Литературное чтение
Тема урока: Л.
Пантелеев «Две
лягушки».
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: формирование читательской
компетентности учащегося, осознание себя как грамотного читателя, способного к
творческой деятельности.
Планируемые результаты:
1. Предметные
·
учащиеся познакомятся с
личностью Леонида Пантелеева и его произведением «Две лягушки»;
·
учащиеся научатся
осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского
опыта.
2. Метапредметные
- познавательные УУД
·
находить необходимую
информацию для выполнения учебных заданий;
·
строить речевое
высказывание в устной форме;
·
учить основам смыслового
чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
- коммуникативные
УУД
·
слушать и
вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
·
участвовать в коллективном
обсуждении;
·
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.
- регулятивные УУД
·
принимать и сохранять учебную задачу;
·
выделять
необходимую (существенную) информацию из текста;
·
оценивать
правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.
3. Личностные
·
формировать мотивационную
основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу;
·
развитие этических чувств
как регуляторов морального поведения;
·
развивать
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
1.
Орг. начало.
Всё
ли у нас на столах в порядке
(Книги
лежат и рядом тетрадки)
2.
Проверка д.з.
Какое
произведение вы читали?
Как
вы можете охарактеризовать Мушку?
3.
Подготовка к изучению нового произведения.
Послушайте
внимательно загадку и определите о каком животном она?
Не
зверь и не птица,
Всего
боится.
Наловит
мух
И
в воду плюх.
Лягушка
Если
это животное и не зверь, и не птица, то к какой группе его можно отнести
Земноводное
Как
по другому называют земноводных?
Амфибии
Лягушки
рождаются в воде и первую часть жизни проводят в воде, а потом выходят на сушу.
Приносят
ли пользу лягушки?
Да,
ловят комаров, являются пищей для цапель
А
вред они приносят?
Как
вы думаете о ком мы будем сегодня читать?
Тема
урока: Л Пантелеев Две лягушки.
Какие
задачи мы поставим перед собой?
С
какими произведениями Л. Пантелеева вы уже знакомы?
Как
поросёнок научился говорить.
Карусели.
К
какому жанру относятся эти произведения?
Рассказы.
4.
Подготовка к восприятию текста..
С.115
1.
Читаем хором целыми словами.
Лень-лентяй-лентяйка
Бултых-
бултыхалась - побултыхалась
Сотр
- смотрела – посмотрела
Прыг-
прыгнула – выпрыгнула
Как
называются слова в каждой строке?
(однокоренные)
2.
Чтение слов в парах
5.
Просмотр диафильма.
Мы
прочитаем произведение Л. Пантелеева, а вы определите к какому жанру оно
относится.
Чтение
цепочкой по слайдам.
С.11
остановка
Как
вы думаете, что будет дальше?
Как
можно спастись?
Продолжаем
просмотр.
К
какому жанру относится это произведение?
Сказка.
Приведите
доказательства того, что это сказка.
(Лягушки
говорят, характерное начало для сказки «жили – были»).
Какая
лягушка вам понравилась и чем?
5.
Словарная работа.
Барахтаться
|
неглубокая
и неширокая траншея
|
Канава
|
делать беспорядочные движения,
находясь в жидкости
|
Погреб
|
грибок,
обычно белого цвета
|
Плесень
|
кладовая ниже уровня
земли,
для
хранения овощей и продуктов
|
Мох
|
кладовая ниже уровня
земли,
|
Покажите сигналами кто правильно выполнил
работу?
6.
Повторное чтение.
7.
Физминутка
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы
плечами чик-чик!
Раз-сюда, два-туда,
Повернись вокруг себя.
Раз-присели, два-привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!
8.
Работа по содержанию
-
Где жили две лягушки-подружки? (Они жили в одной канаве.)
-Что
случилось однажды с лягушками?
-Как
они оказались в горшке со сметаной?
-
Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась
и захлебнулась.)
-
Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время
работала лапками и взбила сметану в масло.)
8.Составление
характеристики героев.
- На протяжении
всей сказки автор сравнивает лягушек друг с другом.
- Какая по
характеру была настоящая лесная лягушка? Найдите в тексте и прочитайте.
- Какая была
вторая лягушка? Найдите и прочитайте.
- Что можете
сказать о лягушках? Какие они? (разные по характеру)
- Давайте
посмотрим как эти разные по характеру лягушки повели себя в одинаковой
ситуации?
- Как повела себя
лягушка-лентяйка? Найдите и прочитайте.
- А как называют
таких людей?. (пессимист).
- Как повела
настоящая лягушка? Найдите и прочитайте.
- Как называют
таких? (оптимист).
- В каких словах
содержится главная мысль сказки? (… пока силы есть, буду бороться .Я ведь
ещё живая – значит, надо жить).
-Чему учит эта
история? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с
трудностями).
9. Работа в
группах.
Учащиеся
1 группы -соединяют
стрелками слова и рисунки.
Т.с.
23
Учащиеся
2 группы -добавляют
характеристику лягушек.
(Раздать
листочки с дополнительными характеристиками)
Учащиеся
3 группы
-
составляют
рассказ о каждой лягушке в отдельности.
Проверка
работы.
1слайды; 2 дополнить
слайд; 3 рассказ.
10. Выбрать
пословицы к этому произведению.
Правда, светлее
солнца.
Смелый
побеждает, а трус погибает.
Лентяй
поленился, упорный добился.
Кто не работает,
тот не ест.
Упорство
и труд всё перетрут.
11. Инсценировка.
Какой совет можете
дать лягушке.
12. Прослушивание
последнего абзаца сказки.
Итог
Какой вывод
сделаем для себя.
Если мы попали в
трудную ситуацию, то…..
-
Какие черты характера будете воспитывать в себе?
-Литературные
произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять
удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить,
рассказать о качествах человеческого характера.
Оцените свою
работу
На уроке я работал отлично у меня
всё получилось.
Своей работой на уроке я доволен,
но хотелось бы работать лучше.
Не всё получилось как я хотел.
Литературное чтение
Тема урока: Л.
Пантелеев «Две
лягушки».
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: формирование читательской
компетентности учащегося, осознание себя как грамотного читателя, способного к
творческой деятельности.
Планируемые результаты:
1. Предметные
·
учащиеся познакомятся с
личностью Леонида Пантелеева и его произведением «Две лягушки»;
·
учащиеся научатся
осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского
опыта.
2. Метапредметные
- познавательные УУД
·
находить необходимую
информацию для выполнения учебных заданий;
·
строить речевое
высказывание в устной форме;
·
учить основам смыслового
чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
- коммуникативные
УУД
·
слушать и
вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;
·
участвовать в коллективном
обсуждении;
·
строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.
- регулятивные УУД
·
принимать и сохранять учебную задачу;
·
выделять
необходимую (существенную) информацию из текста;
·
оценивать
правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.
3. Личностные
·
формировать мотивационную
основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу;
·
развитие этических чувств
как регуляторов морального поведения;
·
развивать
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.