Разработка урока литературы на тему:"Деревенская проза. Её яркие представители

Тема урока: Деревенская проза. Ее яркие представители.		Дата:25.02.2015 Предмет: русская литература Класс:11 «Б» Учитель:Байбатырова С.Ш.
Цель урока: Задачи урока:	Уащиеся закрепляют сведения по теории литературы, знакомятся с жизнью и творчеством писателей-деревенщиков. -знают понятие «деревенская проза», -умеют ставить цели,задачи,выдвигать гипотезу,делатьвыводы,обобщения,составлять схемы и таблицы,строить защиту проекта, анализировать художественный текст,определять практическую значимость работы; -совершенствуют культурное речевое поведение,соответствующее нормам научного стиля; -развивают общечеловеческие нравственные ценности через «общение» с мастерами слова
Результат обучения:	1.Ученики владеют информацией о творчестве писателей-деревенщиков 2.Ученики принимают правила ведения урока 3.Ученики анализируют собственную деятельность с точки зрения нового интеллектуального опыта 4.Ученики владеют средствами различных стилей речи, ставят проблемные вопросы, личностно значимые цели
Ключевые понятия:	Деревенская проза, нравственность композиция,сюжет,фабула,средства художественной выразительности, стиль,направление
Ресурсы:	Справочная литература,презентации по теме урока,учебник русской литературы, интерактивная доска, листы, постеры, анкеты,стикеры,фломастеры,оценочные листы

время	Вид работы	Роль учителя		Действия ученика
3мин.	Организационный момент Позитив. Круг радости Ассоциации к слову милосердие	Доброжелательный настрой на работу		Доброжелательный настрой на урок
3 мин.	Опрос -Какое литературное направление сложилось в 60-е годы 20 века? -Что было в центре внимания писателей-деревенщиков? -Что было основным для этого направления? Какую роль играет современная деревенская проза в наши дни в литературном процессе? Запуск темы «Деревенская проза». На доске слайд	Готовит к формулировке темы и задач		Отвечают на вопросы: как определили, откуда эти сведения
1мин.	Формулировка темы и задач урока	Поощряет, комментирует		Определяет тему, задачи урока
3мин.	Evocation of   meaning (вызов) Мотивационная функция (Задача: ученики обмениваются впечатлениями и предлагают, о чем они хотели бы поговорить)	Создает условия для деления по группам и благоприятной атмосферы работы. Формативно оценивает		Высказывают предложения
5 мин.	Задания группам: 1группа-творчество Абрамова 2группа-творчество Распутина 3группа—творчество Астафьева 4группа-творчество Шукшина	Является координатором		В группе готовят постер по своему писателю
12 мин.	Реализация Информационная функция (ученики узнают новую информацию). -«Карусель»- образование новых групп, обмен информацией	Является координатором	Заполняют таблицу по трем графам: биографические сведения об авторе, творчество писателя,тематика произведений,
3мин.	Возвращение в исходные группы  составление вопросов высокого и низкого порядка	Формативно оценивает(бонусы) Оказывает помощь. Контролирует работу групп.	Обмен информацией и составление вопросов высокого и низкого порядка
5 мин.	«Горячий стул»	Является координатором	Задают вопросы и оценивают
4мин.	Рефлексия Анкетирование 1. Довольны ли вы собой и как вам живётся?  2. Знакомо ли вам чувство неловкости, боли и стыда?  3. Бывает ли вам страшно за себя и окружающих?  4. Чем вы особенно дорожите в себе и близких?	Формативно оценивает(бонусы) Суммативно оценивает (сбор бонусов-самооценка)	Самооценка. На листочках отвечают на вопросы анкеты На стикерах пишут размышления. Глаголы: (Мы) получили, овладели, записали,узнавали,запомнили,выстроили,создали,задумались, сделали,открылили,понялипочувствовали,помогли,выбрали,приблизились;
1мин.	Д/з – продолжите фразу: «Мне больно,когда...»	Ставит задачи, разъясняет	Записывают д/з
2мин.	Ящик вопросов	Предлагает поделиться впечатлениями (самооценка)	Пушут на стикерах вопросы: -Что осталось непонятным? -Комплимент себе -Комплимент другу.

Краткое описание документа:

В данной разработке дан краткосрочный план урока литературы в 11 классе, где учащиеся закрепляют сведения по теории литературы, знакомятся с жизнью и творчеством писателей-деревенщиков. Программный материал помажет учителю развить общечеловеческие нравственные ценности через «общение» с мастерами слова.