Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока литературного чтения на тему "Храбрый мальчик" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока литературного чтения на тему "Храбрый мальчик" (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 5»













План-конспект открытого урока

литературного чтения во 2 классе Б

по теме :дагестанская сказка «Храбрый мальчик»









Автор: Жукова Е.В..,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории











Разработка открытого урока чтения во 2 Б классе по теме

Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»

Автор:Жукова Е, В., учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Цель : создать условия для формирования нравственно –этическую ориентацию через чтение литературных произведений

Задачи: 1 Учить детей работать с текстом, определять жанр произведения.

2. Развивать навык чтения, связную речь, расширять кругозор учащихся.

3. Воспитывать нравственные качества личности: доброту, смелость, любовь к Родине.



Ход урока:

Содержание

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Оргмомент. Самоопределение к деятельности.

-Начнём наш урок чтения. Я уверена, что он будет интересным для нас всех.

-А что необходимо для того, чтобы на уроке каждому было интересно и каждый узнал что-то новое для себя?(Внимательно слушать, активно работать, думать, размышлять)

II.Проверка д.з.

Чтение рассказа Голявкина «Про то , для кого Вовка учится»



ВЫЗОВ

III. Актуализация знаний .

1.Составление «рассыпавшихся» пословиц об учении.

Чтение-лучшее учение.

Век живи-век учись.

Анализ смысла пословиц.

2.Фронтальная беседа о значении образования в жизни человека и чтения для учёбы в школе.





IV.Открытие нового.

1.Постановка задач урока.

-Сегодня мы прочитаем произведение без названия. Наша задача: поработать над этим произведением , выяснить жанр этого произведения и озаглавить его


2..Подготовка к восприятию. Подготовительные упражнения (Презентация)



5.Первичное восприятие.



6.Анализ содержания

прочитанного.


- Что произошло с мальчиком в лесу? (Мальчик гулял в лесу и заблудился, искал дорогу, устал, лег под куст отдохнуть.)

- Что он увидел, когда лег отдохнуть?

- Какое чувство испытал мальчик, когда увидел змею? (испугался)

- Почему он решил помочь птенцам? (пожалел птенцов)

- Как он помог птенцам? (Взял палку, размахнулся и ударил змею)

- Легко ли досталась победа мальчику?

- Почему чудо – птица не убила мальчика? (Потому что он спас ее птенцов от смерти)

- Как чудо – птица отблагодарила мальчика? (Чудо – птица принесла мальчика прямо к его дому и опустила на крышу)

- В каких словах выражена главная мысль сказки? (будь всегда таким, как сейчас), т.е. будь всегда храбрым.


Физминутка.

V. Закрепление.

1.Прослушивание аудиозаписи рассказа в профессиональном актёрском чтении.


2 ..Кластер. Характеристика героя.

(Слова, характеризирующие мальчика, учитель вывешивает на доску)

- Какой этот мальчик? (храбрый, смелый, отважный, мужественный, добрый)

- А какая чудо – птица? (благодарная)



3.Игра «Радиотеатр». Чтение по ролям.


4. . Работа над жанром произведения.

-Какие литературные жанры знаете? (рассказ ,сказка ,басня ,поэзия)

- Что мы сейчас прочитали? К какому жанру мы отнесем это произведение? (сказка)

- Почему? (Сказка, это рассказ, в котором говорится о таких событиях, которые в жизни произойти не могут, они невероятны, фантастичны .)

- Какие бывают сказки? (народные и авторские) (волшебные, бытовые, о животных)

- Как вы думаете, а наша сказка, какая? (волшебная)

-Почему мы можем назвать ее волшебной?

- Можем сказать, народная она или авторская?

- Как бы вы ее озаглавили? Выполнение задания №2 с.110 (храбрый мальчик)

- Почему именно это название больше всего подходит к сказке? (Говорится о мальчике, который совершил храбрый поступок)

- Как мы можем проверить свои предположения относительно названия сказки? (мы можем посмотреть в оглавление с. 156)

- Что еще узнали об этом произведении из «Содержания» учебника? (Это указание говорит о том, что сказка создана народом Дагестана)

- Значит, эта сказка народная или авторская ? (народная)

Игра «Собери пословицу»

- У вас на парте конверты. Там пословицы. Вы должны собрать пословицу и объяснить, подходит она к нашему произведению или не подходит. (На парту одна пословица)

- Жизнь дана на добрые дела.

- Смелого и страх не берет.

- Худо тому, кто добра не делает никому.

- Где смелость, там и победа.

- Как аукнется, так и откликнется.

- За добро добром и платят.



VI.Итог. Рефлексия.

1.Оценивание успеха в решении поставленных в начале урока задач.

2.Анализ собственных затруднений на уроке, выявление причин.

3.Мотивация к чтению, осознание полезности чтения книг. Синквейн «Чтение»( Групповая работа)

Д.З. нарисовать чудо –птицу в тетради

Настраиваются на учебную деятельность на уроке.


















Составляют и анализируют смысл пословиц о чтении, учении, учебном труде.

Высказывают мнения о значении получения хорошего образования для успеха в жизни и о том, какое значение для хорошей учёбы имеет умение правильно и быстро читать.






Формулируют задачи урока: учиться правильно, быстро, выразительно читать, красиво говорить, познакомиться с новым произведением.










Выполняют с опорой на слайд или по учебнику подготовительные упражнения , предваряющие чтение.


Чтение хорошо читающими детьми




Анализируют произведение , отвечая на вопросы учителя.
































Слушают рассказ в исполнении профессионального чтеца.

Групповая работа.
















Упражняются в выразительном чтении по ролям.




















































Работа в группе
















Высказывают мнения о том, насколько справились на уроке с поставленными в его начале задачами, оценивают личные успехи, предполагают причины неудач , пути их преодоления( улучшение техники чтения), составляют синквейн, отражая своё отношение к чтению.


Личностные: осознанное отношение к учебной работе .









Коммуникативные: способность к учебному сотрудничеству,культурному общению с одноклассниками, в семье, с другими людьми.


Коммуникативные: способность выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения



Личностные: положительная мотивация к обучению и к чтению.






Регулятивные: умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.





Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения




Регулятивные :прогнозирование.




































Коммуникативные: способность слушать, воспринимать услышанное, высказывать оценочные суждения о прочитанном.


Личностные: способность к эмпатии.













Познавательные: наблюдать за построением предложений, за разнообразием способов выражения мыслей и чувств; делать умозаключения, сравнивать, способность воспринимать информацию, представленную в разных видах.






Коммуникативные: способность к сотрудничеству в паре.


Регулятивные: способность к контролю,самоконтролю и коррекции

































Коммуникативные: способность к учебному сотрудничеству в минигруппе с целью решения учебно-познавательных задач.




Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1114
Номер материала ДВ-184391
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх