Инфоурок Литературное чтение КонспектыРазработка урока литературного чтения во 2 классе Тема: Русская народная сказка "Дети Деда Мороза"

Разработка урока литературного чтения во 2 классе Тема: Русская народная сказка "Дети Деда Мороза"

Скачать материал
библиотека
материалов

Разработка урока литературного чтения во 2 классе по ФГОС с применением Технологии критического мышления

Обоснование выбора технологии:

Уроки литературного чтения способствуют развитию критического мышления, благодаря разнообразному материалу и интерактивным подходам. Технология развития критического мышления через чтение выделяется среди инновационных педагогических идей удачным сочетанием проблемности и продуктивности обучения с технологичностью урока, эффективными методами и приемами. Используя технологию «Критическое мышление» на уроках литературного чтения, учитель развивает личность ученика, в результате чего происходит формирование коммуникативной компетенции, обеспечивающей комфортные условия для познавательной деятельности и самосовершенствования. Учитель стимулирует интересы ученика, развивает у него желание практически использовать знания по этому предмету, а также учиться, делая тем самым реальным достижение успеха в овладении предметом. 

Технология критического мышления помогает готовить детей нового поколения (в соответствии с новыми стандартами образования), умеющих думать, общаться, слышать и слушать других. Школьникам становится интересно учиться. Знания, полученные в рамках этой технологии, становятся актуальными для них, повышается качество образования и, самое главное, в центре внимания - личность ученика.

Тема урока: Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»

Дидактическая цель: подвести учащихся к осознанному определению главной мысли сказки- служение людям

Тип урока: открытие нового знания

Задачи:

Образовательные: -познакомить с содержанием русской сказки «Дети Деда Мороза», учить передавать голосом чувства(удивление, восхищение, разочарование);

-знакомить с выразительными средствами языка.

Развивающие:-развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор

-развивать умение бегло читать предложения, отрывки из произведения, передавать интонацией своё отношение к читаемому; объяснять поступки героев и своё отношение к ним;

-развивать умения работать самостоятельно, в паре, в группе, делать выводы.

Воспитательные: - воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной, отстаивать свою точку зрения

Методы: -проблемный, частично-поисковый, моделирование

Форма организации: индивидуальная, групповая,коллективная,

Средства обучения:проблемный диалог, презентация, практическая деятельность.



п.п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

уч-ся

УУД

1.

Орг.момент

Здравствуйте, ребята!Посмотрите, какой сегодня замечательный день, прекрасная погода!
Пусть хорошая погода заиграет в душе каждого из нас и согреет своим теплом.
– Вдохните глубоко и, когда будете выдыхать, постарайтесь улыбнуться.
– Вдохните еще раз и снова улыбнитесь, почувствуйте, как ваша улыбка согревает вас изнутри. 
– Какие замечательные улыбки я вижу на ваших лицах! 
А ведь улыбка – знак хорошего настроения, взаимного, доброго расположения друг другу


Самоконтроль готовности к уроку,реакция на учителя, эмоциональный настрой на урок

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализа-ция знаний и фиксация затрудне-ний в деятельности

Сегодня на уроке мы будем учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы.

Синквейн (на слайде)

1.____________

2. Волшебная, бытовая;

3. Читать, пересказывать, учить;

4. Всегда добро побеждает зло;

5.Выдумка, фантазия.

Вопрос:

 Определите первое слово синквейна.





По каким признакам определили?









 Так ,о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Да, ребята, сегодня у нас в гостях зимняя сказка.

- - А вот главным героем сегодняшнего произведения будет персонаж, без которого не обходится ни одна зима. Догадайтесь, кто же это?

Подсказка 1: Сегодня мы будем читать о герое, возраст которого более 2000 лет.

Подсказка 2: Он празднует свой день рождения 18 ноября и именно с этого дня ему можно писать письма.

Подсказка 3: Его дом находится в Великом Устюге

- О ком же будете читать сегодня, догадались?

-А что вы ещё о нём знаете?

А сейчас откройте учебник на с. 140 , прочитайте тему урока



(Создание кластера по группам). Отмечаю ядро кластера Дед Мороз и задаю вопрос:

-Какие же дети могут быть у Деда Мороза?

(Отмечаю в кластере)

-А теперь я предлагаю поработать в группах. Задание по группам:1 гр.-Дополните кластер, кто может быть сыновьями Деда Мороза; 2 группа, ваша задача, дополнить кластер, кто может быть дочерями Деда Мороза?




Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме




















- О Дед Морозе


(ответы детей)


-Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»



- Сыновья и дочери


Выполняют задание в группах. При отчёте, я вношу в кластер их варианты

Технология критического мышления, приём Синквейн






























Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; познавательные, регулятивные. Групповая форма организации деятельности.Используется технология критического мышления.


3.

Постановка учебной задачи.

-Ребята, что бы вы хотели узнать и чему научиться на уроке?





-А самая главная проблема, самый главный вопрос, на который мы должны ответить: Зачем земля покрывается снежным покрывалом? (Вывешиваю на доску и на слайде)

-Хотели бы познакомиться со сказкой «Дети Деда Мороза», научиться выразительно читать сказку, уметь отвечать на вопросы

Регулятивные:целеполагание,познавательные:общеучебные: самостоятельное выделение –формулирование познавательной цели;логические: формулирование проблемы

Регулятивные:целеполагание

Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи


4.

Построение проекта выхода из затрудне-ния

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

-Давайте начнём читать эту сказку

-Ребята, так о каких детях пойдёт речь в сказке?


-Хорошо.Продолжим чтение



- Ребята, попробуйте предположить какую помощь могли оказать дети?


-А теперь продолжим читать сказку про себя,для того ,чтоб узнать, как было на самом деле?


После чтения: -Ребята, вам понравилась сказка?Давайте ответим на в-сы после сказки. 1)Сколько детей было у Деда мороза? 2)Что сделал Ветер?(Найдите в тексте)3)Какую работу сделал лёд) Прочитайте);4) О чём говорил иней? 5)Что рассказала снежинка?

-Откройте, пожалуйста тетради по литературному чтению на стр.41. Там у вас есть таблица, у меня на слайде такая же. Заполните её самостоятельно

-Ребята, я тоже заполнила таблицу. Проверьте,сомневаюсь, правильно ли я сделала? Всё ли так?(на экран вывожу таблицу с ошибкой)

(после исправления): - Теперь всё так?

-Возврат к дереву предположений: -Наши предположения сбылись? Верные предположения подчёркиваю

-Вот какую огромную помощь оказали дети людям!Можно ли сказать, что Д.М. вырастил хороших детей?



-Да, Д.М. гордится своими детьми, но кого он особенно отметил?

А почему?

-Да, действительно, ребята снежный покров очень важен для земли.А чем он важен?Послушаем ребят. У них есть дополнительная информация о снежинках.












- Давайте теперь вернёмся к нашему главному вопросу.Прочитаем его хором. Зачем? Сделайте вывод

Ученик читает: -У Деда Мороза было 3 сына и одна дочка. Звали их Лёд,Ветер, Иней, Снежинка (остановка)

Ответ детей, сравнивают свои предположения и реальных героев


- Позвал Дед Мороз своих детей и говорит…Долго ждал их Д.М (остановка)

(приём «Дерево предположений)Дети высказывают предположения, учитель заносит их в схему

Дети читают сказку до конца


Дети читают и отвечают на вопросы





Заполняют таблицу


Замечают ошибку и исправляют.


Дети проверяют предположения


- Да, можно так сказать




-Особенно отметил он снежинку!

-Снежинке стало жалко землю и она укрыла её снегом.

Слайд с дополнительной информацией по снежинкам, дети делают сообщение:

-Снежинки служат хорошую службу человеку.Они очищают воздух и поэтому всегда легко дышится во время снегопада.

-Снежный покров жизненно важен для растений. Он спасает их от вымерзания.Рыхлый снег содержит большое количество воздуха. Порой, снежная перина в основном состоит из воздушной начинки. Под такой периной растениям тепло.

-Зачем земля покрывается снежным покрывалом?

(ответы детей) – Земля покрывается снегом для того, чтобы не вымерзли растения


Приём «Чтение с остановками»

Регулятивные: планирование, прогнозирование,познавательные(работа с учебником) –моделирование, регулятивные (коррекция) Коммуникативные; логические-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Технол. Крит. Мышления: приём «Дерево предположений)

Познавательные-работа с учебником, регулятивные- оценивание своих предположений

Познавательные, коммуникативные(выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое –высказывание




Познавательные, регулятивные: контроль и коррекция исправленных ошибок




Регулятивные, личностные (нравственное ориентирование)Коммуникативные (умение точно и полно выражать свои мысли.




Познавательные








Личностные, познавательные.


Рефлексия.

- Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, поэтому, я хочу, чтобы вы оценили свои труды .На столах у вас лежат снежинки: Выберите из них ту, которая соответствует вашим знаниям

*Если вам понравилось,было интересно и всё понятно ,возьмите белую.

*Если понравилось, но были затруднения, возьмите голубую

*Если было трудно и совсем не интересно, возьмите фиолетовую


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью, выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия

Личностные (смыслообразование)


Современный урок - это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация., интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность. Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».


Можно долго спорить о том, каким должен быть урок.

Неоспоримо одно: он должен быть одушевленным личностью учителя.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.» (В.А.Сухомлинский)


ПРИЛОЖЕНИЕ:

Синквейн- это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:

  • 1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

  • 2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;

  • 3 строка – три глагола, показывающие действия понятия;

4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;

5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.

Дети Деда Мороза
Русская народная сказка

У Деда Мороза было три сына и одна дочка. Звали их Ветер, Лёд, Иней и Снежинка.
Позвал Дед Мороз своих детей и говорит:
— Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет?
Дети пошли к людям. Долго ждал их Дед Мороз. Вот пришли они домой и рассказывают.
Начал рассказывать Ветер:
— Я нагнал холода. Пусть люди знают, что идёт зима. Пусть топят печки.
Лёд сказал:
— Я на реках мосты построил.
Иней говорит:
— Я лес украсил. Он теперь белый. Как это красиво!
Снежинка рассказала:
— Мне стало землю жалко. Я покрыла её белым снегом.
— Хорошо, дети, — сказал Дед Мороз. — Вы все помогли людям. А ты, Снежинка, помогла больше всех.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Уроки литературного чтения способствуют развитию критического мышления, благодаря разнообразному материалу и интерактивным подходам. Технология развития критического мышления через чтение выделяется среди инновационных педагогических идей удачным сочетанием проблемности и продуктивности обучения с технологичностью урока, эффективными методами и приемами. Используя технологию «Критическое мышление» на уроках литературного чтения, учитель развивает личность ученика, в результате чего происходит формирование коммуникативной компетенции, обеспечивающей комфортные условия для познавательной деятельности и самосовершенствования. Учитель стимулирует интересы ученика, развивает у него желание практически использовать знания по этому предмету, а также учиться, делая тем самым реальным достижение успеха в овладении предметом.


Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.

Номер материала: ДБ-503939

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.