Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики "СКОРОСТЬ. ВРЕМЯ. РАССТОЯНИЕ." 4 класс

Разработка урока математики "СКОРОСТЬ. ВРЕМЯ. РАССТОЯНИЕ." 4 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК МАТЕМАТИКИ.

ТЕМА: СКОРОСТЬ. ВРЕМЯ. РАССТОЯНИЕ.

ЦЕЛИ:

  1. Формировать у учащихся представление о новой величине «скорость» и единицах ее измерения;

  2. На основе исследования графических моделей движения на числовом луче выявить зависимость между величинами, характеризующими движением тел - скоростью, временем, расстоянием;

  3. Отрабатывать вычислительные навыки;

  4. Способствовать развитию логического мышления, внимания, речи;

  5. Прививать интерес к математике.



ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

Учитель: Я приглашаю вас сегодня совершить увлекательное путешествие. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем себе удачи. Итак, мы начинаем урок. А отправимся мы в путешествие на ракете, которую вам предстоит сконструировать из геометрических фигур (на партах у детей геометрические фигуры). Проверим, что у нас получилось.



hello_html_1f3e1f6c.png

Итак, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!





  1. Актуализация знаний

hello_html_2ef2f35a.png

Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Вы видите различные картинки. Что изображено на них?

Дети: Гепард, самолет, бабочка, ракета, черепаха….

Учитель: Как вы думаете, что объединяет их?

Дети: они изображают движение.

Учитель: А чем же тогда они отличаются?

Дети: Двигаются с различной скоростью.

Учитель: Совершенно верно. Они двигаются по-разному: кто-то быстрее, кто- то медленнее. Вот сегодня мы и поговорим о движении и о том, как его можно измерить.

А как вы считаете, какой их этих объектов движется быстрее?

Дети: Это ракета.

Учитель: Наша ракета бороздит воздушное пространство, преодолевая разные трудности в полете.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой величиной – скоростью и ее единицами измерения, установим взаимосвязь скорости со временем и расстоянием, будем учиться решать задачи нового вида.

Итак, тема урока: «Скорость. Время. Расстояние».

hello_html_m1fa93598.png

«РАССУДИТЕ СПОР ДРУЗЕЙ»

Учитель: Перед вами задача (текст задачи на обратной стороне ракеты).

Миша и Игорь учатся в разных школах и никак не могут разобраться, кто из них быстрее бегает. Миша на соревнованиях пробежал 60 м. за 20 с., а Игорь – 45 м. за 15 с. Каждый считает себя лучшим спортсменом. Игорь утверждает, что затратил меньше времени, а Миша с ним не согласен. Ведь он пробежал большее расстояние. Кто же из них прав? (предположения детей)

  1. Постановка проблемы

Учитель: Как видите, ни время, ни расстояние сами по себе не являются характеристиками скорости, хотя скорость от них и зависит.

Так какова же цель нашего урока? (п.3) Какие вы видите перед собой цели на нашем уроке? (целеполагания детей).

  1. «Открытие» детьми нового знания

Учитель: Чтобы выяснить, кто из спорщиков прав, надо узнать, кто пробегает быстрее за 1 секунду. Дети делают запись на доске:

60:20=3 м - пробежал Миша за 1 с.

45:15=3 м - пробежал Игорь за 1 с.

Учитель: какой вывод можно сделать?

Дети: Они пробегают одинаковое расстояние за 1 с.

Учитель: То есть, у них одинаковая скорость. Что же такое скорость? (предположения детей) Найдите ответ в учебнике.

Дети: Скорость – это расстояние, пройденное в единицу времени.

Учитель: Значит, скорость характеризуется не временем и расстоянием отдельно, а расстоянием, пройденным в единицу времени. Так как скорость – величина и ее можно измерить, сравнить, то существуют единицы ее измерения.

Пользуясь определением скорости, объясните смысл предположений (работа в учебнике. Обращение к целям урока).

  1. Физкультминутка

Бегун-бежит,

Пловец-плывет,

А летчик водит самолет.

Шофер баранку крутит так,

А я пешком хожу вот так!



Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись давай, дружок.

Еще попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

hello_html_5bf630ac.png

Учитель: Попробуйте догадаться, у кого какая скорость?

hello_html_1532b4cb.png

Учитель: Какой цели урока мы уже достигли? Как мы уже знаем, скорость характеризуется не временем и расстоянием отдельно, а расстоянием, пройденным в единицу времени.

Учитель: Нам надо решить еще одну задачу:

Поезд проехал 150 км за 3 часа. С какой скоростью он ехал? Определите, какой чертеж подходит к условию данной задачи. Свой ответ обоснуйте (2 чертеж).

hello_html_m51d4da48.png

Объяснение учеников: Так как поезд проехал 150 км за 3 часа, то, чтобы найти его скорость, надо 150:3=50 км/ч.

Учитель: Условие этой задачи можно записать и с помощью таблицы, где мы отразим величины

S V t и их единицы измерения.

hello_html_m4a5666cc.png

Учитель: Расстояние обозначим S (не путать с площадью фигур), скорость – V, а время – t.

На доске и в тетрадях запись:

s

v

t

150 км

?

3 ч



150:3=50 км/ч

Ответ: Скорость поезда – 50 км/ч.

Учитель: Как же вы нашли скорость? Запишем полученный вывод с помощью букв (запись формулы нахождения скорости). V=S : t

Таким образом, вы вывели формулу зависимости скорости от расстояния и времени. Скорость будет больше у того, кто затратить меньшее время при одинаковом расстоянии.

Какой цели мы достигли?

Дети: Мы научились решать задачи, записывать условие задачи по-разному.

  1. Отработка полученных навыков

Решение задач с учебника.

Учитель: Предлагаю вам проверить свою скорость решения. Вам за 1 минуту нужно постараться решить одно из уравнений. Кто справится с этим заданием быстрее.

а) (40*Х): 20=28 в) 39+490:Х=46



б) у:29-28=32 г) (25-а)*7=63

Учитель: Сравните правильность решения выбранного вами уравнения с доской.

  1. Итог урока. Рефлексия

Наше путешествие заканчивается выключаем скорость и возвращаемся на Землю.

Учитель: Ребята, обратите внимание: за урок мы ответили на все вопросы, которые поставили перед собой.

hello_html_m7dbc86cf.png

А на этом школьном автобусе Вы отправитесь в дальнейшее путешествие по стране Математика по увлекательным улицам города Скорость-Время-Расстояние.

Чтобы занять места в автобусе, надо ответить на вопрос:

  • Что нового вы узнали на уроке?

  • С какой новой величиной вы познакомились?

  • В каких единицах измеряется скорость?

  • Что мы делали с вами?

  • Чему учились?

Учитель: На доске у нас три вида транспорта с соответствующими табличками:

  • Я доволен своей работой на уроке

  • Я не очень доволен своей работой

  • Я не доволен своей работой

Учитель: Поместите свою карточку (смайлик с фамилией и именем) на ту табличку, которую считаете нужной, оценив свою работу на уроке.

Учитель: А я хочу поблагодарить вас за работу, сказать вам спасибо за помощь. Сегодня вы показали отличные знания по математике.

Учитель задает домашнее задание и предлагает провести наблюдение: какое время дети затратят на его выполнение?













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-333169
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх