Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока литературного чтения 4 класс по теме Стихи о родной природе. Николай Рубцов «Березы». Определение строфы, рифмы описание берёзы.

Разработка урока литературного чтения 4 класс по теме Стихи о родной природе. Николай Рубцов «Березы». Определение строфы, рифмы описание берёзы.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Литературное чтение 4 класс (Школа [XI век)


Тема: Стихи о родной природе. Николай Рубцов «Березы». Определение строфы, рифмы

описание берёзы.


Цели: - формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности

-развивать эмоциональную отзывчивость, воображение, умение представлять картину, нарисованную автором, понимать его чувства

-развивать у учащихся поэтический вкус и образное мышление.


Учебные задачи

учить слушать стихотворения о природе русских поэтов;

воспитывать чувство восхищения картинами родной природы и стихами поэта;

учить выражать своё отношение к прослушанному произведению.

Учебные умения:

высказывать своё отношение к прослушанному произведению;

называть стихотворение, определять тему;

выразительно читать отрывок из стихотворения.

Оборудование: презентация, видеоролик, листы самооценки, конверты с заданиями для групп.


Ход урока.


1.Организационный момент.

Проверка домашнего задания – Рассказывание наизусть стихотворения Николая Алексеевича Заболоцкого «Детство»


II. Актуализация, мотивация, целеполагание.

  1. (включить русский романс Белая берёза») Картины-слайды о березе, последняя картина Левитана «Березовая роща».


2). Исследовательская работа (фронтальная работа)


- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? ( о березе)

- Да, березка – это милое, очаровательное дерево, одно из самых красивых деревьев нашей Родины, ее издавна считают символом России. Воспета она в музыке, живописи и конечно, поэзии.

- Что вы видите на картине?

-Как вы думаете, нравится ли картина автору?

- Да, я согласна, художник написал картину с большой любовью, восхищением перед красотой русской природы и русской березы.


III. Вступительное слово учителя.


- А сколько стихов о ней сложено!

- Какие стихи или песни о березе вы помните?


-Да, ребята, береза вдохновила на творчество, не только художников и музыкантов, но и простого мальчишку, ставшего впоследствии известным русским поэтом.

- Многие знают его имя! Я думаю, что и вы знакомы с Николаем Михайловичем рубцовым. (фото Николая Рубцова)

- Простой деревенский мальчишка, воспитывавшийся в детском доме в трудное послевоенное время. Яркими впечатлениями, которые запали в душу маленького Николая, были простые русские березки под его окном. И даже через много лет эти воспоминания его не оставили. Береза у Рубцова – символ связи времен, символ родного дома. Так и появилось стихотворение «Березы». Это тема нашего урока. Мы познакомимся с произведением и попробуем раскрыть его идею и смысл.



IV. Первичное восприятие произведения.

- Послушайте стихотворение и попробуйте понять, какие чувства хотел передать поэт? (Чтение учителем)


Я люблю, когда шумят березы,

Когда листья падают с берез.

Слушаю - и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слез.


Все очнется в памяти невольно,

Отзовется в сердце и в крови.

Станет как-то радостно и больно,

Будто кто-то шепчет о любви.


Только чаще побеждает проза,

Словно дунет ветер хмурых дней.

Ведь шумит такая же береза

Над могилой матери моей.


На войне отца убила пуля,

А у нас в деревне у оград

С ветром и дождем шумел, как улей,

Вот такой же желтый листопад...


Русь моя, люблю твои березы!

С первых лет я с ними жил и рос.

Потому и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слез...


V. Беседа. Эмоциональный настрой.


- Какие чувства хотел передать поэт?

-Понравилось ли вам стихотворение?

-А что вам понравилось?

-Ну, если понравилось, то прочитаем его еще раз и отметим слова, значение которых не понятны.

VI. Словарная работа.


- Какие незнакомые слова вам встретились в тексте?

- ОГРАД, (ПРОЗА)

-Кто может объяснить значение этого слова?

-Давайте обратимся к словарю. (Работа со словарем и зачитывание значение слов оград и проза).


VII. Физминутка.


VIII. Анализ содержания стихотворения.


- Ребята, прочитайте еще раз это произведение и я задам вам вопросы,


- О чем оно? О берёзах

Только ли тема березы затронута в стихотворении?

- О РОДИНЕ….. Найдите слова в тексте.

- О ДЕТСТВЕ……Найдите в тексте.

- О ГИБЕЛИ ОТЦА…. Найдите в тексте.

- О ПАМЯТИ МАТЕРИ

- Берёзка – образ Родины

- Как автор сумел передать красоту родной природы? ( При помощи слов).

- А какие слова украшают это стихотворение?

- Что вы узнали о жизни автора из этого стихотворения (остался без матери, отец погиб на войне)


- Так какие воспоминания пробуждают березы? (вспоминает детство, берёзу над могилой матери, гибель отца на войне)

- Почему при виде берез у поэта набегают слезы? Как поэт сам отвечает на этот вопрос? (с первых лет я с ними жил и рос)

- Как вы думаете, что хотел показать поэт, создавая стихотворение? (Хотел пробудить в наших душах самые сокровенные нежные струны, умение сопереживать, видеть красоту природы, сострадание, любить свою Родину так, как любил её он)

- Правильно, ребята, даже тот момент, который вызвал у вас чувство жалости, говорит о том, что вы солидарны с автором.

-Рубцов часто возвращался в минуты творческого вдохновения к острым душевным переживаниям и стремился запечатлеть их в поэтической форме.


IX . Работа над выразительным чтением.


- Поэтическое слово эмоционально, выразительно и наша задача – научиться читать это стихотворение так, чтобы передать душевное состояние.

- От чьего имени написано это произведение? (от имени автора)

- Да, ребята, это грустный рассказ лирического героя о себе.

- Как мы должны читать это стихотворение? (Плавно, мелодично)

- А плавно и мелодично потому, что использованы рифмы

- Назовите рифмующиеся слова в этом произведении. берёзы-слёзы, невольно-больно


- Я предлагаю провести конкурс чтецов. ( 2 человека)

- Молодцы, ребята, вы были выразительны.


- Много песен положено на стихи Рубцова. Я предлагаю послушать одну из песен «Берёза».


XI. Рефлексия.

  • Ребята, мы познакомились с произведением Н. Рубцова «Березы». Береза – прекрасное, исконно русское дерево. Поделитесь вашими ощущениями от урока.


  • Стихотворение Рубцова «Березы» затронуло самые сокровенные струны моего сердца.

  • -Приложите свою ладошку на грудь, послушайте… А вашего?


XII. Домашнее задание. выучить стихотворение «Березы» наизусть.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Литературное чтение 4 класс (Школа [XI век)

Тема: Стихи о родной природе. Николай Рубцов «Березы». Определение строфы, рифмы

описание берёзы.

Цели: - формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности

-развивать эмоциональную отзывчивость, воображение, умение представлять картину, нарисованную автором, понимать его чувства

-развивать у учащихся поэтический вкус и образное мышление.

Учебные задачи

• учить слушать стихотворения о природе русских поэтов;

• воспитывать чувство восхищения картинами родной природы и стихами поэта;

• учить выражать своё отношение к прослушанному произведению.

Учебные умения:

• высказывать своё отношение к прослушанному произведению;

• называть стихотворение, определять тему;

• выразительно читать отрывок из стихотворения.

Оборудование: презентация, видеоролик, листы самооценки, конверты с заданиями для групп.

Общая информация

Номер материала: 279971
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>