Урок литературного чтения 3 класс
Учитель: Бакума Светлана Юрьевна,
МОБУ «Поярковская СОШ № 1»,
с. Поярково, Михайловского района,
Амурской области
Тема:
Хакасская сказка «Как
птицы царя выбирали»
Цели:
учить анализировать название
текста и его содержание с целью выявления принадлежности к временному периоду
создания сказки, обращать внимание на то, какой народ создал сказку, учить
сравнивать сказки разных народов, находить сходство и отличительные черты этих
сказок.
Задачи: 1. продолжить работу по формированию навыков чтения
(правильного, выразительного, осмысленного, беглого);
2. развивать интерес к самому процессу
чтения, потребности читать; формировать эстетический
вкус;
3. Развивать устную речь, творческие способности
детей; 4.
Воспитывать любовь к чтению, любовь к своему родному краю.
Формирование УУД:
Познавательные УУД:
формировать умение представлять информацию в виде
схемы;
умение выявлять сущность, особенности объектов;
формировать умение на основе анализа делать выводы;
умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
формировать умение слушать и понимать других;
формировать умение строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами;
умение оформлять свои мысли в устной форме;
формировать умение работать в паре и группе.
Регулятивные УУД:
формировать умение высказывать своё предположение на основе
работы с материалом учебника;
формировать умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
умение прогнозировать предстоящую работу;
формировать умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Личностные УУД:
формировать умение выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции;
формировать мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
Ход урока
I . Организационный момент.
Мотивационный
этап
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Слайд
2. (прочитайте чётко и внятно)
- Чтобы
разговаривать, надо выговаривать
Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
-
Прежде, чем приступить к работе, я предлагаю сделать зарядку, но не совсем
обычную. Зарядку для лёгких, голоса и языка, чтобы подготовиться к
выразительному чтению.
Упражнение
1. Задуйте свечу.
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух, задувая одну большую
свечу.
-
А теперь представьте, что на руке стоят две свечки. Сделайте глубокий вдох и
выдохните двумя порциями, задувая каждую свечку.
-
Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек.
Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек,
сделав максимальное количество коротких выдохов.
Упражнение
2. Медвежата.
-
Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы – медведицы
кушать.
-
Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося звук [м] и [м`]. «
Мам, меду бы нам, мам, молока бы нам».
Слайд
3.
Упражнение 3. Прочитайте спокойно, радостно, печально,
возмущённо.
Приучить сороку -
Одна морока,
А сорок сорок -
Сорок морок.
2. Целеполагание.
- Вспомните название раздела, с которым мы работаем в
настоящее время. (Постигаем секреты сравнения)
Слайд
4.
- Что мы учимся сравнивать? (Сказки разных
народов).
- Какую же цель поставим для себя на этом
уроке? (Сравнить новую сказку с уже
прочитанными)
- Слайд
5. Определим
задачи урока:
- вспомнить (все самое
главное, всё, что мы знаем о сказках)
- познакомиться (с новой
сказкой)
- сравнить (новую сказку
с уже прочитанными)
- определить (к какому
временному периоду относится новая сказка)
3. Актуализация
знаний.
ПЕРВАЯ
ЗАДАЧА УРОКА – ВСПОМНИТЬ ВСЁ САМОЕ ГЛАВНОЕ
-
А что такое сказка? (вымышленная история со счастливым концом и победой добра
над злом)
Слайд
6, .Мы прочитали уже много сказок.
-
Давайте вспомним, сказки народов каких стран мы уже читали? У каждого из вас
есть маршрутный лист урока. Подпишите в нём своё имя и фамилию.
Найдите Задание 1.
-
Определите, из какой страны сказка. Соедините по линейке страну и название
сказки.
Америка
«Откуда пошли болезни и лекарства»
Венгрия «Два жадных медвежонка»
Индия «О собаке, кошке и обезьяне»
Африка «Гиена и черепаха»
Корея «Как барсук и куница
судились»
Индия «Золотая рыба»
Слайд 7 -
Закончили. Проверьте свою работу по эталону. Если Вы правильно соединили страну
и сказку – рядом поставьте карандашом плюс.
- Посчитайте количество правильных
ответов-плюсов и в квадрате запишите число.
- Для чего мы выполняли это задание? (Вспомнили
прочитанные сказки и страны, из которых они к нам пришли)
- Вспомните все эти сказки и ответьте, что их
объединяет? (Это сказки о животных)
- Какие ещё бывают сказки по жанрам? (Бытовые и волшебные)
- Назовите виды сказок по временному периоду.
(Древние сказки, просто древние и менее древние).
Слайд 8 - Найдите в маршрутном листе задание 2.
- Прочтите определение, в
прямоугольнике запишите вид сказки по временному периоду.
- Закончили. Проверьте свою работу по эталону.
Если Вы правильно определили вид сказки – рядом поставьте знак «+». Подсчитайте
количество плюсов и запишите число в квадрате рядом с этим заданием.
4. Работа по теме урока
Вот
вижу я добрые лица,
Меняются звуки, и краски…
Тихонько
скрипит половица,
По классу гуляют … (сказки)
Слайд 9 - Откройте
учебник на с. 99. Прочитайте название сказки. (Как птицы царя выбирали)
- Можно ли по названию определить, волшебная это сказка, или сказка
о животных? (Сказки о животных.)
- Как вы думаете, можно ли сразу определить, к какому временному
периоду создания они относятся: самые древние, просто древние или менее
древние? (нет)
- Какую задачу мы ставим перед чтением сказки? (определить, в
какой период времени появилась эта сказка)
- Посмотрите в
учебник, откуда пришла к нам эта сказка? (из Хакассии)
Слайд 10,11,12 Сообщение о
Хакасии-показ на карте
Республика Хакасия является субъектом Российской
Федерации и расположена на юге Восточной Сибири. Протяженность территории с
севера на юг — 400 км, с запада на восток — 200 км. Граничит: с Красноярским
краем, с Республикой Тыва, с Алтаем, с Кемеровской областью. Всего
на территории республики 271 населённый пункт. Этот край больше похож на
отдельное восточное государство, нежели на один из многочисленных регионов
России. Хакасия – «страна» волшебная, удивительная, неповторимая…
Работа с текстом во время чтения. «Как птицы царя
выбирали» на с. 99-100 по цепочке по абзацу. Что значит по абзацу? (от красной строки
до красной строки)
Слайд 13 Филин
Что значит слово «чуткий» в понимании филина ? (хорошо слышать)
Слайд 14 Кулик
Как вы понимаете устойчивое выражение «от хохота так и
покатились»?
Физминутка
Работа с текстом после чтения
О чем эта сказка? (как птицы царя выбирали )
Кто метил в цари? (птицы)
Слайд 15 Назовите всех кандидатов. (Галка, филин,
журавль, сокол, орёл )
Слайд 16
- По какому признаку птицы выбирали царя? Зачитайте в тексте. (Самый
сильный, самый умный и самый долговечный.)
- Что значит слово «долговечный»?
- Подходили ли кандидатуры птиц под эти критерии? (нет)
- Прочитайте, какого царя предложила выбрать Галка? Кого она
имела ввиду?
- Какого царя предложил выбрать Филин? Кого он имел ввиду?
- Какого царя предложил выбрать Журавль? Кого он имел ввиду?
- Прочитайте, как выглядел сокол. Мог ли он стать царём птиц?
- В чём разница между орлом и соколом? (Сокол крепкий, сильный,
сидел гордый-прегордый и ждал, что его выберут царём, а орёл тоже
крепкий и сильный, но он предприимчивый, хитрый – подговорил сороку и ворону,
чтобы выкрикивали его имя)
- Дайте объяснение, почему царём выбрали орла? (Орел прикормил
ворону и сороку, и они громче всех кричали — предлагали его кандидатуру.)
Слайд 17
- Найдите место сказочной
истории на ленте времени? Почему? (Самая древняя, так как в ней
рассказывается, почему орла считают царем птиц, почему ворона и сорока питаются
тем, что не доест орел, почему сокол затаил злобу на всех птиц.)
Слайд 18,19
-
А теперь я предлагаю Вам сравнить сказку «Как птицы царя выбирали» с кубинской
сказкой «Черепаха, Кролик и удав-маха», с которой мы работали на прошлом
уроке.
Найдите в маршрутных
листах Задание 4..
|
названия сказок
|
в чём сходство
|
в чём отличие
|
|
«Черепаха, Кролик и удав-маха»
|
Построение
сказки – накапливание героев - сказка-цепочка, значит это самые древние сказки
|
разные герои
|
|
«Как птицы царя выбирали»
|
разный сюжет
разный народ создал
|
Слайд 20
7. Творческое задание. Работа в группах.
1
группа – составить картинный план сказки
2
группа – составить деформированный план сказки.
1. Собрание
птиц
2. Предложение
Галки
3. Предложение
Филина
4. Мечты
Кулика
5. Слова
Журавля
6. Сокола
в цари
7. Орел
становится царем
8. Месть
сокола.
3
группа – соотнеси пословицы и героев сказки
Не
хвали себя сам, жди, когда другие похвалят. (сокол)
Всяк кулик свое
болото хвалит. (журавль)
Хвалят
без меры одни лицемеры. (ворона и сорока)
Два брата
хвалились, но оба никуда не годились. (галка и филин)
Кто
глубже сам в себя заглянет, собою хвастаться не станет. (орёл)
Слайд 21. Оцените свою
работу в группе и поставьте себе оценку.
3
балла – если вы активно принимали участие в работе группы.
2
балла – если вы были не очень активны
1 балл
– если вы очень мало помогли в работе группы
0
баллов – если вы не помогали работе группы
Слайд 22. Закрепление
изученного материала.
Тест по хакасской сказке «Как птицы царя
выбирали»
8. Подведение итогов урока.
Какую
сказку прочитали?
- Какую задачу ставили перед чтением сказки? (определить, к
какому временному периоду появления относится сказка)
- Эту задачу мы выполнили?
- А теперь вспомните, какую цель мы ставили в
начале урока? (Сравнить новую сказку с уже прочитанными).
- Какие
сказки сравнили? Что обнаружили?
- Какой
совет вы бы дали птицам?
Эта сказка учит нас выбирать действительно достойных, тех кто
сможет
руководить справедливо и с пользой. Так же эта сказка учит не
хвастаться
понапрасну
и трезво оценивать свои возможности.
9. Рефлексия.
1. Посчитайте количество баллов,
которое вы набрали за урок. Запишите в клетку
слева.
2. Посмотрите на школу
перевода баллов в отметку и в правом квадрате поставьте себе оценку за работу
на уроке. Кто заработал сегодня 5?
2. А сейчас оцените своё самочувствие
по итогам урока. На вашем столе лежат силуэты птиц. Прикрепите птицу на тот
цвет радуги, который отражает ваше самочувствие на конец урока. (по рядам)
10. Домашнее задание.
1) Чтение по ролям (уч. с. 99 -100) или
2) Нарисовать рисунок к сказке или
3) составить картинный словарь героев этой
сказки.
Приложение
1
Маршрутный
лист урока
Ф.И.
___________________________________________________________ 26.10.2018
Маршрутный
лист урока литературного чтения
1. Соедините по линейке
страну и название сказки.
Америка
«Гиена и черепаха»
Венгрия
«Золотая рыба»
Куба
«Как барсук и куница судились»
Африка
«Откуда пошли болезни и лекарства»
Корея
«Черепаха, кролик и удав-маха»
Индия
«Два жадных медвежонка»
2. Запишите
в прямоугольнике вид сказки по временному периоду
3. Работа в группе
3 балла – активно
принимал участие в работе группы.
2 балла – был не очень
активен
1 балл
– очень мало помог в работе группы
0 баллов – не помогал
работе группы
4. Сравни сказки
|
названия сказок
|
в чём сходство
|
в чём отличие
|
|
«Черепаха, Кролик и удав-маха»
|
|
|
|
«Как птицы царя выбирали»
|
|
Тест по хакасской сказке «Как птицы царя выбирали»
1. Сказка «Как птицы царя выбирали»:
А) Хакасская сказка
Б) Русская сказка
В) Бурятская сказка
2. Птицы
собрались выбирать:
А) Царя
Б) Короля
В) Императора
3. Кто
предложил царя с длинным хвостом и шарфом на шее?
А) Сорока
Б) Ворона
В) Галка
4. Кто предложил, чтобы царь был чутким и не спал всю ночь?
А)
Сова
Б) Филин
В) Грач
Г) Орёл
5. Кто предложил царя с длинными ногами?
А)
Цапля
Б)
Аист
В)
Журавль
6. Что
сказал журавль в ответ на смех птиц?
А) Мне
и так хорошо!
Б) Я
буду царем!
В)
Мне ваша слава ни к чему!
Г) Я
вам ни галка-вертихвостка!
7. Кого
увидели птицы в стороне?
А) Орла
Б)
Ястреба
В)
Сокола
8. Кто
сидел рядом с орлом?
А)
Ворона и сорока
Б) Синица и воробей
В) Грач и галка
Г) Ворона и Сокол
9. Кого выбрали царем?
А)
Сокола
Б)
Орла
В)
Страуса
10. Кто
обиделся на всех птиц?
А)
Ворона
Б)
Сорока
В)
Сокол
Всего
баллов Самооценка за урок
Оценка учителя
Приложение
2
Пословицы
Не
хвали себя сам, жди, когда другие похвалят.
Всяк кулик свое
болото хвалит.
Хвалят
без меры одни лицемеры.
Два брата
хвалились, но оба никуда не годились.
Кто
глубже сам в себя заглянет, собою хвастаться не станет.
Приложение
3
Силуэты
птиц
