Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока математики на тему "Сложение и вычитание десятичных дробей" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока математики на тему "Сложение и вычитание десятичных дробей" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ ЗябловаТА_Презентация_урок_Сложение_и_вычитание_десятич_дробей.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное учреждение Труслейская средняя общеобразова...
* Закончите предложение: Если в конце десятичной дроби добавить пять нулей, т...
* Поставьте запятые в нужном месте: 4,3 + 2,7 = 7 7,6 – 3 = 4,6 2 + 2,05 = 4,...
* Сравните дроби: 4,36 * 2,359 7,02 * 7,0188 2,0497 * 2,05 8,31 * 8,311 4,6 *...
* Сложение и вычитание десятичных дробей
* Правило сложения (вычитания) десятичных дробей: Чтобы сложить (вычесть) дес...
*
*
* Рябина Рябина  - род  древесных растений  семейства Розовые. Рябина широко...
* Малина Малина - растение семейства розоцветных. Встречается в умеренной зон...
* Калина Калина - дерево или кустарник семейства жимолостных. Дико произраста...
* Кориандр Кориандр - род однолетних травянистых растений семейства зонтичных...
* Барбарис Барбарис - род кустарников семейства барбарисовых. Включает около...
* Девясил Девясил - род растений из семейства сложноцветных. Включает около 2...
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение Труслейская средняя общеобразова
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Труслейская средняя общеобразовательная школа     Сложение и вычитание десятичных дробей     Составитель: Зяблова Татьяна Андреевна, учитель математики МОУ Труслейская СОШ         2015 *

№ слайда 2 * Закончите предложение: Если в конце десятичной дроби добавить пять нулей, т
Описание слайда:

* Закончите предложение: Если в конце десятичной дроби добавить пять нулей, то… Целую часть от дробной части в десятичной отделяют… Меньшая дробь на координатном луче лежит… Из двух обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями больше та, … получится дробь, равная данной. запятой. левее большей дроби. у которой больше числитель.

№ слайда 3 * Поставьте запятые в нужном месте: 4,3 + 2,7 = 7 7,6 – 3 = 4,6 2 + 2,05 = 4,
Описание слайда:

* Поставьте запятые в нужном месте: 4,3 + 2,7 = 7 7,6 – 3 = 4,6 2 + 2,05 = 4,05 8,31 – 5,28 = 3,03 4,6 + 12 = 16,6 70 – 3,3 = 66,7

№ слайда 4 * Сравните дроби: 4,36 * 2,359 7,02 * 7,0188 2,0497 * 2,05 8,31 * 8,311 4,6 *
Описание слайда:

* Сравните дроби: 4,36 * 2,359 7,02 * 7,0188 2,0497 * 2,05 8,31 * 8,311 4,6 * 4,006 70,0 * 70,3

№ слайда 5 * Сложение и вычитание десятичных дробей
Описание слайда:

* Сложение и вычитание десятичных дробей

№ слайда 6 * Правило сложения (вычитания) десятичных дробей: Чтобы сложить (вычесть) дес
Описание слайда:

* Правило сложения (вычитания) десятичных дробей: Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно: Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой; Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую; Поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях; Записать их друг под другом так, чтобы запятая оказалась под запятой.

№ слайда 7 *
Описание слайда:

*

№ слайда 8 *
Описание слайда:

*

№ слайда 9 * Рябина Рябина  - род  древесных растений  семейства Розовые. Рябина широко
Описание слайда:

* Рябина Рябина  - род  древесных растений  семейства Розовые. Рябина широко распространена по всей Европе, по всей Азии и в Северной Америке. Рябина часто разводится как декоративное дерево; плоды её идут в пищу, а тяжёлая, упругая, прочная древесина — для столярных изделий. Рябина имеет значение и как медонос. Плоды рябины потребляются в свежем виде, в виде варенья, джемов, киселей, настоек, пастилы, мармелада, желе, а также мочёная и маринованная. 

№ слайда 10 * Малина Малина - растение семейства розоцветных. Встречается в умеренной зон
Описание слайда:

* Малина Малина - растение семейства розоцветных. Встречается в умеренной зоне Евразии. В России – в европейской части, в Сибири и на Дальнем Востоке. Плоды малины употребляют как свежими, так и замороженными или используют для приготовления варенья, желе, мармелада, соков. Малиновые вина, настойки, ликёры обладают высокими вкусовыми качествами. В народной медицине используются плоды и листья при простуде, гриппе, как жаропонижающее средство. Листья малины могут служить заменителем чая.

№ слайда 11 * Калина Калина - дерево или кустарник семейства жимолостных. Дико произраста
Описание слайда:

* Калина Калина - дерево или кустарник семейства жимолостных. Дико произрастает в Евразии, Северной Африке и Америке. Плоды ярко-красные, съедобные, обладают лечебными свойствами (их используют при простудных заболеваниях, болезнях желудочно-кишечного тракта и сердечно-сосудистой системы). В период цветения, плодоношения и осенью, когда листья краснеют или желтеют, калина очень декоративна. Имеется множество садовых форм.

№ слайда 12 * Кориандр Кориандр - род однолетних травянистых растений семейства зонтичных
Описание слайда:

* Кориандр Кориандр - род однолетних травянистых растений семейства зонтичных. Родина культуры – Средиземноморье. Широко выращивался в Древнем Египте и Древней Греции, издавна излюбленная пряная трава в Закавказье. Известен во многих странах мира. В Россию завезён из Испании в 1830 г. Кориандр используется как душистая приправа. Из семян получают жирное техническое и эфирное масло, используемое в парфюмерной промышленности и для отдушки лекарств.

№ слайда 13 * Барбарис Барбарис - род кустарников семейства барбарисовых. Включает около
Описание слайда:

* Барбарис Барбарис - род кустарников семейства барбарисовых. Включает около 500 видов, дико произрастающих в разных районах земного шара. Некоторые виды возделывают как декоративные, красильные и лекарственные растения. Плоды барбариса богаты витамином С, кислые. Используются в качестве приправы, а также в пищевой промышленности.

№ слайда 14 * Девясил Девясил - род растений из семейства сложноцветных. Включает около 2
Описание слайда:

* Девясил Девясил - род растений из семейства сложноцветных. Включает около 200 видов многолетних трав, распространённых в умеренных и тропических областях Евразии и Африки. В России 8 видов, встречающихся в европейской части, в Сибири и на Дальнем Востоке. Растёт по берегам рек и ручьёв, на лугах и лесных полянах. Название (от «девять сил») дано в связи с разнообразным лечебным действием.

Выбранный для просмотра документ ЗябловаТА_Технол_карта_Сложение_и_вычитание_десятич_дробей.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Труслейская средняя общеобразовательная школа







Технологическая карта урока математики в 5 классе

по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»









Подготовила

Зяблова Татьяна Андреевна,

учитель МОУ Труслейская СОШ





2015 г.

Технологическая карта урока математики в 5 классе с презентацией

Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Ф.И.О. учителя

Зяблова Татьяна Андреевна

Предмет

Математика

Класс

5

Тип урока

Урок обобщения и повторения

Тема урока

Сложение и вычитание десятичных дробей

(по УМК под ред. И.И. Зубаревой)

Цель урока

Формирование мышления обучающихся к обобщению и систематизации знаний и умений по теме « Сложение и вычитание десятичных дробей» для применения в практике.

Программные требования

Ученик по окончании изучения темы урока: строит цепочки логических рассуждений, производит вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуаций, умеет вести запись сложения и вычитания десятичных дробей, умеет складывать и вычитать десятичные дроби.

Программное содержание

Действия с десятичными дробями.

Основные понятия

Десятичные дроби, разряды числа, правила сложения и вычитания

Технология

Проблемного обучения с использованием ИКТ

Форма урока

Традиционная

Планируемые результаты

предметные – изучение понятия десятичных дробей, правил сложения и вычитания десятичных дробей; изучение сложения и вычитания десятичных дробей; овладение навыками сложения и вычитания десятичных дробей;

личностные – проявление устойчивого познавательного интереса к изучению действий с десятичными дробями;

метапредметные приобретение умений ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в письменной форме, слушать речь других, работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.

Формы организации образовательного пространства на уроке

фронтальная беседа с учащимися; работа с учебником; групповая работа и работа в парах, обучающая самостоятельная работа.

Риски

Тема урока не заинтересует учащихся. Возникнут затруднения при обучающей самостоятельной работе у слабоуспевающих учащихся.

Средства обучения и необходимое оборудование

Персональный компьютер, доска, учебники, проектор, наглядные материалы, мультимедийная презентация

Ход урока.

1. Организационный момент (2 мин.)

Создание внешней мотивации изучения темы урока. Полная готовность класса и оборудования. Активное включение учащихся в ритм занятия.

Учитель:

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку (слайд 1).

Учащиеся:

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Учитель:

Предлагает вспомнить некоторые правила темы «десятичные дроби». Организует работу по следующим заданиям:

Задание 1.

« Закончите предложение…»

(Слайд 2)

Задание 2.

« Поставьте в нужном месте запятые… »

(Слайд 3)

Задание 3.

«Сравните дроби…»

(слайд 4)


2. Актуализация знаний (8 мин.)

Учащиеся:

Отвечают на поставленные вопросы.

3. Постановка учебной задачи (5 мин.)

Учитель:

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся решить небольшую задачу практического содержания и высказать свое мнение по следующим вопросам:

а. В каких единицах удобнее измерять свой рост?

б. Давайте выясним кто в классе самый высокий и самый низкий?

в. Смогут ли эти ребята дотянуться до нижних веток яблони, встав друг на друга, если от земли до нижних веток 2,5м?

Далее учитель подводит учащихся к формулированию темы, цели урока (слайд 5).

Учащиеся:

Высказывают свои мнения, называют тему урока.

4. Обобщение и систематизация знаний (23 мин.)

Учитель:

Предлагает сформулировать правило сложения и вычитания десятичных дробей (слайд 6).

Учащиеся:

Формулируют правило.

Учитель:

Организует работу по закреплению правил сложения и вычитанию десятичных дробей. (слайды 7, 8)

Учащиеся:

Выполняют задания, работая в парах.

Учитель:

Организует индивидуальную самостоятельную работу (приложения 1,2).

Учащиеся:

Выполняют действия с десятичными дробями, составляя слова.

Учитель:

Раздает карточки с заданиями. После выполнения всех заданий должно получиться слово (слайды 9-14).

Учащиеся:

Сдают листы с выполненными заданиями.

5. Подведение итогов урока (2 мин.)

Учитель:

Комментирует домашнее задание.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Учащиеся:

Записывают домашнее задание в дневники.

Учитель:

Раздает учащимся индивидуальные карточки, в которых нужно подчеркнуть фразы , характеризующие проделанную учениками работу на уроке по трем направлениям:

Направление 1.

Урок:

  1. Познавательный;

  2. Интересный;

  3. Скучный.

Направление 2.

Я на уроке:

  1. Работал;

  2. Отдыхал;

  3. Помогал другим.

Направление 3.

Итоговый результат:

  1. Понял материал;

  2. Узнал больше, чем знал;

  3. Не понял.

Учащиеся:

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Заполняют индивидуальные карты.

Учитель:

Оценивает работу на уроке.


Приложение 1.

Карточка №1


  1. 6,145 + 3,01

  2. 65,11 – 8,7

  3. Решите уравнение 1 – х = 0,89

  4. Решите уравнение х + 15,35 = 19,4

  5. В первый день продали 12,52 м ткани, а во второй день ещё 19,7 м. Сколько ткани продали за два дня?

6. Масса двух кочанов капусты 10,67 кг, а одного из них 6,29 кг. Какова масса другого кочана?

Карточка №2

  1. 3,41 +5,36

  2. 6,24 – 1,8

  3. Решите уравнение х – 11,3 = 1,56

  4. Решите уравнение 137 - х = 42,56

  5. Металлическую балку длиной 6,85 м разрезали на две части. Длина одной части 2,96 м. Найдите длину второй части.

  6. Яблоки с ящиком весят 32,7 кг. Сколько весят яблоки, если ящик весит 1,35 кг?



Карточка №3

  1. 39,85 + 4,971

  2. 125,19 – 98,5

  3. Решите уравнение х – 0,07 = 1,5

  4. Решите уравнение 9 - y = 1,5

  5. Ученики четвертого класса собрали 215,7 кг металлолома, а пятого класса на 5,8 кг больше. Сколько металлолома собрал 5 класс?

  6. Выберите из данных чисел самое большое: 0,0082; 0,037; 0,0044; 0,08; 0,0091; 0,072.


Карточка №4

  1. 4,9 + 6,95

  2. 17,5 – 8,609

  3. Решите уравнение х – 27,5 = 38,1

  4. Решите уравнение 137 - х = 42,56

  5. В дно реки забили бетонный столб высотой 9,6 м так, что 3,4 м было в земле, а 1,8 м над водой. Какова глубина реки в этом месте?

  6. Запишите число, состоящее из 3 целых и 26 тысячных.

  7. В первый день автомобиль проехал 238,4 км, а во второй день на 52,6 км меньше. Какой путь проехал автомобиль во второй день?

  8. 4,2 – (0,98 + 1,75) = 1,47


Карточка №5

  1. 34,008 - 27,09

  2. 8,312 + 5,97

  3. Решите уравнение х – 19,5 = 42,1

  4. Решите уравнение 5,29 + х = 13,3

  5. В одном ящике 44,8 кг яблок, а во втором на 2,5 кг меньше. Сколько яблок в двух ящиках?

  6. (37,5 – 8,609) – (3,27 + 0,078)

  7. Одна сторона треугольника равна 47,6 см, другая на 5,9 см короче первой, а третья составляет 40,2 см. Найдите периметр треугольника.

  8. Запишите обыкновенную дробь hello_html_51f331f4.gif в виде десятичной.

Карточка №6

  1. 0,16 - 0,0913

  2. 0,47 + 0,741

  3. Решите уравнение 2,1 – х = 1,7

  4. В одном бидоне 7,4 л масла, а в другом на 1,25 л больше. Сколько литров масла в двух бидонах?

  5. (26,72 + 4,9) + (35,8 – 6,98)

  6. В трёх головках сыра 13,7 кг. В первой головке 5,1 кг, а во второй на 0,7 кг меньше, чем в первой. Сколько килограммов сыра в третьей головке?

  7. Запишите обыкновенную дробь hello_html_55ed5b65.gif в виде десятичной.

Приложение 2


Карточка №1


9,155 (Р) 0,11 (Б) 32,22 (Н) 56,41 (А) 4,05 ( И) 4,38 (Я)


Карточка №2


8,77 (М) 12,86 (Л) 3,89 (А) 4,44 (А) 94,44 (Н) 31,35 (И)


Карточка №3


44,821 (Н) 26,69 (К) 0,08 (А) 7,5 (И) 221,5 (А) 1,57 (Л)


Карточка №4


11,85 (К) 94,44 (И) 3,026 (Н) 65,6 (Р) 4,4 (А)

8,891 (О) 185,8 (Д) 1,47 (Р)


Карточка №5

6,918 (Б) 61,6 (Р) 25,543 (Р) 129,5 (И)

14,282 (А) 8,01 (Б) 87,1 (А) 0,108 (С)



Карточка №6

0,0687 (Д) 0,4 (В) 4,2 (И) 16,05 (Я) 1,211 (Е)

60,44 (С) 2,8 (Л)

Список использованной литературы


  1. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. организаций.- М.: Мнемозина, 2014.

  2. Поурочные разработки по математике: 5 класс / И. И. Зубарева.- М.: Мнемозина, 2010.

  3. Преподавание математики в 5 и 6 классах / В. И. Жохов - М.: Мнемозина,2010

Общая информация

Номер материала: ДВ-000852

Похожие материалы