Предмет: Литературное чтение.

Класс:3.

Тема урока: «Л.Пантелеев «Честное слово»

Тип урока: знакомство с новым произведением.

Цель: Достижение образовательных результатов посредством технологии продуктивного чтения Е.В. Бунеевой и О.В. Чиндиловой.

Задачи:

1. Совершенствовать предметные умения:

Аудирование (слушание)

- воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя;

- определять жанр произведения.

Чтение

- предполагать содержание по заглавию;

- вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту;

- формулировать главную мысль;

- находить в тексте материал для характеристики героя.

Культура речевого общения

- высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному;

Культура письменной речи

- создавать письменный текст (отзыв о мальчике).

             2. Формировать УУД:

- прогнозировать; осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД);

- формулировать познавательную цель; проводить доказательство; извлекать необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание (Познавательные УУД);

- задавать вопросы; с полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);

- оценивать поступки героев (Личностные УУД).

Оборудование:

- учебник  

            - Рабочая тетрадь №2

- Приложение 1

Ход урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Леонид Пантелеев «Честное слово»

Мне очень жаль, что я не могу вам сказать, как зовут этого маленького человека, и где он живет, и кто его мама и папа. В потемках я даже не успел как следует разглядеть его лицо. Я только помню, что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие и держались не на ремешке. А на таких лямочках, которые перекидываются через плечи и застегиваются где-то на животе.

Как-то летом я зашел в садик, - я не знаю, как он называется, на Васильевском острове, около белой церкви. Была у меня с собой интересная книга, я засиделся и не заметил, как наступил вечер.

Когда в глазах у меня зарябило и читать стало совсем трудно, я захлопнул книгу, поднялся и пошел к выходу.

Сад уже опустел, на улицах мелькали огоньки, и где-то за деревьями звенел колокольчик сторожа.

Я боялся, что сад закроется, и шел очень быстро. (От чьего имени идет повествование?  Где происходили действия?) Вдруг я остановился. Мне послышалось, что где-то в стороне, за кустами, кто-то плачет.

Я свернул на боковую дорожку – там белел в темноте небольшой каменный домик, какие бывают во всех городских садах, какая-то будка или сторожка. А около её стены стоял маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал.(Что мы узнали о мальчике?)

Я подошел и окликнул его:

-Эй, что с тобой, мальчик?

Он сразу, как по команде, перестал плакать, поднял голову, посмотрел на меня и сказал:

-Ничего.

-Как это ничего? Тебя кто обидел?

-Никто.

-Что же ты плачешь?

Ему еще трудно было говорить, он еще не проглотил всех слез, еще всхлипывал, икал, шмыгал носом.

-Давай пошли,- сказал я ему.- Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.

И хотел взять мальчика за руку. Но мальчик поспешно отдернул руку и сказал:

-Не могу.

-Что не можешь?

-Идти не могу?

-Как? Почему? Что с тобой?

-Ничего,- сказал мальчик.

-Ты что – нездоров?

-Нет, - сказал он, - здоров.

-Так почему ж ты идти не можешь?

-я – часовой, - сказал он.

-Как часовой? Какой часовой? ( Кто такой часовой?)

-Ну, что вы – не понимаете? Мы играем.

- Да с кем ты играешь?

Мальчик помолчал, вздохнул и сказал:

-Не знаю.

Тут я, признаться, подумал, что наверное, мальчик все-таки болен и что голова у него не в порядке.

-Послушай, - сказал я ему.- Что ты говоришь? Как же это так? Играешь и не знаешь - с кем?

-Да, - сказал мальчик. - Не знаю. Я на скамейке сидел, а тут какие-то большие ребята подходят и говорят: «Хочешь играть в войну?» Я говорю: «Хочу». Стали играть, мне говорят: «Ты сержант». Один большой мальчик…он маршал был…он привел меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад – в этой будке. А ты будешь часовой…Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь».

-Ну?

-Ну, я и сказал: «Честное слово – не уйду».

-Ну и что?

-Ну и вот. Стою-стою, а они не идут.

-Так, - улыбнулся я. – А давно они тебя сюда поставили?

-Еще светло было.

-Так где же они?

Мальчик опять тяжело вздохнул и сказал:

-Я думаю,- они ушли.

-Как ушли?

-Забыли.

-Так чего ж ты тогда стоишь?

-Я честное слово сказал.

Яуже хотел засмеяться, но потом спохватился и подумал, что смешного тут ничего нет и что мальчик совершенно прав. Если дал честное слово, так надо стоять, что бы не случилось – хоть лопни. А игра это или не игра – все равно.

-Вот так история получилась! – сказал я ему – Что же ты будешь делать?

-Не знаю, - сказал мальчик и опять заплакал.( Почему мальчик плакал? В какую ситуацию он попал? Как к этому отнесся рассказчик?)

Мне очень хотелось ему как–нибудь  помочь. Но что я мог сделать? Идти искать этих глупых мальчишек, которые поставили его на караул и взяли с него честное слово, а сами убежали домой.Да где ж их сейчас найдешь, этих мальчишек? Они уже  небось поужинали и спать легли, и десятые сны видят.

А человек на часах стоит. В темноте. Голодный небось.

-Ты, наверное, есть хочешь? – спросил я у него.

-Да, - сказал он, - хочу.

-Ну, вот что, - сказал я, подумав. – Ты беги домой, поужинай, а я за тебя постою тут.

-Да, - сказал мальчик. – А это можно разве?

-Почему же нельзя?

-Вы же не военный.

Я почесал затылок и сказал:

-Правильно. Ничего не выйдет. Я даже не могу тебя снять с караула. Это может сделать только военный, только начальник…

И тут мне в голову пришла счастливая мысль. Я подумал, что если освободить мальчика от честного слова, снять его с караула может только военный, так в чем же дело? Надо , значит, идти искать военного. Я ничего не сказал мальчику, только сказал : «Подожди минутку», - а сам, не теряя времени, побежал к выходу…( Какая мысль пришла в голову рассказчику? Что произойдет дальше?)

Ворота еще не были закрыты, еще сторож ходил где-то в самых дальних уголках сада и дозванивал там в свой колокольчик.

Я стал у ворот и долго поджидал, не пройдет ли мимо какой-нибудь лейтенант или хотя бы рядовой красноармеец. Но, как назло, ни один военный не показывался на улице. Вот было мелькнули на другой стороне улицы какие-то черные шинели, я обрадовался, подумал, что это военные моряки, перебежал улицу и увидел, что это не моряки, а мальчишки – ремесленники. Прошел высокий железнодорожник в очень красивой шинели с зелеными нашивками. Но и железнодорожник с его замечательной шинелью мне тоже был в эту минуту ни к чему.

Я уже хотел несолоно хлебавши (ни с чем) возвращаться в сад, как вдруг увидел – за углом, на трамвайной остановке – защитную командирскую фуражку с синим околышем. Кажется, еще никогда в жизни я так не радовался, как обрадовался в эту минуту. Как понимаете выражение: «Кажется, ещё никогда в жизни я так не радовался, как обрадовался в эту минуту».Сломя голову я побежал к остановке. И вдруг, не успел добежать, вижу – к остановке подходит трамвай, и командир, молодой кавалерийский майор, вместе с остальной публикой собирается протискиваться в вагон. Запыхавшись, я подбежал к нему, схватил за руку и закричал:

-Товарищ майор! Минуточку! Подождите! Товарищ майор! Почему только военный мог снять мальчика с караула?

Он оглянулся, с удивлением на меня посмотрел и сказал:

-В чем дело?

-Видите ли, в чем дело, - сказал я. – Тут в саду, около каменной будки, на часах стоит мальчик…Он не может уйти, он дал честное слово… Он очень маленький…Он плачет…

Командир захлопал глазами и посмотрел на меня с испугом. Наверное, он тоже подумал, что я болен и что у меня голова не в порядке.

-При чем же тут я? – сказал он.

Трамвай его ушел, и он смотрел на меня очень сердито.

Но когда  я немножко подробнее объяснил ему, в чем дело, он не стал раздумывать, а сразу сказал:

-Идемте. Идемте. Конечно. Что же вы мне сразу не сказали? Как вы думаете, почему майор согласился помочь?

Когда мы подошли к саду, сторож как раз вешал на воротах замок. Я попросил его несколько минут подождать, сказал, что в саду у меня остался мальчик, и мы с майором побежали в глубину сада.

В темноте мы с трудом отыскали белый домик. Мальчик стоял на том же месте, где я его оставил, и опять – но на этот раз очень тихо – плакал. Я окликнул его. Он обрадовался, даже вскрикнул от радости, а я сказал:

-Ну, вот, я привел начальника.

Увидев командира, мальчик как-то весь выпрямился, вытянулся и стал на несколько сантиметров выше.

-Товарищ караульный, - сказал командир. - Какое вы носите звание?

-Я – сержант, - сказал мальчик.

-Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост.

Мальчик помолчал, посопел носом и сказал:

-А у вас какое звание? Я не вижу сколько у вас звездочек…

-Я – майор, - сказал командир.

И тогда мальчик приложил руку к широкому козырьку своей серенькой кепки и сказал:

-Есть, товарищ майор. Приказано оставить пост. Как повёл себя мальчик при виде военного? Почему?

И сказал это он так звонко и так ловко, что мы оба не выдержали и расхохотались.

И мальчик весело и с облегчением засмеялся. Что значит «весело и с облегчением засмеялся»?

Не успели мы втроем выйти из сада, как за нами хлопнули ворота и сторож несколько раз повернул в скважине ключ.

Майор протянул мальчику руку.

-Молодец, товарищ сержант, - сказал он.

- Из тебя выйдет настоящий воин. До свидания.

Мальчик что-то пробормотал и сказал: «До свидания!» Почему майор, прощаясь с мальчиком, сказал, что из него выйдет настоящий воин?

Майор отдал нам обоим честь и, увидев, что опять подходит его трамвай, побежал к остановке.

Я тоже попрощался с мальчиком и пожал ему руку.

-Может тебя проводить?- спросил я у него.

-Нет, я близко живу. Я не боюсь, - сказал мальчик.

Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему, действительно, нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей.

А когда он вырастет…Еще не известно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

Я  подумал так, и мне стало очень приятно, что я познакомился с этим мальчиком.

И я еще раз крепко и с удовольствием пожал ему руку.