ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ С.М.Никольского
Учитель МБОУ СОШ №8 г. Моздока Рябоволова Е.В.
Раздел: Целые числа. Урок № 58,59 Дата:25.11.2015
Тема урока: Раскрытие скобок и заключение в скобки.
Тип урока: комбинированный
Цель урока: обеспечить усвоение правил раскрытия скобок, перед которыми стоит знак плюс или минус; формирование умений раскрывать скобки и упрощать выражения, совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач.
Задачи урока:
Воспитывающая: развивать умение придерживаться плана деятельности
Развивающая: вызвать заинтересованность в изучении математики, умение строить логические связи
Обучающая: обобщить и углубить знания учащихся о способах раскрытия скобок, формировать умение применять и называть законы действий с целыми числами
Планируемые результаты:
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: определяют цель учебной деятельности, оценивают правильность выполнения действия
Познавательные УУД: выстраивают логические цепочки, проводят сравнение, сериацию
Коммуникативные УУД: слушают партнера, аргументируют свою точку зрения, строят высказывания, контролируют действия партнера
Личностные результаты: навыков анализа, сопоставления, сравнения; навыков составления алгоритма выполнения задания,
Предметные результаты: знают законы действий с целыми числами, умеют раскрывать скобки, выполняют вычисления
Оборудование: интерактивная доска, интерактивный конспект, текст самостоятельной работы, напечатанный на карточках, учебники
Ход урока:
Предметные: уметь выполнять вычисления Метапредметные:
Коммунитативные: участвовать в объяснении способов деействий
Регулятивные:принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организация внимания детей.
Устный счет.
- Ребята, я вам буду открывать карточки (слайд 1) с примерами, ваша задача в уме сосчитать, поднять руку и сказать ответ.
1) 15 – (–58) = 4) 28 – 100 = 7) 75 – 90 =
2) – 36 – 24 = 5) – 20 + 6 = 8) – 189 + 64 =
3) –70 + 16= 6) – 75 + 75 = 9) –35 – 28 =
- Слушают учителя, настраиваются на урок
-выполняют вычисления устно, проговаривают действия в случае затруднений
2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Предметные: знать правила
Метапредметные:
Познавательные: анализировать условия и требования задачи, структурировать знания
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной форме, аргументировать свое мнение и позицию.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
как вы справились с домашним заданием.
-Какие вопросы возникли?
-Кто сможет объяснить остальным решение примеров.
Проверка знания правил. Игра «Кубик» (слайд 2)
- На доске кубик. На каждой грани написано слово. Ваша задача выйти к доске, «бросить» кубик, составить вопрос и ответить на него.
1) Сформулируйте правило о сложении двух чисел с разными знаками. Приведите пример.
2) Сформулируйте правило о сложении двух чисел с одинаковыми знаками. Приведите пример.
3) Какие законы сложения вы знаете? Сформулируйте любой закон.
4) Чему равна сумма одинаковых чисел с противоположными знаками? Приведите пример.
5) Каким законом мы пользуемся при внесении и вынесении общего множителя за скобки? Приведите пример и запишите его на доске.
6) Сформулируйте правило умножения и деления целых чисел. Приведите пример
-представляют свои решения д.з.-выполняют задания,
- выходят к доске по одному, «крутят» кубик, составляют вопрос, дают ответ
3).Этап выявления места и причины затруднения, построения проекта выхода из затруднения.
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: уметь формулировать учебные задачи, определять знакомое в тексте, выделять новую информацию
Подготовка к восприятию нового материала. Упростите выражение: – 6 – 18 = ? (слайд 3: в процессе ответов учитель «открывает» шторку )
Что будет, если поменять части местами?
Какой вывод можно сделать?
Как выдумаете, какова тема нашего урока?
Какие цели поставим перед собой?
-высказывают своё мнение,
- отвечают на вопросы
слушают друг друга
- С помощью учителя ставят цель урока, делают выводы
4).Этап реализации построенного проект.
Метапредметные:
Познавательные: уметь добывать новые знания
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.
Регулятивные: уметь сопоставлять новое и знакомое, составлять конспект
Изучение нового материала (активное чтение), составление конспекта.
Работа по учебнику.
1. Сформулируйте правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+».
2. Сформулируйте правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «-».
- Делают записи в тетрадях, ориентируясь на пункт учебника, выполняют задание
Работают с текстом учебника
Формулируют правила, пользуясь учебником
5).Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
Метапредметные:
Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения
Выполним упражнения
Тренировочные упражнения с проговариванием во внешней речи. (слайд 4,5)
Работа у доски и в тетрадях
6) Этап минуты отдыха
Познавательные: восприятие исторического аспекта
Физминутка. (слайд 6) Встаньте ближе друг к другу. Внимание! Конкурс на лучшую парную фигуру. (На шарах появляются названия фигур, учащиеся в паре стараются эту фигуру изобразить). Жюри – учитель. Пара, показавшая все правильно, быстро и красиво получает право решить следуюшие уравнения.
Выполняют упражнения
7) Этап закрепления и
Метапредметные:
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Личностные: формирование умений контролировать процесс и результат деятельности
Решить уравнения: (слайд 7)
а) х ∙ (-15) = 120 б) х : (-9) = -12 в) -252 : х = 7 г) х + 64 = -283
Закрепление изученного. Практикум.
Выполняют задания
учащиеся выходят к доске и решают уравнения, класс проверяет, отвечающий оценивает себя
По двое учащихся выходят к доске, выполняя по одному номеру целиком. Ученики, справившиеся с заданиями быстрее всех, проверяют и консультируют остальных. (в заданиях 369 и 370 вычисления произвести, объясняя удобный способ)
8) Этап развития интереса к предмету (повторение)
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: уметь вступать в диалог
Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Повторение.
1. Найдите ошибку (слайд 8):
- Незнайке дали домашнее задание, которое он выполнил с ошибкой. Ход его решения оказался неверным. Решив пример заново, найдите те ошибки, которые допустил Незнайка в домашней работе.
2. Задачи на проценты (слайд 9).
а) Токарь до обеденного перерыва обточил 42 детали, что составляет 70 % сменной нормы. Сколько деталей должен обточить токарь за смену?
б) В школе 200 учащихся, 62% этого числа составляют мальчики. Сколько девочек в школе?
Выполняют работу с коллективным обсуждением
Задачи решают по вариантам. При наличии разных способов, несколько учащихся представляют свои решения на доске.
9) Этап контроля и самоконтроля деятельности (закрепление)
Метапредметные:
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Личностные: формирование умений контролировать процесс и результат деятельности
Самостоятельная работа с последующей проверкой. (на карточках)
1.Вариант.
– (15 + 12)
+ (а – 12)
– (–13 – х)
– (2с + 15в – 2)
+(3а – 16в) – (2а – 16в)
2.Вариант.
+ (15 – 12)
– (–а – 12)
+ (–13 + х)
– (–2с + 15в + 2)
– (3а + 16в) + (–2а +16в)
(Проверка на слайде 10)
Выполняют самостоятельную работу, проверяют, исправляют ошибки, оценивают себя
10).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Метапредметные:
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё мнение.
Личностные: уметь осуществлять самоанализ проделанной работы, делать самооценку.
Домашнее задание:
№ 367 ве, 368 ве, 369 бг, 370 бг, 371
Подведение итогов
- Какие виды заданий мы решали на уроке? (задания на раскрытие скобок, если перед скобкой стоит «+» или «-», уравнения, задачи на проценты.)
- Оцените, насколько вы усвоили сегодняшний материал
Выставление оценок
- Оцените свою деятельность на уроке (слайд 11)
- Спасибо за урок!
-Отвечают на вопросы учителя
- Проводят самоанализ проделанной работы - Разбирают план действия с дом. заданием
-покидая кабинет, нажимают на стрелку, соответствующую настроению
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.