Разработка урока литературного чтения В. Орлов "Светлячок маячок"

Урок литературного чтения 2 класс.

Тема. В. Орлов «Светлячок-маячок»

Тип урока: урок "открытия" нового знания.

Технологии:  продуктивного чтения, здоровьесберегающие, технология сотрудничества, ИКТ, развитие критического мышления.

Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядный, репродуктивный, эвристическая беседа.

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, групповая.

Цель урока: познакомить детей с творчеством В. Орлова, его биографией, и его произведением «Светлячок - маячок».

Развивать речь, умение обобщать и делать выводы.

Воспитывать культуру общения, нравственные качества.

Формирование УУД:

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.

Личностные: обладать мотивационной основой учебной деятельности; использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные: формирование и совершенствование навыков беглого, выразительного и осознанного чтения; умение отвечать на вопросы по прочитанному, прогнозировать содержание произведения; работать с текстом; обучать умению поиска информации в тексте; совершенствовать способ чтения; определять отношение к персонажам; выявлять идею произведения.

Оборудование урока: учебник, компьютер, проектор, экран, презентация, словарь, карточки для работы в парах.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Учитель. Вот и прозвенел звонок,

Начинаем наш урок,

Дружно все за парты сели

На меня все посмотрели

Зовут меня Л.А.  Мы вместе с вами проведем урок литературного чтения.

А начнем урок с песенки, послушайте.

Слайд №1

Ребята, вам знакома эта песенка?

Я непросто так вам её включила,  я взяла слова этой песенки эпиграфом к нашему уроку.

Прочитаем вместе «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!»

Ребята, а к чему они вас призывают?(ответы детей)

-Мы вернемся к этим словам позже, а пока будем мы старательны, будем мы внимательны, хорошо уметь читать нужно обязательно.

-Что значит хорошо читать?(четко, выразительно ,грамотно, правильно)

-А для этого делаем разминку.

Слайд №2

1)    Читаем вместе,

2)    Добавляем эмоции, выразительность в наше чтение.

напугали друг друга – Ы,

сами испугались – а

удивились – о

разочаровались – у

задумались – э

улыбнулись друг дружке – и – и ещё раз.

Молодцы! Вы отлично справились!

Работаем дальше. Нам встретятся новые слова, потренируемся их читать

Слайд №3

1этап Работа с текстом до чтения.

Читаем, объясняем: один – вместе.

Из каких слов состоит слово КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ?

Что означает слово КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ? Молодцы! Справились с этим заданием.

Слайд №4 Обратим внимание на экран.

-Что за светящиеся огоньки были  (светлячок) А к какой группе животных он относится? А когда его можно видеть?

Ребята, а почему я  про них показала, как вы думаете (будем читать про светлячков)

-Да мы знакомимся с произведением Владимира Натановича Орлова. Этот автор у вас впервые.

Слайд №5

Посмотрите на него. Этот удивительный человек успел поработать и матросом, и портным. Помогал растирать краски в художественной мастерской. И только после этого он стал писать стихи и сказки. Вскоре встал всеобщим любимцем детей. А произведение действительно так и называется «Светлячок-маячок»

 -Что такое маячок? (фонарик указывает дорогу кораблям)

А давайте проверим, обратимся к словарю.(читаем на слайде)

- Откроем учебник с.38 и быстрее познакомимся с этим рассказом.

2 этап Работа с текстом во время чтения.

Самостоятельное чтение (сильные ученики)

Проверка восприятия.

-К какому жанру относится это произведение?

- Почему?

Физминутка Слайд №6

Беседа по содержанию

-Что нужно было Светлячку для счастья?

_Почему Светлячок не пригодился лисе, волку и сове?(ночные животные)

-Чем занимаются они ночью? (охотятся)

-А Светлячок им пригодится? (будет мешать)

-Скажите, автор любит своего героя?

-Докажите.(называет ласково)

Опишем нашего Светлячка.

Кто?

Какой он?

Что делает?

Предложение придумаем из текста.

По- другому как назвать.

Слайд №8

-я тоже составила, посмотрите, что у меня получилось. Ваши слова встречаются. Мы с вами думаем одинаково. Прочитаем.

Выразительное чтение(по ролям)

Для этого подготовимся: возьмите карандаши в руки,  с.39 перечитать, найти действующих лиц, отметить, кому принадлежат слова.

-Кто готов поднимет руку.

-Сколько действующих лиц? Назовите.

-Какой Светлячок в сказке, как читаем его слова?

-Как читать слова Волка, Лисы, Совы?

Слайд №9

Работа в группах: чтение по ролям  (повернитесь, распределите роли, перечитайте свою роль, как только подготовьтесь соедините правые ручки в группе)

Проверяю готовность групп. Молодцы!

-Давайте же посмотрим, что у вас получилось?

3 этап Работа с текстом после чтения.

Работа в парах (подберите пословицы к нашей сказке)

Объясните их.

Чему учит нас Светлячок?(быть добрыми, нужными, помогать другим)

-Что хотел сказать нам автор? (быть похожими на Светлячка)

Ребята сделаем вывод Слайд №10

Я узнал….

Я запомнил….

Я постараюсь…

Домашнее задание: подготовиться и сыграть роль Светлячка с 41 №2

А теперь, ребята вернемся к нашему эпиграфу.

Кто же нам сегодня показал, как надо идти по дороге добра.  Ребята, а это и есть наша жизнь,  каждый из вас может стать маячком. Для этого любите мир, цените жизнь и совершайте только добрые поступки.

 Закончим урок нашим началом. Слайд №11

Песня.

-Спасибо за урок!