Урок литературного чтения
2 класс по теме:
Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
Тема:
Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
Цели и задачи:
Познавательные:
- познакомить с биографией и с биографией Э.
Мошковской, её произведением «Я маму мою обидел»;
- работать над совершенствованием навыков
чтения: правильность, беглость, выразительность, активизировать вдумчивое
чтение.
Предметные:
- продолжить знакомство учащихся с
произведениями о маме;
- формировать у младших школьников ценностную
ориентацию,
- развивать навыки выразительного чтения, анализа
стихотворного текста,
Метапредметные:
- определять и формулировать цель деятельности
на уроке;
- развивать воображение, фантазию,
творческие способности;
- совершенствовать умения слушать, выдвигать
предположения;
- расширять словарный запас детей,
способствовать развитию читательского кругозора;
- учиться давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Личностные:
- определять и высказывать правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы);
- показать важность соблюдения нравственных
правил общения в семье, способность создания атмосферы доверия;
- содействовать воспитанию в детях чувства
ответственности за свои поступки, умение и желание прощать;
- воспитывать добрые чувства и уважительное
отношение к близким людям;
- учить оценивать собственное поведение и
поведение других людей.
Планируемые результаты достижения на
уроке:
Учащиеся должны уметь прогнозировать
содержание произведения; читать стихотворения с выражением; находить в
стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять
отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению;
надо научиться видеть, понимать и ценить
красоту человеческих отношений, особенно в семье; уметь давать оценку своим
поступкам и поступкам других людей.
Оборудование: компьютер, проектор, мультфильм, , портрет
Э. Мошковской, цветок для игры, карточки со словами,
3 набора цветов для рефлексии.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Прозвенел
звонок и смолк!
Начинается
урок!
4. Введение в тему
урока
Проблемные
учебные действия.
а) На доске записано: “Я маму мою обидел”
– Прочитайте слова, записанные на доске.– Что
вы подумали, когда прочитали эти слова?
б) Проблемный вопрос
– Как можно обидеть человека?
Вчера я случайно увидела такую ситуацию:
1)Петя увидел, как его друга Славу толкнул
во время игры в “Пятнашки” один мальчик. Слава упал и заплакал. Петя подбежал к
нему, помог. Слава ободрал колено, кроме того, ему было очень больно и обидно. –
Как вы думаете, почему Славе было обидно?
– Опишите состояние мальчика.
Какое чувство испытывал мальчик?
– Так что значит обидеть кого-то?
- Как можно обидеть? (Словом, жестом,
взглядом, физически. )
– Случалось ли с вами такое? – Как вы себя
чувствовали? – Как вы поступили?
Вывод: От доброго слова у людей становится
тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, дружба рушится.
6. Целеполагание и
построение выхода из затруднения.
а) Знакомство с произведением Э. Мошковской «Я
маму мою обидел».(слайд )
- Это стихотворение написала Эмма Мошковская.
(портрет)
Я для вас приготовила кейс-задания.
Возьмите конверт и поработайте в группе.
- Знакомство с биографией Э. Мошковской
Эмма
Эфраимовна Мошковская (1926-1981)
Русская поэтесса. Родилась в Москве.
Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни
для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить
детскую речь, чувствовать детей. Первые её стихи стали появляться на страницах
детских журналов «Мурзилка», «Пионер», «Вожатый» и Эмма Мошковская стала
заниматься поэзией профессионально. Любимый герой поэтессы – малыш, для
которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый,
чувствующий свою ответственность к окружающему.
Э́мма Эфраимовна Мошко́вская (15 апреля
1926— 2 сентября 1981) — советская детская писательница и поэтесса.
Окончила музыкально-педагогическое училище
имени Гнесиных (1954) по классу вокала, работала в Архангельской филармонии
(меццо-сопрано). В начале творческого пути получила одобрение Самуила Маршака.
В 1962 г. выпустила первый сборник стихов для детей «Дядя Шар», за которым
последовали более 20 сборников стихов и сказок для дошкольного и младшего
школьного возраста. На стихи Мошковской писали песни советские композиторы (в
частности, Зара Левина). С мемориальным очерком о Мошковской выступила в 1983
г. Юнна Мориц.
– Ребята, давайте обратимся к учебнику.–
Прочитайте название стихотворения.
– Что бы вы хотели узнать и чему научиться?
Какой у вас возник вопрос?
Для знакомство с этим произведением я бы вам
предложила посмотреть мультфильм.
Вы согласны?
- А теперь мы с вами отправляемся в кинотеатр
на просмотр мультфильма. Сначала вспомним правила поведения в кинотеатре, с
которыми мы познакомились на уроке окружающего мира…(не шуметь, не
разговаривать, отключить телефон, нельзя что-то есть, пить..)
- Садимся поудобнее и посмотрим мультфильм, в
котором рассказывают это стихотворение…
– Понравилось ли вам стихотворение?
– Какие чувства у вас оно вызвало? (Жаль
мальчика, жаль маму.)
А сейчас откройте учебник на стр. 120
Чтение стихотворения учениками.
– Как мальчик и мама относились друг к другу
до ссоры?
Найдите эти строчки и прочитайте.
– Переживал ли мальчик, что поссорился с
мамой?
- Кем он себя представлял?
– Почему он видел себя всегда печальным и
молчаливым?
– Говорится ли в тексте, как малыш обидел
маму?
– Какой совет вы бы дали мальчику?
- Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный
человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и
скажи ласковые, нежные слов
г) Игра «Волшебный цветок..»
- А сейчас, закройте глазки, представьте свою
маму и подумайте, какое слово вы бы сказали ей, чтобы она улыбнулась…Передаём
цветок друг другу и называем слова…
( Милая, любимая, добрая, красивая, нежная,
умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая,
чудесная, симпатичная)
д) Как звучит слово МАМА на других языках народов (Историческая
справка).
- Мы сейчас много раз произносили слово «мама». Оно
практически одинаково звучит на разных языках. (карточки)
Бенгальский –
майера; Каталонский
– мааре; Чешский – маминка;
Датский – моа;
Эстонский – эма; Французский
- маман (мамА); Гаитянский креольский – манма;
Иврит – има;
Хинди - мА; Исландский, Итальянский – мама;
Корейский – омма;
Латынь – мАтрем; Словацкий – мамичка;
Испания, Италия –
мадрэ;
Персидский - маман, аннэ; Нидерланды – мА; Литва – мамитэ; Турция - ана
Болгария - мамо, майка; Швеция –мур; Украинский
– мати, мамо; Греческий – митэра, мана.
7. Рефлексия.
- Что вы узнали на уроке?
- За что вы похвалили бы себя?
- Что у вас особенно получилось?
- Мы много сегодня говорили о маме.
А кто ещё живёт с вами в семье и помогает вам?
- Выберите себе смайлик который соответствует вашему
настроению и поставьте его на наборное полотно
8. Итог урока. Объяснение домашнего задания. Выставление
оценок.
-
Понравился ли вам урок?
-
Что вы узнали на уроке?
-
За что можете похвалить себя?
– Почему важно в семье любить друг друга?
– Как выразить свою любовь к маме?
–
Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?
-
Сегодня на уроке мы проследили, как можно с помощью стихотворений, с помощью
музыки, картин передать чувства, эмоции, любовь к маме.
-
Закончим урок стихотворением Виктора Гина. Послушайте его.(читают 3 ученика)
Не обижайте матерей.
1 Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
2 Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опёкой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
3 Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук-
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Д/з Выразительное чтение стихотворений; можно выучить
наизусть по желанию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.