Разработка урока литературного чтения "Постигаем секреты смешного". Хакасская сказка "Как птицы царя выбирали" (3 класс, УМК "Перспективная начальная школа")

Предмет	Литературное чтение
Класс	3
УМК	«Перспективная начальная школа», Чуракова Н.А.
Тема урока	«Постигаем секреты сравнения». Хакасская сказка «Как птицы царя выбирали».
Формы организации уч. д-сти	Фронтальная, индивидуальная, парная
Межпредметные связи	Окружающий мир
Ресурсы, необходимые для проведения урока	1.      Чуракова Н.А. Литературное чтение: Учебник: 3 кл.: Учебник.-М.: Академкнига/учебник, 2013  (часть 1) 2.      Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А.Окружающий мир. 3 класс: Хрестоматия. М.: Академкнига/Учебник, 2013 г. 3.      Аудиоресурс («Книжный клуб» интернет-журнала «Место для шага вперед» издательства «Академкнига/Учебник») 4.      Чуракова Н. А. Интерактивное пособие по литературе. 3 класс, часть 1 («Академкнига/Учебник») 5.      Карта России 6.      Презентация 7.      Листы самооценки

Планируемые результаты освоения темы

Личностные	Метапредметные			Предметные
	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Ученик будет проявлять познавательный интерес к учебному материалу	Ученик будет осуществлять рефлексию (самооценку собственной учебной деятельности)	Ученик будет перечитывать текст с разными задачами; определять вид сказки; ориентироваться по времени создания сказки	Ученик будет активно участвовать  в коллективном обсуждении проблем; слушать и слышать другого, договариваться и приходить к общему решению.	Ученик научится осознанно читать произведение, выражать свое отношение к прочитанному; подтверждать свой ответ строчками из текста; анализировать и выделять общее и различное в изуч. произведениях

Организация детей на урок. Мотивация к учебной деятельности

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность к уроку. На парте у вас должны лежать  учебник, хрестоматия по окруж. миру, лист самооценки, дневник, пенал.

- Настроимся на предстоящую работу - откроем ладошки новым знаниям и произнесем нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!» (хором)

Актуализация знаний

-Как называется раздел, который изучаем? Постигаем секреты сравнения

-Произведения какого жанра изучаем в этом разделе? Сказки

-Чему мы учимся, изучая данный раздел? Сравнивать тексты сказок, определять их жанровую при­надлежность и временной период.

—  Вспомним, на какие группы делятся сказочные истории по временному периоду и по содержанию

Работа со СЛАЙДОМ:

-Поработаем с учебником. Назовите признаки самых древних сказочных историй.

- На какой странице учебника говорится о первых двух признаках? С. 67

-- На какой странице учебника говорится о третьем признаке? С. 89

-Какой признак самых древних сказочных историй не указан в схеме? С.69

- Какие самые древние сказочные истории изучили?

«Откуда пошли болезни и лекарства»

« Гиена и черепаха»

«Нарядный бурундук»

Выполним задание на с.73 учебника(ЭФУ, интерактивно)

-Назовите признак просто древних сказочных историй.

-На какой странице учебника о нем говорится с.73

-Какие просто древние сказочные истории изучили?

«Два жадных медвежонка»

«Как барсук и куница судились»

«О собаке, кошке и обезьяне»

-Как по-другому можно назвать эти сказки? Бродячие сказочные истории

--На каких страницах учебника о них говорится с.79, 83

-Назовите признак менее древних сказочных историй.

-На какой странице учебника о нем говорится с.84

- Какие менее древние сказочные истории изучили?

«Черепаха, кролик и удав-маха»

-Черты каких сказок в ней прослеживаются? Просто древней, самой древней

«Хитрый шакал»

--Черты каких сказок в ней прослеживаются? Просто древней

—  Откройте учебник на с. 98

-Вспомним сказку, которую читали на последнем уроке.

-Как называется? «Снег и заяц»

-Какой народ сочинил эту сказку? Буряты

—  Какая беда приключилась с зайцем?

—  Кто и как ему помог? Помог хозяин леса, поменял шкурку.

—  К какому временному периоду относится эта сказка? Эта сказка самая древняя, так как объясняет причину, почему заяц меняет цвет шерсти зимой.

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше – выше подтянулись.

Ну – ка, плечи распрямите,

Поднимите, отпустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали

Работа над сказкой «Как птицы царя выбирали» с. 99-100.

-По учебнику определите, какую сказку будем изучать сегодня?

-Откуда пришла к нам эта сказка? Из Хакасии

-Выясним по карте, где находится Хакасия (работа с картой России)

- Республика Хакассия является субъектом Российской Федерации и расположена на юге Восточной Сибири граничит с Алтаем, Красноярским краем.

-Вернемся к сказке. Можно ли по её названию  определить  жанровую принадлежность? Это сказка о животных

-А возможно ли  определить по названию, к какому временному периоду создания эта сказка относится? (*вероятнее всего, дети затруднятся ответить)

-Выяснить это - наша основная задача при работе над данным произведением.

-Послушайте сказку …

Работа с аудиоресурсом :

—  О чем  произведение?

—  Что отражено в названии: тема или главная мысль? В на­звании отражена тема сказки.

-Прочтем сказку по цепочке.

- Сейчас вам предстоит поработать в парах. Ваша задача - перечитать сказку и подчеркнуть названия всех птиц, которые в ней упоминаются.

- Итак, названия каких птиц подчеркнули? Галка, филин, журавль, кулик, сокол, ворона, сорока, орёл

*На экране- СЛАЙД с изображением птиц

-Обратимся к словарю, помещенному в конце хрестоматии «Окружающий мир». Откройте его.

-Работать будете по вариантам:

1 вариант читает статью о филине, 2 вариант – о кулике

-Что узнали об этих птицах?

-По какому признаку птицы выбирали царя? Найдите в тексте и зачитайте. «Чтобы он был самым сильным, самым умным и самым долговечным»

—  Кто из  птиц был  кандидатом в цари? Галка, филин, журавль, сокол, орёл     

-Соответствовали ли  кандидаты в цари указанным требованиям? Нет

- По каким критериям предлагала свою кандидатуру галка? Зачитайте. «Надо нам царя такого, чтобы у него хвост был длинный и чтоб шарф был на шее»

-Как отреагировали на такие критерии птицы? Засмеялись.

-Какова была реакция галки? Обиделась и улетела.

- По каким критериям предлагал свою кандидатуру филин? Зачитайте. «Царь должен быть чуткий и чтоб ночью мог видеть»

-Как отреагировали на такие критерии птицы? Засмеялись.

-Какова была реакция филина? Обиделся и улетел.

- По каким критериям предлагал свою кандидатуру журавль? Зачитайте. «Нам надо царя с длинными ногами, такими, чтоб его никто перешагнуть не мог»»

-Как отреагировали на такие критерии птицы? Засмеялись.

-Какова была реакция филина? Улетел.

—  Прочитайте, как выглядел сокол. «Ростом небольшой, но телом крепкий и гордый-прегордый»

- Мог ли он с т.з. птиц стать царём? Мог

- Почему? Найдите и прочтите, как отзывались о нём птицы. «В полёте он быстрее ветра, грудью крепче камня, глаз имеет зоркий»

—  Объясните, почему же тогда птицы выбрали царём орла? Орел прикормил ворону и сороку, и они громче всех кричали — предлагали его кандидатуру.

- Как отреагировал сокол на то, что не он стал царём? Живет в злобе на всех птиц и мстит им за обиду

Обобщение

—  Кто напомнит, какая задача была поставлена при изучении данной сказки? Определить,  к какому временному периоду создания относится эта сказка

- К какому же временному периоду она относится? Самая древняя, так как в ней рассказывается, почему орла счита­ют царем птиц, почему ворона и сорока питаются тем, что не доест орел, почему сокол затаил злобу на всех птиц.

- Являются ли сказки «Снег и заяц» и «Как птицы царя выбирали» сказками народов России? Может ли Костя включить эти сказки в свой сборник «Сказки народов России». Вернитесь к подсказке Летучей Мыши на странице 97. Да, это сказки народов России. Значит, Костя может вклю­чить их в свой сборник.

Домашнее задание

- Какое домашнее задание вам хотелось бы получить?

- Я предлагаю вам на выбор выполнить одно из данных заданий. СЛАЙД

Чтение по ролям Пересказ Инсценировка Иллюстрирование эпизода Чтение другой хакасской сказки Сообщение о Хакассии

Рефлексия

Учащиеся заполняют и сдают листы самооценки.

Лист самооценки Ф. И. ______________________________________________ Сегодня на уроке я узнал, что _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________                                                                   Подчеркни  нужное: 1.      На уроке я работал                      активно/пассивно 2.      Своей работой я                         доволен/недоволен 3.      Урок для меня показался           коротким/длинным 4.      За урок я                                      не устал/устал 5.      Мое настроение                           стало лучше/стало хуже 6.      Материал урока мне был           понятен/непонятен                                                       полезен/бесполезен                                                       интересен/неинтересен

-Кто желает поделиться своим впечатлением от урока? (спросить 2-3 человек)

Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь,
И начнем урок опять.

Литература:

Захарова В.В., Серова М.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО, 2012