Разработка урока математики на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел" (5 класс)

Предмет: математика	Дата: 16.01.2016	Класс: 5 «е»
Название урока:	Сложение и вычитание смешанных чисел  ( 3 урок)
Общая цель:	Знать алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел, прививать навыки умения сложить вычесть смешанные числа с одинаковыми знаменателями.  Научить сложению натуральных и смешанных чисел. Научить вычитать из натурального числа  смешанное число.
Ожидаемый результат:	- Знает  сложение и вычитание смешанных чисел;  -Знает символьную и словесную записи этих чисел; - Применяет в стандартных ситуациях.
Ключевые идеи	Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.
Применяемые стратегии	Критическое мышление, Новые подходы в обучении, ИКТ, возрастные особенности, илидерство и управление
Задания     и Формы работы	Психологический настрой Стадия вызова Математический диктант Осмысление Решение задач		Групповая работа Парная работа Самостоятельная работа Рефлексия Оценивание
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:	Координатный луч, Интерактивная доска, проектор, ватманы, фломастеры, маркеры, мел, карточки – задания.		Учебник  математика 5 класс, 2015 г. «Атамура» автор: Алдамуратова Т.А. Методическое руководство, Справочные материалы
Записи учителя по уроку
Этапы урока	Действия учителя		Действия учащихся
I.Стадия вызова ( 3-5 мин.) Проблема!	1.Психологический настрой. Учитель приветствует учащихся и отмечает отсутствующих. Объясняется цель урока: Поставьте цель урока для себя		Ученики делятся на группы
II. Проверка домашнего задания ( 10 мин)	№ 1031 Найдите разность смешанных чисел 5) №1026 Масса ящика с гвоздями –28кг Масса ящика - 1кг 28кг Ответ: кг масса гвоздей.		Учащиеся помогают проверять ответы заданий, выполняют самопроверку Если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого , то следует занять единицу из целой части умеьшаемого и представить дробную часть в виде неправильной дроби.
III. Продолжение  материала Групповая работа	№ 1033  Найдите значение выражения Задачи № 1035, 1036 самостоятельно		При нахождении значении выражения вместо а подставляете значения, данное в условиях примера Ребята проверяют решения и оценивают работу групп.
IV.Осмысление	№ 1036  самостоятельно Расстояние -51 км, время- 4 часа, скорость велосипедиста- км/ч Расстояние – 186 км, время – 5 часов, скорость мотоциклиста -км/ч. У кого скорость больше: у мотоциклиста, на сколько км/ч		Правильно отвечать на вопросы, поставленные в условии задачи.
V.Рефлексия	1.Достигли ли ВЫ цели , которую ставили для себя в начале урока? 2.Что вам помогло в достижении цели? 3.Что понравилось ? 4.Что не понравилось ?		Отвечаете на стикерах Некоторые оценки можно зачитать Почему?
VI. Подведение итогов	Формативное и суммативное оценивание
VII. Домашнее задание	§6.5           № 1034, № 1043,   стр 34
Анализ	По каждого этапа можно остановиться на работах отдельных учащихся, формативно оценить их.