Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики "Связь компонентов действия сложения"
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Колымская национальная средняя общеобразовательная школа им. Н.И. Таврата»

Муниципального района «Нижнеколымский район» Республики Саха (Якутия)

РС (Я) Нижнеколымский район с. Колымское ул. Черского 32 тел/факс 411257- 26-2-16









Разработка урока математики в 1 классе

«Связь компонентов действия сложения».















Выполнила:

Сыроватская Майя Константиновна

учитель начальных классов

МОКУ «КНСОШ им. Н. И. Таврата»











Колымское, 2013

Предмет: математика

УМК: «Планета Знаний»

Класс: 1

Тема: «Связь компонентов действия сложения»

Тип урока: урок рефлексии по итоговому повторению.


Цель: закрепить знания учащихся о связи компонентов действия сложения, проверить уровень освоения изученного материала по данной теме.

Задачи:

  1. формирование у учащихся способностей к рефлексии, фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин; при необходимости коррекция ошибок, допущенных при выполнении заданий;

  2. Проверить сформированность понятий: слагаемое, сумма, сложение;

  3. Учить детей сравнивать, наблюдать и делать выводы, развивать речь;

  4. Воспитывать чувство коллективизма и индивидуальности учащихся, взаимопомощи.

Оборудование: карточки-цветы с заданиями, наборы геометрических фигур, доска.

Ход урока:


1) Этап мотивации.
- Угадайте сегодняшнего гостя. Его придумал Н.Н.Носов. Он живёт в Солнечном городе, имеет много друзей в Цветочном городе и даже летал на Луну.
(Незнайка)
- Почему его так зовут?
(ответы учащихся)
- Поможем Незнайке справиться с заданиями, которые дал ему Знайка. Выполнить их нужно за 40 минут
(на доске прикреплены цветы с номерами, на обороте которых задания, один уже открыт).

2) Этап актуализации и пробного учебного действия.
(зачитываю задание с карточки-цветка)
уменьшаемое 19, сумма 16, разность 3, сложение 2, вычитаемое 17, вычитание 5, первое слагаемое 4, второе слагаемое 12
А) - Незнайке нужно отобрать только чётные числа и поставить в порядке возрастания. Что значит поставить в порядке возрастания?
(от самого маленького числа до большого), (дети выходят по одному к доске и выполняют задание)
сложение 2 первое слагаемое 4 второе слагаемое 12 сумма 16
Б) - Догадайтесь и назовите тему повторения сегодняшнего урока.

В) - Составим пример, используя имеющиеся данные числа.
- Прочитаем пример по-разному.
3) Этап самостоятельной работы и этап включения в систему знаний и повторения.
Далее дети выбирают любой цветок и выполняют следующие задания:
1) Игра
«Верю – не верю» (2 ученика на переносках, остальные в тетрадях).
- при сложении числа называются: уменьшаемое, вычитаемое, разность
(не верю)
- сумма чисел 4 и 10 равна 14
(верю)
- если первое слагаемое 14 второе слагаемое 2 сумма 12
(не верю)
- чтобы найти первое слагаемое, надо из разности вычесть второе слагаемое
(не верю)
- если первое слагаемое 23 второе слагаемое 4 сумма 27
(верю)
- чтобы найти второе слагаемое, надо из суммы вычесть первое слагаемое
(верю)
Проверка с готового образца: - + - - + +
Вывод: - Как же называются числа при сложении?
(слагаемые)
- Как найти неизвестное слагаемое?
(надо из суммы вычесть известное слагаемое)
Оцените свою работу: +
-

2) Продолжите столбик, не нарушая закономерности:
76+3=
74+5=
72+7=
……..
Проверка. Оцените свою работу: +
-


3) Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства, читая примеры по-разному :
2 + … = 40
… + 34 = 37
4 + …= 34
… + 26 = 31
- Какое правило можно применить, чтобы решить эти примеры быстрее и легче?
(от перестановки слагаемых сумма не меняется)

Проверка. Оцените свою работу: + -

4) Составим задачи по рисункам и схемам
(называя типы задач).
Было – 27 У Кати- 6
Вышли – 7 У Лены – 4

У Иры 10


(Это не задачи, т.к. нет вопросов.)

- Придумайте вопрос и запишите только решение каждой задачи
(2 ученика на доске)

Проверка. Оцените свою работу: +
-

5) Выпишите только неравенства, в которых все числа являются слагаемыми
(1 ученик на доске).

23-10…56+10
27 + 30 = 57
36 + 20 ….27 + 10
87 – 40 = 47
53 + 7 …. 40 + 30
42 + 20 < 50 +

- Выполните действия, чтобы неравенства стали верными
(1 ученик на доске).


Проверка. Оцените свою работу: + -

6) По заданию: раздать конверты с набором геометрических фигур для каждого ребёнка.

- Покажите веером номера тех фигур, которые будут являться слагаемыми нашего цветного прямоугольника
(лишние фигуры убираю).

- Как назвать одним словом все фигуры, которые являются слагаемыми нашего цветного прямоугольника?
(многоугольники)

- Поставьте фигуры в порядке убывания чисел.

- Каждое число замените суммой десятков и единиц
(4 ученика на доске).

Проверка. Оцените свою работу: +
-

4) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Оцените свою работу на уроке: кто получил 6 и 7 «+» за задания– поднимите руки вверх и похлопайте ; кто получил 5 и 4 «+» – покажите большой палец; кто получил от 3 и ниже «+» – разведите руки в стороны.

5) Домашнее задание.

1) Придумать и решить задачу на нахождение неизвестного слагаемого. Записать условие всеми возможными способами.
2) Придумать и записать столбик из 4 примеров на сложение, чтобы мы увидели закономерность
(для работы в паре на следующем уроке).





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-321238
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх