Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока математики на тему "Письменное деление многозначных чисел на двузначное число"(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Разработка урока математики на тему "Письменное деление многозначных чисел на двузначное число"(4 класс)

библиотека
материалов

Урок математики 4 класс

(Школа 2100, Математика, 4 класс, Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких)

Сабирова Ирина Николаевна


Тема урока: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число

Цель: создать условия для осознания учащимися алгоритма письменного деления многозначных чисел на двузначное число, когда в записи частного используется одна цифра; развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы; уметь доказывать, аргументировать своё мнение; способствовать умению работать самостоятельно и в паре, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.




п/п



Этапы урока




Деятельность учителя




Деятельность учащихся

Результат

По предмету

Формируемые УУД и приемы их формирования

1.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.


- Итак, ребята, начинаем урок математики.

- Девиз нашего урока станет пословица «С малой удачи начинается большой успех».

-Как понимаете смысл пословицы?

Дети приветствуют учителя, друг друга.



-Дети объясняют значение пословицы.


Личностные

-Самоопределение.

-Установка на доброжелательное отношение к участникам совместной деятельности: одноклассникам, учителю, всем присутствующим.


2.

Актуализация знаний и определение проблемы.


Начнем работу с устного счета.

- Проведём его в виде игры “ Русское лото»

  1. Найдите частное 640 и 8.

  2. 70 увеличить в 5 раз.

  3. Найдите произведение 20 и 6.

  4. Если к неизвестному числу прибавим 45, то получим 845. Найдите неизвестное число.

  5. Первый множитель 9, второй -50. Найдите произведение.

  6. 12 увеличьте на столько же.

  7. На сколько 100 больше 37.

  8. 5 умножить на 30.

- Проверка. Какие числа зачеркнули?

- Расположите числа в порядке убывания, под каждой цифрой запишите соответствующую букву, и узнаете, какое слово зашифровано.

800 450 350 150 120 80 63 24

800 –у, 450 –с, 350-п, 150-е, 120-х, 80-о,63- в, 24-!

Успехов!

- Какое умение вы формировали выполняя это задание?

Поработаем в группе.

Каждая группа получает задание на карточке. Примеры из № 2 с.32

- Смогли ли вы выполнить задание полностью?

- Какая возникла проблема?

































Находить частное, произведение и т.д.





-Нет. Не решали такие примеры.

- Не смогли разделить многозначное число на двузначное.






Знание таблицы умножения.

Знание компонентов действий.


Коммуникативные УУД

-Договариваться с другими детьми, сотрудничать в совместном решении поставленной задачи.




Регулятивные УУД

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

3.

Постановка учебной задачи.


- Какая будет тема нашего урока?


-Какую цель поставим на урок?

- Письменное деление многозначного числа на двузначное.

- Научиться делить многозначное число на двузначное.


Регулятивные УУД

-Самостоятельно формулируют цель урока после предварительного обсуждения.

4.

Открытие нового знания











































Физкультминутка

- Какое раннее полученное знание нам может помочь?

Составим план урока.

Решить у доски.

42630:7= 6090

32220:60=537


-Вывод. Какое задание выполняли? Для чего?

- А теперь предлагаю самим найти алгоритм деления многозначного числа на двузначное.

- У вас на партах карточки, на которых напечатаны действия алгоритма. Работа чтоб получилась быстрее, работаем в парах. Работая и обсуждая в парах, вы разложите карточки в нужном порядке.


1. Выбираем первое неполное делимое; 2.Намечаем цифру в частном;

3. Делим;

4. Это пробное частное;

3.Умножаем ;

4.Вычитаем;

5.Сравниваем остаток с делителем;

6. Читаем ответ.


-Давай проверим, что у нас получилось.

- Сверьте с образцом.

-Молодцы!

- Оцените работу своей пары.

Какой вывод можем сделать?

- Нашли алгоритм письменного деления на двузначное число.

- Какое умение развивали при выполнении задания?









- Под музыку « На большом воздушном шаре… »

- Письменное деление многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями и на однозначное.

- Для того, чтобы вспомнить алгоритм…







-Знание таблицы умножения, алгоритма письменного деления многозначных чисел на однозначное

-Умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения. - Выводится алгоритм на экран.


- Умение делить многозначное число на двузначное по алгоритму.

Алгоритм деления на двузначное число похож на алгоритм деления на однозначное число.


Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения деления многозначного числа на однозначное.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагают, что нужно для выхода из этой проблемы.


Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в совместном решении учебной задачи.


Коммуникативные

-умение делать вывод на основе обобщения знаний.

5.

Первичное закрепление

-Будем учиться применять алгоритм деления.

3 стр.32. Расскажите, как выполнено деление.



Регулятивные

-Принятие учебной задачи.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.


4 стр.32 (1,2,3,4пример), на доске и в тетрадях.

1, 2 пример на доске, 3-4 самост.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать в задании?

- Какое умение развивали при выполнении задания?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Оцените свою работу.




Самостоятельное решение


Регулятивные

-Установка на воспитание волевой саморегуляции (не бояться преодолевать трудности).

-Контроль (проверка выполненной работы по образцу и по алгоритму).

-Оценка

7.

Закрепление и повторение

Рубрика «Выбираем задания и тренируемся»

- Выберите себе то задание, которое для вас более интересно и которое вы в силах выполнить. Выполните его.

- Учитель проходит по классу, наблюдает, какой уровень выбрал каждый из учащихся и кладёт рядом с его работой фишку (цвет фишки – уровень сложности выбранного задания)/ зел., крас., жел.

- Ребята, попрошу вас собраться в группы в соответствии с выполненным заданием. Проверьте своё решение с решением товарищей.

- Садитесь на свои места, посмотрите внимательно на экран и сверьте свою работу с образцом.



Познавательные УУД

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представить информацию в виде схемы.

8.



















Рефлексия



















- Вспомните девиз нашего урока. (Слайд 14)

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие. Эта удача приблизила ещё на

один шаг каждого из вас к успеху.

- Какая тема нашего урока? (Слайд 15)

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой? (Слайд 16)

- Чему новому научились? Над чем ещё надо поработать? (Слайд 17)

- Достигли мы успеха?


- Я прошу подняться тех детей, которые считают, что их объём работы на уроке можно оценить.

- Почему ты так считаешь?

- Какую бы отметку ты себе сегодня поставил?

- ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

«Закончи предложение»

На уроке мне было интересно…

Я научился(лась)…

Я встретил(а) затруднение в…

Сегодня я смог / смогла…

Могу похвалить себя за…

Могу похвалить своих товарищей за…



Регулятивные

-Учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности.


-Определяют степень успешности выполнения своей работы

-Учатся планировать свою деятельность.


Домашняя работа

С. 75 № 369 (2) – обязательно для всех,

373 – предлагаю тем, кто не боится трудностей.







6

10


30

48



72



120


32



60


87

3


27


450



77



150

24



50



800

8

17


350


55



80

2


28


42


63


90


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров843
Номер материала ДВ-353818
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх