РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ НА ТЕМУ«ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА» 5 класс

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ    СПЕЦИАЛЬНАЯ

КОРРЕКЦИОННАЯ  ШКОЛА-ИНТЕРНАТ  V   ВИДА  Г.УЛЬЯНОВСКА.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА

И ЛИТЕРАТУРЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК  И ЛИТЕРАТУРА

РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ НА ТЕМУ

«ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА»

ДЛЯ 5 КЛАССА.

                                                                                       Работу выполнила

                                                                                       учитель русского языка

                                                                                        и литературы

                                                                                        Новичкова А.В.

                                          2018г.

  Конспект  урока  в  5 классе.

Тип урока: обобщение

Тема:  По  страницам  прочитанных произведений. Мои выводы,  размышления,  высказывания.

Цель  урока:  1. Повторить  с  учащимися  произведения,  изученные  за  год,

                             а также авторов, написавших их.

                          2. Проверить навыки усвояемости произведений, что дети  

                         запомнили из изученного, связь отдельных произведений с

                         современностью.

                          3. Учить анализировать поступки героев.

                           4.  Развивать умение аргументированного высказывания

                               своих мыслей.

                          5. Развивать образное мышление, речь, память.

Оборудование:  портреты писателей, иллюстрации к произведениям, раздаточный материал с кроссвордами, тетрадь, учебник.

                                  Ход урока.

1.  Оргмомент.

Учитель: Назовите тему урока.

 Знакомство с планом работы на уроке.

Учитель: На доске записано высказывание А.М.Горького. Прочитайте его про себя, вслух.  «…любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя».

Учитель: Какова основная мысль высказывания? Чему учит книга? Какую цель преследует автор, раскрывая образ того или иного героя?

Вывод: Книга может помочь нам выбрать правильный путь в жизни, сберечь нас от ошибок.

Учитель:  Посмотрите на портреты известных нам людей, произведения которых мы изучали в этом году, и назовите их. Чьего портрета не должно быть в этом ряду? Почему?

- Давайте вернемся к тем далеким сентябрьским дням, когда мы только начали знакомство с нашим учебником, и вспомним, с чего начали изучать литературу?

2. Викторина по сказкам.  (Ученик  читает, а остальные учащиеся отгадывают, из какой сказки взяты строчки).

а). На, куколка, покушай, моего горя послушай! Живу я в доме у батюшки – не вижу себе никакой радости.

б). Близ большой дороги засевал мужик полянку. На то время ехал царь, остановился против мужика и сказал:

    - Бог в помощь, мужичок!

в). Как звали дочь визиря, которая 1000 ночей рассказывала сказки царю

    Шахрияру?

г). Было у бедняка трое сыновей. Подросли сыновья, отец им говорит:

    -Идите-ка вы учиться ремеслу, без ремесла и ученья худо вам в жизни придется.

Учитель: -  В сказках добро побеждает зло. Победило оно и в сказке, где героем является птица. Вы сейчас услышите пение этой птицы. Назовите сказку, автора и героев сказки.

Аудиозапись (пение соловья)

Учитель: - Какой вывод сделали вы, прочитав сказку «Соловей»?

                    -  Какая основная мысль сказки?

3. Инсценировка басни Крылова «Стрекоза и Муравей»

Учитель:  -  Какие пословицы можно подобрать к этой басне?

Учитель:  - В образе стрекозы мы осуждаем ленивых, беспечных людей. А у следующего героя дела было немного, но можем ли мы его назвать ленивым?

4.  Ученик зачитывает отрывок из произведения.

     «Дела у него было немного; вся обязанность его состояла в том, чтобы двор содержать в чистоте, два раза в день привезти бочку с водой, натаскать и наколоть дров для кухни и дома, да чужих не пускать и по ночам караулить».

Учитель:  -О ком идет речь? Назовите произведение и автора.

-Чем вам еще запомнился Герасим?

-А вот герой по прозвищу « Да ну тебя» жестоко поступил с животным,

но затем он исправился. Кто это?

5. Чтение по ролям отрывка из сказки К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»

(от слов  «Отчего же он помер?...»    до слов  «…Ночью он слез с печи»).

Учитель:  -Если бы все люди, как Филька, исправляли плохие поступки и хорошо относились к другим людям, к животным, к птицам, к деревьям, тогда бы писатели, поэты не били тревогу в защиту природы.

6. Физминутка

7. Выразительное чтение стихотворения И.Северянина  «Что шепчет парк».

Учитель:  -Ребята,  давайте вспомним и прочтем  стихи о природе, которые мы учили в течение года.

8.  Работа по картине И.Шишкина

Учитель:  - Посмотрите внимательно на картину и скажите, к какому произведению можно отнести эту репродукцию?  (В.П.Астафьев  «Васюткино озеро»)

  - Чем вам понравился Васютка?

9. Кроссворд по рассказу  «Васюткино озеро»

а) Жанр произведения. (Рассказ)

б) Птица, которая увела Васютку в тайгу. (Глухарь)

в) Как звали деда Васютки? (Афанасий)

г) У Васютки была собака по кличке…  (Шарик)

д) Кого увидел Васютка и понял, что заблудился? (Муху0

е) Как называли тайгу дед и отец Васютки? (Кормилица)

10. Работа с рисунками учащихся.

Учитель:  -В течение года вы делали рисунки к изучаемым произведениям. Сейчас надо по рисункам вспомнить автора и название произведения.

11. Игра на лучшего толкователя слов.

Учитель:  - За этот год вы узнали много новых слов. Сейчас проведем игру

 на лучшего толкователя слов.

Визирь  -  главный советник.

Пророк -  предсказатель будущего.

Бандура – украинский музыкальный инструмент.

Монисто – ожерелье.

Люлька – трубка для курения

Кивер – высокий головной убор военных

Целковый – золотой или серебряный рубль.

12. Итоги урока.

- Ребята, каковы ваши выводы, размышления после всего сказанного,           изученного на уроках литературы? Чему же учат книги?

-Каковы ваши пожелания?