Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока литературного чтения на тему "А. М. Волков "Волшебник Изумрудного города"

Разработка урока литературного чтения на тему "А. М. Волков "Волшебник Изумрудного города"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ТЕМА: А.Волков «Изумрудный город»

ЦЕЛЬ:

Знают содержание сказки, умеют высказывать свою точку зрения относительно качеств личности героев, умеют выразительно читать и пересказывать

ЗАДАЧ

Умеют читать по ролям, анализировать произведение, давать характеристику героям;

способны размышлять и делать умозаключения;

выразительно читают, высказывают свою точку зрения, применяют полученные знания на практике

ОБОРУДОВАНИЕ:

Слайдовая презентация, кроссворд; рисунки сказочных героев (Элли, Тотошка, Лев, Дровосек, Страшила); кластер, аудиозапись «Песенка друзей» из мультфильма «Волшебник Изумрудного города»;

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

Я чувствую, что вы готовы друг друга слушать и слышать, готовы рассуждать и участвовать в учебном процессе.


http://3.bp.blogspot.com/-L7kh1XP-3ro/TiAslH7uJMI/AAAAAAAAAGg/XYn67AehcvI/s1600/sad_smiley.jpgОписание: http://www.openspace.ru/m/photo/2008/12/11/smile_b.jpg2. Актуализация знаний и формулирование темы урока.

Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим увлекательное путешествие по страницам волшебной сказки. Но сначала давайте прослушаем музыкальное произведение. (Песенка друзей)

-- Ребята, вы прослушали отрывок известной песни, а теперь давайте скажем из какой сказки это песенка? ( Волшебник Изумрудного города)
- Кто автор?

-Значит тема нашего урока какая?

-Какова цель урока? Что мы узнаем на уроке? Чему научимся?


3. Проверка домашнего задания.

1) Для начала вспомним, что вы знаете об авторе сказки А. М. Волкове?

Сообщения детей

1.Александр Мелентьевич Волков родился в Казахстане 14 июля в 1891году. Будущему писателю было около четырех лет, когда отец научил его читать и с тех пор он стал заядлым читателем. В 6 лет Волкова приняли сразу во второй класс городского училища, и в 12 лет он закончил его лучшим учеником.

2. В 16 лет Волков становится воспитанником Томского учительского института. После окончания института Волков работал учителем в Калыване, затем 13 лет в г. Усть-Каменогорске, а потом в Ярославле. Во время работы в школе он преподавал физику, математику, русский язык, литературу, историю, географию, рисование и даже латынь. Но больше других наук Волкова привлекала математика. И уже на пятом десятке Александр Волков поступает и блестяще всего за 7 месяцев заканчивает математический факультет Московского университета. А вскоре становится учителем высшей математики в одном из московских институтов.

3. Он учился всю жизнь. Знал латынь, французский, немецкий, старославянский, понимал итальянский, польский, сербский языки. Писателем Волков стал не сразу. Когда ему захотелось овладеть английским, он стал переводить книгу американского писателя Френка Лимана Баума. Но в итоге эта была не американская сказка, а просто сказка «Волшебник Изумрудного города»

2) Итак в путешествие по страницам сказки мы отправляемся не одни, а с главным героем сказки с Элли и её верным другом Тотошкой.

А теперь выясним, кто же ещё пойдёт с нами в Изумрудный город:

Послушайте загадки

- Он на палочке висит

Из соломы состоит

Кто же это, отгадайте,

Руки быстро поднимайте( Соломенный Страшила)

- Раньше жил в лесу дремучем

Ноги скрючив, руки скрючив

Весь от ржавчины больной

Отгадайте, кто такой?(Железный дровосек)

- Как осенний лист дрожит

Очень жизнью дорожит

Будет скоро он герой

Догадайтесь, кто такой?(Трусливый лев)

3.Деление на группы. Правила работы в группе. Распределение ролей.

Сейчас каждый из вас выберет по одному жетончику. Образуйте группы.

У кого Э и Т – за 1 стол

У кого С С- за 2 стол

Ж Д – за 3

Т Л – за 4

3)Сейчас мы узнаем понравилась ли вам сказка, насколько вы внимательные читатели, как хорошо знаете содержание 1 части, с которой мы познакомились на прошлом уроке.

Игра «Доскажи словечко». Взаимопроверка. Внимательно послушайте, какую работу вам предстоит выполнить.

Послушайте задание. У вас на партах лежат карточки под №1. Напишите продолжение предложений.

Проверка по шаблону. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Поверьте работу, опираясь на текст слайда. Возьмите оценочные листы и выставьте оценки.

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки –«3»

5 и более – «2»

Друзья утром после нескольких часов пути увидели…

Путники подошли к высокой городской стене после ..

Наши герои подошли к городской стене, сложенной из ..

Городские ворота были украшены …

К городу вела дорога, вымощенная …

Над городскими воротами висел …

Элли трижды дёрнула за верёвку колокола, и он ответил глубоким …

В сводчатой комнате путники увидели человечка, одетого во всё …

Увидев странную компанию, зелёный человечек удивился и спросил: ….

Друзья сказали, что хотят видеть …

4) Игра «Угадайка!». Самопроверка. Возьмите карточки под №2.

Разместите четыре изображения. Распределите желания героев. Стрелочками укажите их направление.

Проверка. Сравните свою работу с образцом и сделайте вывод. Выставьте оценки.

4.Работа по теме.

1) Деление на рабочие группы. 1-4 (жетончики)

2)Чтение 2 части. Сейчас я раздам материал новой темы, т.е. 2 части сказки.

У каждой группы свой отрывок из сказки. Прочитать внимательно, пересказать в паре, обменяться мнениями в группе.


4)Работа в домашней группе

А теперь возвращаемся в свои группы и пересказываем по порядку свой отрывок. Остальные внимательно слушаем.


ФИЗМИНУТКА


5) Задания для групп


Группа «Элли и Тотошка»

- Каким вы представляете себе Великого волшебника? Составьте словесный портрет Гудвина. Работа со словарем

Пользуясь толковым словарём, выясните значение следующих слов:

тронный зал, лоснящийся


Группа «Соломенный Страшила»

-Установите последовательность событий, которые произошли в этой части.

(по картинкам)



Группа «Железный дровосек»

Составьте вопросы ко 2 части сказки


Группа «Трусливый лев»

Чтение по ролям. Правила. Чтение по ролям – задача трудная и ответственная: нужно уметь читать эмоционально, следить внимательно, вовремя вступать в процесс чтения.


5. Обобщение

1)Решение кроссворда №4

- Что помогло нашим героям справиться со всеми трудностями, ответ получим, решив кроссворд.

- Мудрый волшебник

- Друг Элли, набитый соломой и желавший получить мозги

- Лев считал, что он

-Металл, из которого сделан дровосек

- Злая волшебница Фиолетовой страны, боявшаяся воды

- Родина Элли

Самопроверка Проверьте результат своей работы с образцом. Назовите слово, которое вы получили.

Оценка Те, у кого работа в тетради полностью совпадает с образцом, выставьте «5»

Какой урок мы должны извлечь, познакомившись с этим произведением?

Оценки Просмотрите свои оценки за урок. Поставьте оценку, которую, как вы считаете, заработали сегодня на уроке.

Рефлексия «Острова». Свой стикер прикрепите на тот остров, который соответствует вашему настроению.


hello_html_3b68c1b.png

Домашнее задание.

Откройте дневники, запишите задание. Прочитать продолжение сказки в хрестоматии.





Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 3 классе по теме А. М. Волков «Волшебник Изумрудного города». При планировании урока были учтены возрастные особенности детей младшего школьного возраста, психологические особенности учащихся. На уроке ребята совершили увлекательное путешествие по страницам сказки. Для того, чтобы ребята чувствовали себя комфортно, создала благоприятную обстановку в классе. Следующим шагом была постановка проблемной ситуации перед детьми. Прослушав отрывок песенки, ребятам необходимо было определиться с темой и целью урока.

Были проведены следующие формы обучения: индивидуальная, парная, групповая. Дети оценивали по выработанным критериям и делились мнениями в дружелюбной обстановке. В конце урока провела рефлексию «Острова», для обеспечения обратной связи. На основании рефлексии учащихся я сделала вывод, что урок ребятам понравился, что все им удалось выполнить. На уроке создалась доверительная обстановка, в которой дети свободно размышляли, высказывали свое мнение, раскрывали творческие способности.

Общая информация

Номер материала: 289218


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»