Разработка урока математики на тему "Деление на двузначное число"

Тема урока «Деление на двузначное

число» (закрепление изученного).

Цель: закреплять навыки письменных и устных вычислений, умения решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника, обобщать знания связи между величинами: скоростью, временем, расстоянием, уметь решать составные задачи, закреплять у детей умения решать уравнения.

Продолжать работу по совершенствованию навыков письменного и устного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел, знать компоненты арифметических действий.

Формировать навыки самостоятельной работы, развивать познавательные интересы.

Воспитывать бережное отношение к природе, к окружающим, знать свой родной язык.

Оборудование: картины (лес, водоем); картинки животных - волк, лиса, бобр, белка, утка, наглядные карты с уравнениями.

I. О/М

- сегодня на уроке мы продолжим работу над вычислительными навыками, будем решать задачи.

II. Устные упражнения игра: «Чей ряд быстрее?»

70

120

630

*5

-80

:9

*7

+790

:20

:30

*80

-90

+170

:8

*50

:7

*9

-320

:70

*21

+153

III. Работа в тетради.

- Открываем тетради записываем число.

Классная работа.

IV. Арифметический диктант.

1. Запиши число, которое при счете идет перед числом 980.

2. Найди частное чисел 60 и 6.

3. 80 увеличь на 7.

4. 80 увеличь в 7 раз.

5. Чему равно произведение чисел 30 и 40.

6. Во сколько раз 180 больше 3.

7. Увеличь 3 дес. в 3 раза.

8. 100 увеличить в 10 раз.

Проверяем 979, 10, 87, 560, 1200, 60, 90, 1000.

V. Решение уравнение (устно, называние компонентов, нахождение неизвестного)

- работа по карточкам.

Х – 340 = 520

920 – Х = 500

Х + 170 = 460

Х : 20 = 180

Х * 40 = 140

250 + Х = 900

540 : Х = 90

50 * Х = 2500

VI. Решение примеров (сам-но), ответы установить в порядке убывания.

1. Решение примеров.

128

32

(б) 147

21

(у) 168

84

(ь)

1428

42

(л)

2376

33

(г)

2924

68

(о)

2. Проверка у доски.

3. Какое слово получилось? (голубь).

VII. Решение задачи (устно).

Почтовый голубь должен доставить донесение на расстоянии 150 км. Скорость голубя 50 км/ч. Успеет ли он доставить это донесение за 2 часа?

- (нет).

- А сколько ему понадобиться? (3 часа).

- Как узнали? (расст. : скорость = t. 150 : 50 = 3 часа).

Физминутка:

Шовун болад нисия – 2 р.

Туула болад тоглия – 2 р.

Арат болад гуя – 2 р.

Нисия, нисия

Тоглия, тоглия

Гуя, гуя!

VIII. Решение задачи по учебнику (№792, условие, вопрос – записать, решение сам-но стр. 150).

Задача № 792.

Пшеница – 364 т.

Рожь - ? на 76 т. меньше пшеницы.

Гречиха - ? в 32 раза меньше ржи.

Сколько всего тонн.

1. 364 – 76 = 288 (т) – ржи.

2. 288 : 32 = 9 (т) – гречихи.

3. 364 + 288 + 9 = 661 (т) – всего.

Ответ: всего продал 661 т. зерна.

IX. Решение задачи (запись задачи на доске самостоятельно).

1. Длина – 40 см

Ширина - ? в 2 раза меньше длины

Найти: P, S.

40 : 2 = 20 (см) – ширина

P = 40 + 20 + 40 + 20 = 120 (см)

S = 40 * 20 = 800 (см²)

Ответ: P – 120 см, S – 800 см²

2. - Что такое периметр?

- Чему равен P прямоугольника

- Как мы находим площадь?

- Чему равна S прямоугольника?

X. Игра «Кто где живет?»

- Ребята, а как можно назвать эту картинку одним словом? (лес).

- А другую? (водоем).

- А кто сможет еще дополнить, какие же животные обитают в лесу? (лось, кабан, медведь, касули, куницы, соболи).

- А животные водоема? (лягушка, рыбы).

XI. Хорошо а теперь отгадайте: «Какая рыба без чешуи?»

- сом.

- щука.

- окунь.

100 : 1

- 96

: 2

*9

:6

- Человек – это часть природы. Мы должны бережно относиться к окружающей нас природе, не загрязнять ее. Природа богата, но ее богатства не бесконечны, и человек должен пользоваться ими как разумный и заботливый хозяин.

XII. Итог урока.

- Чем мы сегодня на уроке занимались?

- Оценки за урок.