизнью и творчеством Чехова, формировать навыки анализа рассказа

- развивать речь, умение инсценировать, умение рассуждать, работать в группе

- воспитание интереса к творчеству Чехова, нравственности

Оборудование: слайды, выставка произведений Чехова, костюмы к инсценированию,

Ход урока:

1. Орг. момент / настрой на урок

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать только лишь оценку»5»

2. Вступительное слово

Эпиграфом к нашему уроку будут слова великого русского писателя Максима Горького / слайд №1/

…Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Павлович Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни. М. Горький

Этот эпиграф очень точно отражает особенности творчества А.П.Чехова. Впрочем, вы сами в этом убедитесь.

- Сегодня нам выпало огромное счастье вновь встретиться с замечательным русским писателем Антоном Павловичем Чеховым – непревзойденным мастером короткого рассказа. Слайд№ 2

- Почему я сказала «вновь»? Потому что вы знакомы с некоторыми его рассказами. Давайте их вспомним–Лошадиная фамилия, Белолобый, Грач

3. Слово о Чехове . / рассказ ученицы с показом слайдов/

4. Анализ рассказа. Начнем с сюжета.

- Задание группам №1 1 группа подготовьте ответ на вопрос –Что такое Сюжет?/ основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности

2 группа- подготовьтесь перечислить элементы сюжета/ экспозиция, завязка, кульминация, развитие действия, развязка /Слайд3

- Задание группам №2

Придумайте 4-5 предложений, чтобы передать сюжет, употребив глаголы в настоящем времени/ листочки даю

1.Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов.2. Он слышит визг собаки и крик Хрюкина .3. Очумелов долго выясняет, кому принадлежит собака 4. Узнав, что хозяин собаки - брат генерала, он продолжает свой путь по базарной площади.

Это план помогает понять сюжет / слайд 4 - Какие элементы сюжета соответствуют предложениям?/ слайд 5/ 1 – экспозиция/ введение в действие,2- завязка/ событие, с которого начинается движение,3- развитие/ движение событий,4- развязка/ заключительный момент, финал, кульминация/ наивысший переломный момент в развитии действия его нет

- Давайте вспомним сколько раз меняет свое мнение Очумелов?/6/

За несколько минут Очумелов меняет 6 раз свое мнение, он то хам, то угодник, то полицейский надзиратель, то маленький человек, который боится не угодить начальству/ слайд 6

- Как вы думаете в чем причина, что он 6 раз меняет свое мнение?/ Кто по чину старше, выше, тот и прав

- Задание группам №3. Составьте пятистишье к слову Очумелов

- Как одним словом можно назвать Очумелова?/ лицемер, двуличный человек, подхалим

Чехов называет его ХАМЕЛЕОН

- У этого слова 2 значения / слайд 7

1.Пресмыкающееся теплых стран отряда ящериц, меняющее свою окраску при цветовых изменениях в окружающей среде

2.Человек, который, приспосабливаясь к обстановке, легко меняет свое поведение, взгляды, симпатии

- Какое значение этого слова раскрывается в этом рассказе? Название «Хамелеон» передает основную мысль рассказа. Мнение Очумелова меняется так быстро и часто в зависимости от обстоятельств, как ящерица хамелеон меняет цвет кожи, соответствуя природным условиям.

- Кого еще из героев можно назвать хамелеонами ?- всех участников на базарной площади, Елдырина, Хрюкина, все они в состоянии хамелеонства

- Перечислите героев этого рассказа. О чем «говорят» их фамилии? Фамилии соответствуют характерам, внешности героев Чехов , изображая и высмеивая героев использует прием «Говорящие фамилии»

/Слайд 8 Хрюкин – фамилия восходит к прозвищу Хрюка, связанному с названием домашнего животного. Подобное прозвище могло быть дано человеку в связи с некоторыми особенностями его внешности или поведения

Очумелов- от очуметь Очуметь – потерять способность соображать, ясно воспринимать окружающее: одуреть

- Давайте прочитаем начало рассказа

Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. Автор не описывает, не обращает внимание на лицо, глаза, нос главного героя, а обращает внимание на другие детали. А на какие , как вы думаете?

Здесь автор в описании Очумелова обращает внимание на такие детали, как узелок., новая шинель/ слайд №9

Как вы думаете, что в узелке? Что это вообще? - взятка, он с городовым обходя базар собрал дань , а еще обращает внимание на такую деталь как шинель. / слайд Шинель №10

Очумелов в шинели, хотя стоит теплый июльский день, когда поспевает крыжовник Почему?, Что он хочет этим подчеркнуть?/ Шинель – для него дорога, символ власти

Новая шинель, которую он то снимает, то надевает вновь подчеркивает, как меняется поведение полицейского надзирателя в зависимости от обстоятельств.

/ слайд Пальто- … , иногда вместо слова шинель звучит слово пальто - Слово пальто звучит, когда шинель как знак власти меркнет в сравнении с генеральской шинелью, когда он узнает, что собака генерала

5. Инсценировка Суд над Очумеловым /слайд 11

6. Итог. Оценки

Подведем итог. Что узнали о биографии А.П.Чехова? С каким рассказом познакомились?

-Какие человеческие пороки/ недостатки/ осуждает Чехов? подхалимство, притворство, угодничество-лицемерие слайд 12

- Есть ли в современном обществе подобные пороки/ недостатки?/

7. Дом. задание слайд 13

1. Написать сообщение «Хамелеоны в нашей жизни»

2. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду

Садикова Бибигуль Кенесовна учитель русского языка и литературы КГУ «Сош №21»

г. Семей. Восточно-Казахстанская область

Краткое описание материала

Урок литературы в 9 классе

Тема: Антон Павлович Чехов. «Хамелеон»

Цель:- познакомить с жизнью и творчеством Чехова, формировать навыки анализа рассказа

- развивать речь, умение инсценировать, умение рассуждать, работать в группе

- воспитание интереса к творчеству Чехова, нравственности

Оборудование: слайды, выставка произведений Чехова, костюмы к инсценированию,

Ход урока:

1. Орг. момент / настрой на урок

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать только лишь оценку»5»

2. Вступительное слово

Эпиграфом к нашему уроку будут слова великого русского писателя Максима Горького / слайд №1/

Этот эпиграф очень точно отражает особенности творчества А.П.Чехова. Впрочем, вы сами в этом убедитесь.

3. Слово о Чехове . / рассказ ученицы с показом слайдов/

4. Анализ рассказа. Начнем с сюжета.

- Задание группам №1 1 группа подготовьте ответ на вопрос –Что такое Сюжет?/ основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности

- Задание группам №2

Придумайте 4-5 предложений, чтобы передать сюжет, употребив глаголы в настоящем времени/ листочки даю

Это план помогает понять сюжет / слайд 4 - Какие элементы сюжета соответствуют предложениям?/ слайд 5/ 1 – экспозиция/ введение в действие,2- завязка/ событие, с которого начинается движение,3- развитие/ движение событий,4- развязка/ заключительный момент, финал, кульминация/ наивысший переломный момент в развитии действия его нет

- Давайте вспомним сколько раз меняет свое мнение Очумелов?/6/

- Как вы думаете в чем причина, что он 6 раз меняет свое мнение?/ Кто по чину старше, выше, тот и прав

- Задание группам №3. Составьте пятистишье к слову Очумелов

- Как одним словом можно назвать Очумелова?/ лицемер, двуличный человек, подхалим

Чехов называет его ХАМЕЛЕОН

- У этого слова 2 значения / слайд 7

2.Человек, который, приспосабливаясь к обстановке, легко меняет свое поведение, взгляды, симпатии

- Какое значение этого слова раскрывается в этом рассказе? Название «Хамелеон» передает основную мысль рассказа. Мнение Очумелова меняется так быстро и часто в зависимости от обстоятельств, как ящерица хамелеон меняет цвет кожи, соответствуя природным условиям.

- Кого еще из героев можно назвать хамелеонами ?- всех участников на базарной площади, Елдырина, Хрюкина, все они в состоянии хамелеонства

- Перечислите героев этого рассказа. О чем «говорят» их фамилии? Фамилии соответствуют характерам, внешности героев Чехов , изображая и высмеивая героев использует прием «Говорящие фамилии»

Очумелов- от очуметь Очуметь – потерять способность соображать, ясно воспринимать окружающее: одуреть

- Давайте прочитаем начало рассказа

Здесь автор в описании Очумелова обращает внимание на такие детали, как узелок., новая шинель/ слайд №9

Как вы думаете, что в узелке? Что это вообще? - взятка, он с городовым обходя базар собрал дань , а еще обращает внимание на такую деталь как шинель. / слайд Шинель №10

/ слайд Пальто- … , иногда вместо слова шинель звучит слово пальто - Слово пальто звучит, когда шинель как знак власти меркнет в сравнении с генеральской шинелью, когда он узнает, что собака генерала

5. Инсценировка Суд над Очумеловым /слайд 11

6. Итог. Оценки

Подведем итог. Что узнали о биографии А.П.Чехова? С каким рассказом познакомились?

-Какие человеческие пороки/ недостатки/ осуждает Чехов? подхалимство, притворство, угодничество-лицемерие слайд 12

- Есть ли в современном обществе подобные пороки/ недостатки?/

7. Дом. задание слайд 13

1. Написать сообщение «Хамелеоны в нашей жизни»

2. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду

Разработка урока литературы Хамелеон 9 класс

Русский язык

9 класс

Другие методич. материалы

03.01.2015

837

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Садикова Бибигуль Кенесовна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 16668
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

16668
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Садикова Бибигуль Кенесовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.